張衛(wèi)星

摘要：新課改理念的下的高中物理教學(xué)既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)有效地提高學(xué)生的自身素質(zhì)，又要兼顧好教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此高中物理教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的平臺(tái)，建立一個(gè)科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；新課改；學(xué)習(xí)環(huán)境；素質(zhì)平臺(tái)；評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）08-025-1新課改的理念一是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；二是強(qiáng)調(diào)整合性，要建立科學(xué)與人文相結(jié)合的科學(xué)人文性課程文化觀；三是完善評(píng)價(jià)機(jī)制，特別是要求建立符合素質(zhì)教育的新的評(píng)價(jià)機(jī)制。其中，第一條是核心。因此，在新課改的背景下，物理教學(xué)應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切實(shí)提高學(xué)生的自身素質(zhì)。對(duì)此，高中物理教學(xué)應(yīng)該有以下一些新的改變：

一、創(chuàng)設(shè)一種輕松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

物理是一門與生活實(shí)際密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該將生活中的一些物理現(xiàn)象引入課堂，在生活中探尋物理知識(shí)，創(chuàng)建一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這既能很好地開展物理教學(xué)，又能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

有這么一節(jié)課，那是我在南京接受培訓(xùn)的時(shí)候，一位蘇州的老師上的公開課，他課前的引入給我留下了深刻的印象。他上的是電容器的新授課，一開始，他就面帶微笑地從口袋里掏出一些電容器，分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生一下子活躍起來，課堂的氣氛也很輕松。這位老師拿了其中一個(gè)告訴大家這就是電容器，并且很神秘地說我們先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他先將電容器接到電路里給它充滿電，然后又拿出一盞酒精燈，接著就將電容器在酒精燈旁短路放電，就聽見“啪”的一聲，電容器發(fā)出了火花，并且這個(gè)時(shí)候奇跡也就出現(xiàn)了——酒精燈被點(diǎn)燃了。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生，都一臉茫然，好奇心一下子被調(diào)動(dòng)了起來。所以接下來的課上起來很輕松，學(xué)生們也很積極。后來講到電容器的結(jié)構(gòu)時(shí)，這位老師便讓學(xué)生將手中的電容器拆開，自己去探究電容器的組成結(jié)構(gòu)。學(xué)生們都很興奮，因?yàn)樵诤闷嫘牡尿?qū)使下，他們?cè)缇拖肓私膺@些小小的電容器的內(nèi)部到底是什么樣的結(jié)構(gòu)。在這么一種輕松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境里，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于電容器的認(rèn)識(shí)也從感性的認(rèn)識(shí)慢慢深化到理性的分析。

二、提供一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的平臺(tái)

愛因斯坦說過：“什么叫素質(zhì)？當(dāng)我們把從學(xué)校學(xué)到的東西全部忘掉后，所剩下來的才是素質(zhì)?！钡拇_，學(xué)校的作用不應(yīng)該僅僅是要教會(huì)學(xué)生一些東西，更要的是在學(xué)生離開學(xué)校多年后還能留下一些東西，而這些東西才是影響著學(xué)生的一生。我們的物理教學(xué)，要努力去構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，留下更多有用的東西。有一次，在處理探究功與速度變化的關(guān)系這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生要通過做出w與v的關(guān)系圖像來尋找他們的關(guān)系，而在做出圖像前又要進(jìn)行一些很復(fù)雜的計(jì)算，所以很多學(xué)生有些怕，不想做。于是我花了近一節(jié)課的時(shí)候，引導(dǎo)他們，慢慢地做出w與v，w與v2，w與v3……圖線，然后從中選出一個(gè)能夠反映他們關(guān)系的圖線。等到快要下課的時(shí)候，有十幾個(gè)學(xué)生終于找到了他們所期待的圖線，從他們那種興奮的眼神中可以體會(huì)到他們那種成功后的喜悅。當(dāng)然絕大部分同學(xué)到下課也沒有找到那條圖線，甚至還有好幾個(gè)人做錯(cuò)了，然而他們每個(gè)人都覺得很充實(shí)，因?yàn)樗麄兌荚谂Φ刈鲞@一件事情。下課的時(shí)候，我表揚(yáng)了幾個(gè)找到兩者正確關(guān)系的同學(xué)，同時(shí)也半開玩笑地對(duì)那些還沒有找到兩者關(guān)系的同學(xué)說，其實(shí)你們也是成功的，因?yàn)槟銈円渤晒Φ刈C明了你們所畫的這些圖像是錯(cuò)誤的。通過這堂課，我主要是想讓學(xué)生明白，第一，在做某件事情之前，我們會(huì)感覺很難，而當(dāng)我們拋開雜念，真正去做這件事時(shí)，卻也能夠做好，因此，我們要有一種勇敢去面對(duì)任何困難的信心和勇氣；第二，不是每個(gè)人在做每一件事情的時(shí)候都會(huì)成功的，我們要學(xué)會(huì)欣然地接受失敗，并且從中吸取有用的經(jīng)驗(yàn)，所以沒有什么真正意義上的失敗。而這些，我認(rèn)為比物理知識(shí)本身更為重要。

三、建立一個(gè)科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

物理教學(xué)的目的是在一個(gè)輕松的環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)，并且將它內(nèi)化成自己的東西。在一次培訓(xùn)的時(shí)候，我同時(shí)聽過這么兩堂課，第一堂課，這位老師做了好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生一起探究新的知識(shí)點(diǎn)，得出一些新的結(jié)論，整個(gè)課堂氣氛很活躍，學(xué)生也很積極。而當(dāng)這些新知識(shí)點(diǎn)全部得出來的時(shí)候，也下課了。下課后，有位同行問了下一位坐在他身旁的學(xué)生，你現(xiàn)在還記得多少知識(shí)點(diǎn)，他想了一會(huì)兒，有點(diǎn)不好意思，因?yàn)檫B兩個(gè)物理公式也沒有記住。第二堂課，這位老師同樣也通過實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己根據(jù)書本和探究實(shí)驗(yàn)，完成試卷上的一些基本概念和公式。隨后，他只將一些有難度的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生一起探究，其他的一些基本的知識(shí)點(diǎn)，便放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。等到這一系列完成之后，還多了十幾分鐘，于是，他就通過幾道基礎(chǔ)的有針對(duì)性的習(xí)題，對(duì)學(xué)生的這一堂課的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。其實(shí)這種檢測(cè)不但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)，也是對(duì)教師自己的教的一種評(píng)價(jià)。毫無疑問，第二堂課的教學(xué)達(dá)成度要比第一堂課好。

因此，在物理教學(xué)中，評(píng)價(jià)有著一種不可替代的作用，當(dāng)然，評(píng)價(jià)的方式可以是多樣的。通過這些評(píng)價(jià)，我們更容易隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)我們的教學(xué)也有一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)然，我們更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過自我總結(jié)，自我反思，從而達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在新課改的背景下，我們的物理教學(xué)既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)有效地提高學(xué)生的自身素質(zhì)，又要兼顧好教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在一個(gè)輕松開放的環(huán)境里，學(xué)生充分地去體會(huì)物理中的樂趣與神秘，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，深刻體會(huì)前輩們探究物理知識(shí)和規(guī)律的艱辛與不易，以他們?yōu)榘駱?，培養(yǎng)自己敢于探究和樂于探究的物理精神，在物理學(xué)的領(lǐng)域，去開創(chuàng)一個(gè)屬于他們自己的未來的展望。