沈龍明

大家知道，任何文章（不管長文章，還是短文章），都是由一個個句子組成的，一個個句子又是由一個個短語組成的，而一個短語又是由兩個或兩個以上的詞組成的。因此，要寫成一篇文章，最開始的工作便是把詞擴(kuò)成短語。

本篇介紹一些“擴(kuò)詞成短語”的基礎(chǔ)知識和具體方法，供小學(xué)生練習(xí)時參考。

根據(jù)教育部制訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，短語的結(jié)構(gòu)有并列式、偏正式、主謂式、動賓式和補(bǔ)充式五種。下面依次加以介紹：

擴(kuò)詞成并列式短語 并列式短語是由兩個或兩個以上的詞，不分主次地并列在一起組成的短語。擴(kuò)詞成并列式短語，要注意擴(kuò)充的詞跟原來這個詞的詞性要相同，比如：原來這個詞是名詞，擴(kuò)充的詞也是個名詞；原來這個詞是個動詞，擴(kuò)充的詞也要是動詞。通常在兩者（原來的詞和擴(kuò)充的詞）之間，加上“和、同、與、跟”等能表示并列關(guān)系的連詞。也可不加這些詞，但要在兩者之間加上頓號。名詞、動詞、形容詞和代詞這四類詞可以擴(kuò)詞為并列式短語。例如：

桌子→桌子和椅子 （都是名詞）

教師→教師和學(xué)生 （都是名詞）

哭→哭笑、又哭又笑 （都是動詞）

支持→支持和幫助 （都是動詞）

快→快慢、不快不慢 （都是形容詞）

黑→黑和白 （都是形容詞）

我→我和你 （都是代詞）

這里→這里和那里 （都是代詞）

擴(kuò)詞成偏正式短語 偏正式短語是由中心詞和它前邊修飾或限制它的詞語組成。擴(kuò)詞成偏正式短語主要是指從各個不同角度對中心詞進(jìn)行修飾或限制，而中心詞一般是名詞。例如，對“報(bào)紙”這個中心詞，可以從以下一些角度來對它進(jìn)行修飾和限制：

從時間角度，可擴(kuò)成“昨天（的）報(bào)紙”；

從數(shù)量角度，可擴(kuò)成“兩份報(bào)紙”；

從所屬角度，可擴(kuò)成“我（的）報(bào)紙”；

從方式角度，可擴(kuò)成“買來（的）報(bào)紙”；

從情狀角度，可擴(kuò)成“新（的）報(bào)紙”；

從特點(diǎn)角度，可擴(kuò)成“內(nèi)容豐富（的）報(bào)紙”。

擴(kuò)詞成主謂式短語 主謂式短語中，前后兩個詞有陳述與被陳述的關(guān)系：前邊的詞是陳述的對象，后邊的詞對前邊這個詞加以陳述。擴(kuò)詞成主謂式短語，有兩種情況：一種是對主詞（即前邊的詞，通常是名詞或代詞）加以擴(kuò)展，則應(yīng)加上對這個詞加以陳述的詞（通常是動詞或形容詞）；另一種是給謂詞（即后邊的詞）補(bǔ)上它陳述的對象（前邊的詞）。無論是哪種情況，擴(kuò)展時都可從不同的角度去考慮。

例如對主詞“心情”進(jìn)行擴(kuò)展，可擴(kuò)展為：

心情愉快

心情平穩(wěn)

心情憂郁

心情糟糕

都是對主詞“心情”的各種狀況加以描述。

又如對謂語“美麗”補(bǔ)上它陳述的對象：

姑娘美麗 學(xué)校美麗 風(fēng)景美麗

都是給謂詞“美麗”補(bǔ)上它陳述的對象。

擴(kuò)詞成動賓式短語 動賓式短語由動詞和動作所涉及的對象的詞組成。擴(kuò)詞為動賓式短語是指給動詞補(bǔ)出動作所涉及的對象，這一對象通常是名詞和代詞。例如：

給動詞“打”補(bǔ)出這個動作所涉及的對象，則可以組成打人、打球、打氣、打乒乓球等短語。

擴(kuò)詞成補(bǔ)充式短語 補(bǔ)充式短語是一種對中心詞（充當(dāng)句子謂語成分）進(jìn)行補(bǔ)充說明的短語。這個中心詞一般是動詞或形容詞。擴(kuò)詞成補(bǔ)充式短語，有兩種情況：一種是補(bǔ)充說明動詞這動作的結(jié)果，通常是形容詞和數(shù)量詞；另一種是補(bǔ)充說明形容詞所表示的程度（通常是副詞）。例如：

想清楚、想明白、想透徹、想通（了），都是補(bǔ)充說明動詞“想”的結(jié)果。

好一些、好（得）很、好極（了），都是補(bǔ)充說明形容詞“好”的程度。