張志紅

摘要：本文從班主任常練“內(nèi)功”，蓄銳自強；抓好三個“關(guān)鍵”，創(chuàng)建優(yōu)秀班級這兩方面入手，探討了做好技校財會專業(yè)班主任工作的有效方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；班主任工作；有效方法

中圖分類號：G715文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）08-016-1要想做一名優(yōu)秀的技校班主任說難亦難，說易亦易，只要我們具有強烈的事業(yè)心和責任感，并用愛心去為每一個學生鋪就成長之路，那么我們離“優(yōu)秀”也就不遠了。雖然說各校各班情況各異，但有些“共性”的東西使得我們不得不朝深層次去思考。

共性一：技校生多為重點中學、普通中學的落榜生，文化素質(zhì)比較低。

共性二：技校生又同其他中學生一樣正處于世界觀、道德觀、人生觀等逐步形成階段。

共性三：他們普遍受社會影響較大，不可能像小學生那樣完全聽老師的。

共性四：他們既自尊又自卑，既傲視一切又向往一切……諸如此類，不一而足。

因此，可以說，技校相對于普通中學是較復(fù)雜的，班主任工作也就隨之而復(fù)雜起來。所以，我認為要想做好技校班主任，須從以下兩方面下功夫。

一、班主任常練“內(nèi)功”，蓄銳自強

1.加強道德修養(yǎng)，做學生的楷模。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍梢哉f，班主任作為學校各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，他的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，尤其對于各方面都處于成長期的技校生來說更是如此。因而，注意自身的修養(yǎng)，通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣就成了對每位技校班主任的基本要求。

2.用新知識充電，做知識的富有者。韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為技校生，雖然他們大多文化基礎(chǔ)較差，但他們有他們的“小聰明”，一旦被他們發(fā)現(xiàn)，教師在傳授知識時出現(xiàn)了失誤，或者教師跟不上現(xiàn)代的信息傳播，那么，教師在學生心目中的威信自然就低了下去。而我們絕大多數(shù)的技校班主任都是有課務(wù)在身的，專職的班主任還很罕見。因此，技校班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉學生所涉獵的知識領(lǐng)域，惟如此，方能使學生心悅誠服。

二、抓好三個“關(guān)鍵”，創(chuàng)建優(yōu)秀班級

1.抓好“關(guān)鍵人物”。首先是抓好班干部隊伍建設(shè)，班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者的倡導(dǎo)者。可以說，能否組建起強有力的班委會，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作是衡量班主任工作水平的標志之一。因此，班主任要認真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用等一系列的工作，并從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上對其進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學習和工作、鍛煉能力與為同學服務(wù)等方面的關(guān)系。只有這樣，班干部的影響力、管理職能和信息反饋職能得到充分發(fā)揮，那么，班主任才會既減輕了工作負擔，又達到了管理要求。其次是抓好班級的學習骨干力量。對于大多數(shù)技校班來說，這部分學生是帶動班級學風提升的重要力量，因此，班主任要及時發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)這一群體，并對其進行理想教育，鼓勵他們勤奮學習，當好表率，同時還要引導(dǎo)他們幫助其他同學克服學習困難，實現(xiàn)共同進步。第三要抓好暫時落后生。暫時落后生各校各班都存在，尤其是在技校班，比例更大。如果班主任抓好了這一部分人，班級就會穩(wěn)定，就會發(fā)展，良好班風就會形成。因此，班主任必須針對這部分同學下大功夫：要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，適時進行表揚，以鼓舞其自信；要根據(jù)其不同的特點，因材施教；要關(guān)心其生活，幫助克服困難，點燃其對學習的興趣，對未來的向往。

2.抓好“關(guān)鍵時段”。有經(jīng)驗的班主任在認真分析學生的情況后，就會發(fā)現(xiàn)：每學期的某幾個時段，學生的思想心理會表現(xiàn)出明顯的不同，假如班主任能很好地把握這些時段學生的特點，對學生實施有針對性的教育，就會收到事半功倍之效。（1）開學初的半個月。班主任這時要做的主要是收心工作。學生因放假休息了一段時間，身體、思想、心理都放松了，有的還沉浸于睡懶覺、上網(wǎng)吧等假期習慣之中，這時班主任要通過層層動員，全面宣傳，迅速地將學生的注意力吸引到學習上來，吸引到班級活動中來。（2）放假前半個月。這時一方面要考試，部分學生壓力過大；另一方面接近期末，學生向往放假，容易分心。因此，這一時段，班主任要引導(dǎo)學生正確對待考試，幫助學生緩解壓力。除此，班主任還要盡可能地保證學生思想穩(wěn)定，精神飽滿，不受外在的干擾因素影響，全身心投入到學習中去。（3）考試后。這時有部分學生會出現(xiàn)思想放松，學習松懈；還有部分同學會感到考得不好，因而自暴自棄。因此，班主任要及時對考試情況進行總結(jié)，對成績優(yōu)異、進步突出者進行表彰；對成績不理想者要給予愛護，可以采取開主題班會，個別談話等措施，引導(dǎo)這部分同學樹立信心，積極進取，共同拼博。

3.抓好“關(guān)鍵活動”。技校的學生大多看重學校的各項活動，在重大活動中取得優(yōu)異成績能鼓舞班級士氣，凝聚人心，培養(yǎng)學生積極向上的心理和敢于挑戰(zhàn)的精神。因此班主任首先要重視學校的各項活動，要做好宣傳發(fā)動工作，讓學生充分認識參加活動的重要意義，活動后要及時總結(jié)和表揚。其次要根據(jù)班級的特點和學生的要求，經(jīng)常性地開展各種文體活動，并且凡開展活動必準備充分，以求達到預(yù)期效果。這樣久而久之，必然能夠培養(yǎng)學生認真的態(tài)度，引導(dǎo)學生關(guān)注班集體，班級就會形成團結(jié)向上、積極進取的班風。

治班有法，但無定法。技校班主任要能以高尚的師德感召學生，以豐富的知識吸引學生，以朋友的態(tài)度對待學生，這樣學生才能把班主任真正看成良師益友。只要我們有一顆火熱的心，有一雙發(fā)現(xiàn)學生長處的慧眼，始終著眼于學生的未來，我們的班主任工作就一定會做得更好。愿我們的每一名技校班主任都能用愛心和敬業(yè)心關(guān)心每一位技校生的成長。