鄧亞菲 吳笛

摘要：插畫作為一種藝術(shù)化的信息傳播方式，被廣泛應(yīng)用于視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域。要培養(yǎng)出具有一定藝術(shù)功底、了解插畫市場、掌握不同表現(xiàn)媒介及創(chuàng)作流程、能形成自身特色和市場競爭力的插畫人才，插畫教育必須根據(jù)市場導(dǎo)向需求，對教學(xué)模式和方法進行不斷的調(diào)整和改進。

關(guān)鍵詞：插畫教育；人才培養(yǎng)；課程教學(xué)

插畫比文字信息更直觀更富感性，深受人們的喜愛。如今插畫設(shè)計成為當(dāng)下一種時尚的體現(xiàn)，它不僅是紙質(zhì)出版物的專屬，也成為一種富有童趣的個性物，被廣泛應(yīng)用于書籍設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、動畫設(shè)計及廣告設(shè)計等方向。它所體現(xiàn)出的價值已從傳統(tǒng)的“文難窮盡，以圖補之”延伸到眾多視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域。由于新概念、新技術(shù)、新手段的大量應(yīng)用，它在傳統(tǒng)的以手繪媒介為主的表現(xiàn)基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出多樣的視覺語言，傳播迅速。隨著數(shù)字信息技術(shù)的應(yīng)用不斷擴展，人們的日常生活中充滿了各式各樣地商業(yè)信息，插畫設(shè)計已成為現(xiàn)實社會不可替代的藝術(shù)形式。載體市場對插畫的需求量越來越大，其受重視程度也越來越高。從某種意義上講，插畫成為一應(yīng)用學(xué)科。

一、插畫教育的現(xiàn)狀分析

教育是滿足當(dāng)代插畫產(chǎn)業(yè)化和大眾審美需求進行專業(yè)人才培養(yǎng)的主要途徑。在國外，插畫教育發(fā)展比較成熟，大多藝術(shù)院校均有插畫設(shè)計專業(yè)或相應(yīng)課程。國外的插畫教育成功之處在于能夠做到緊密結(jié)合市場，無論是師資還是設(shè)備方面始終保持最時尚、最前沿的商業(yè)意識。

而中國的插畫職業(yè)化道路起步不久，與歐美日等發(fā)達國家存在很大差距?，F(xiàn)有的職業(yè)插畫師大部分從純藝術(shù)（國畫、油畫、版畫等）或其他設(shè)計專業(yè)轉(zhuǎn)行而來。相關(guān)教育的忽視，理論的滯后制約了插畫藝術(shù)人才的塑造。雖然在數(shù)字化插畫盛行的發(fā)展態(tài)勢下，中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院等院校都相繼開設(shè)了與插畫相關(guān)的專業(yè)或課程，北京、武漢、上海等地也建立了插畫方面的培訓(xùn)機構(gòu)，但這些均屬于校內(nèi)教學(xué)，缺乏與市場的對接。教學(xué)內(nèi)容偏重于各種插畫的表現(xiàn)方法和技巧，培養(yǎng)的學(xué)生出現(xiàn)重技術(shù)輕創(chuàng)意的情況。

要培養(yǎng)出具有一定藝術(shù)功底、了解插畫市場、掌握不同表現(xiàn)媒介及創(chuàng)作流程、能夠形成自身特色和市場競爭力的插畫人才，插畫教育必須根據(jù)市場導(dǎo)向需求，對教學(xué)模式和方法進行不斷的調(diào)整和改進。融入動態(tài)的教學(xué)模式，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的藝術(shù)形式及繪畫風(fēng)格，重視培養(yǎng)學(xué)生插畫設(shè)計的創(chuàng)意能力，緊跟當(dāng)代藝術(shù)商業(yè)文化的發(fā)展趨勢。

二、對插畫課程教學(xué)的思考

筆者在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對插畫課程如何教學(xué)進行探討。針對該課程從以下幾個方面尋找突破口。

