李娟

【摘 要】隨著教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，我們的高職院校也在面臨著一場(chǎng)教學(xué)改革。教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)要深入到學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)要本著促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高的目的而進(jìn)行，教學(xué)是一場(chǎng)偉大的創(chuàng)舉。面對(duì)高職院校的教學(xué)改革，筆者擬針對(duì)計(jì)算機(jī)這一科目談一下自己的想法。

【關(guān)鍵詞】高職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.083

在新時(shí)期的高職院校的教學(xué)中，隨著國(guó)家教育部課程改革在義務(wù)教育階段的實(shí)施，我們也迫切需要對(duì)高職院校的教育教學(xué)工作做出一定的改革和創(chuàng)新。其中，我們可以借鑒國(guó)家教育部門針對(duì)義務(wù)教學(xué)階段的教育教學(xué)工作作出的指示，也可以根據(jù)高職院校教育教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，規(guī)劃合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。這樣，我們才可以有效地促進(jìn)整個(gè)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在我們國(guó)家，高職院校是培養(yǎng)大量技術(shù)性人才的基地，也是促進(jìn)其他各種學(xué)校不斷提高教學(xué)實(shí)力的參照物。若要讓高職院校的教育教學(xué)工作獲取更大的進(jìn)步，教師有必要對(duì)其中的教學(xué)成果做出一個(gè)完整的總結(jié)性工作，也要對(duì)在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行匯總，力求通過(guò)廣大教師的共同努力，總結(jié)出適合整個(gè)高職院校教育教學(xué)工作的規(guī)章制度。這也是有效促進(jìn)高職院校地教師的教學(xué)工作順利展開(kāi)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段的高職院校教學(xué)活動(dòng)中，我們的教師大都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的。不能說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)方式不好，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，我們迫切需要改變傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式，要在時(shí)代的要求下開(kāi)拓出適合我們的需要的新型的有效的教學(xué)模式。這也是每一位高職院校的教師所希望達(dá)成的愿望。下面，筆者就針對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革來(lái)談一下自己粗略的想法。希望可以和其他的同行得到一定的交流，更希望這些想法可以有效地促進(jìn)我們整體教學(xué)效果的提高，幫助我們的師生在教育教學(xué)的過(guò)程中有所收獲。

首先，在進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，參照義務(wù)教育階段的新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容制定出合理有效的教學(xué)指導(dǎo)模式。

熟悉義務(wù)教育階段新課標(biāo)內(nèi)容的教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新課標(biāo)中提出的教育教學(xué)模式更加適合時(shí)代發(fā)展的需要，也更加符合我們每一位學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。同時(shí)，也是適合我們高職院校的教育教學(xué)工作的。在傳統(tǒng)的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師過(guò)多地將學(xué)生放置在了一個(gè)聽(tīng)眾的位置，而不去關(guān)注學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。這種做法嚴(yán)重影響了教學(xué)效果的提高，對(duì)整體的教學(xué)流程的設(shè)置也是極為不合理的。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師就要積極地參考其他成功的教學(xué)成果，通過(guò)借鑒那些成功的案例來(lái)為教學(xué)做出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。在新課程中，我們提倡教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中采用新型的教學(xué)模式。其中，主要有自主學(xué)習(xí)模式、探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等等。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)在我們的生活和工作中得到普及，所以我們?cè)谑谡n的過(guò)程中會(huì)比較輕松。這時(shí)，我們就可以沿用新型的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。自主學(xué)習(xí)是最為鍛煉學(xué)生的一種方式，也可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。面對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)最終的能力的提高。這樣不僅可以極大地提高整體教學(xué)效果，也會(huì)幫助教師在教學(xué)的過(guò)程中節(jié)省更多的課堂教學(xué)時(shí)間，為其他知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)提供便利。

其次，在進(jìn)行高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的過(guò)程中，我們的教師要徹底摸清楚學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握學(xué)生的具體學(xué)情，從而在課堂教學(xué)過(guò)程中制定出合理的教學(xué)內(nèi)容，并采用新課標(biāo)的相關(guān)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

筆者覺(jué)得在新時(shí)期的高職院校教學(xué)中，最值得教師留意的就是對(duì)學(xué)生的具體學(xué)情的分析。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師很少會(huì)注意學(xué)生的具體學(xué)情，甚至很少有教師會(huì)把學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)作為教學(xué)的參照因素。在新時(shí)期，通過(guò)教育調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)效果也是有著很大的影響。教師一定要在這個(gè)過(guò)程中對(duì)教學(xué)工作做好規(guī)劃。對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在我們的日常生活中得到廣泛的普及。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以事先對(duì)學(xué)生做一個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)方面的小測(cè)試，從而了解學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)水平。

然后，在日常的高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)的過(guò)程中，我們的教師還要明確總體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的教學(xué)流程，在義務(wù)教育階段的新課程標(biāo)準(zhǔn)的幫助和指導(dǎo)下確定教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方向，這對(duì)整體教學(xué)效果的提高也是意義重大的。

在日常的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多教師根本就是照本宣科。這種現(xiàn)象是對(duì)教學(xué)工作極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中一定不能出現(xiàn)這種局面。雖然計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)在我們的日常生活中得到普及了，但是，我們的學(xué)生還是需要通過(guò)課堂教學(xué)的方式得到一定的提高，進(jìn)而掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為今后的工作和生活的便利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生最終在教師的課堂教學(xué)過(guò)程中是收獲到了什么樣的知識(shí)，教師可以在具體的教學(xué)過(guò)程中帶給學(xué)生怎么樣的進(jìn)步和提高，筆者想這是師生雙方都在思考著的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，教師有必要對(duì)計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的研讀，并從中總結(jié)出教學(xué)的重、難點(diǎn)，以便有效地提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效果，也讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正地掌握應(yīng)有的知識(shí)內(nèi)容。

最后，在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師還要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流和溝通，了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生涯中收獲更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，成為有用的計(jì)算機(jī)人才。這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是有重要意義的。我們的教師一定要有足夠的重視。

總之，在新時(shí)期的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中，教師完全可以參照義務(wù)教育階段的新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研讀其中的具體內(nèi)容，尋求有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法，進(jìn)而有效地促進(jìn)我們整體教學(xué)效果的提高。與此同時(shí)，我們的教師在日常的教學(xué)過(guò)程中也可以根據(jù)高職院校教育教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想交流，規(guī)劃合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。這樣，我們才可以有效地促進(jìn)整個(gè)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也可以給教師提供一些自己的想法，爭(zhēng)取在師生的共同努力下將我們的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作做好。這也是有益于師生雙方的一件好事。