（一）挖掘動態(tài)的教學(xué)模式

插畫教育教學(xué)應(yīng)力爭做到英國著名插畫家、教育家勞倫斯·澤阿根所提倡的“創(chuàng)造式學(xué)習(xí)環(huán)境”，真正建立起一個學(xué)校和市場緊密關(guān)聯(lián)的教學(xué)系統(tǒng)。這一構(gòu)想是需要學(xué)校及教師整合資源主動給予并參與的。教師在教學(xué)內(nèi)容安排中除了介紹插畫設(shè)計的基本表現(xiàn)技法和風(fēng)格外，對具體應(yīng)用領(lǐng)域案例進行分析，從媒體、網(wǎng)絡(luò)等不同渠道引進若干實際項目在課程中實訓(xùn)，使學(xué)生切身感受到不同應(yīng)用領(lǐng)域插畫設(shè)計的特點和要求，對插畫師這個行業(yè)有個整體認識。教師根據(jù)不同項目借鑒國外優(yōu)秀課題或聘請經(jīng)驗豐富的插畫師與學(xué)生交流，介紹插畫市場狀況，分享插畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作經(jīng)驗，逐步完善和提高自身的課程建設(shè)。

（二）豐富多元的教學(xué)手段

讀圖時代的到來使插圖的表現(xiàn)形式日益廣泛，如商業(yè)廣告插畫注重獨特創(chuàng)意和精美畫面、出版物插圖考慮書卷氣韻、游戲原畫訴求奇思妙想等。插畫師不可能所有領(lǐng)域做到最好，因此我們在教學(xué)中需要把握插圖的時代性特征，有詳有略的讓學(xué)生了解接觸不同應(yīng)用領(lǐng)域的插畫創(chuàng)作方法。

從市場需求和未來發(fā)展趨勢而言，手繪和數(shù)碼制作是插畫教學(xué)實踐的主流創(chuàng)作形式。學(xué)生可根據(jù)課題需要，通過利用電腦、鼠標或數(shù)位板等媒介來代替紙和筆。其好處在于縮短了繪制周期、便于修改，畫面風(fēng)格造型奇特、色彩飽滿，形成虛幻、趣味的視覺語言。

而手繪是教學(xué)中必不可少的課程環(huán)節(jié)，必須加大對學(xué)生這一能力的培養(yǎng)。因為個性化、環(huán)保的手繪方式會受到越來越多人的關(guān)注與認可，引領(lǐng)著各個領(lǐng)域的時尚方向。它給人一種親切、自然的體驗。它能夠嘗試不同的工藝和工具材料進行表現(xiàn)，如工筆重彩、水墨、油畫、版畫等技法。通過加以借鑒中國傳統(tǒng)韻味的藝術(shù)形式及國外不同時期的繪畫風(fēng)格，為傳達的信息賦予美感，獲取獨特的視覺效果，提升產(chǎn)品本身的附加值。

（三）塑造學(xué)生的創(chuàng)意能力

隨著大眾文化與審美素質(zhì)的提升，市場需要不斷地有創(chuàng)意的產(chǎn)品出現(xiàn)。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)比其他學(xué)科教學(xué)更注重學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中如何注重學(xué)生創(chuàng)意能力的開發(fā)是插畫教學(xué)的核心。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確的思維方式，啟發(fā)他們豐富的想象力，對項目對象通過藝術(shù)的加工，創(chuàng)造出主題表達準確、突出并具有一定內(nèi)涵的作品。在插畫教學(xué)中鼓勵學(xué)生放寬視野，打破專業(yè)、學(xué)科之間的界限，開創(chuàng)性地提出問題、用自己能想到的方法、手段合理表達自己的觀念和思想。

課程實踐中學(xué)生可選擇教師提供的不同課題項目遵循公司設(shè)計流程完整的做下來，主動發(fā)揮創(chuàng)意，豐富個性化語言表達，從而有助于提升學(xué)生對職業(yè)的適應(yīng)能力，走向滿意的工作崗位。

三、結(jié)語

插畫設(shè)計作為一門應(yīng)用廣泛的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)插畫的積極性，引導(dǎo)他們視覺思維模式，培養(yǎng)視覺表現(xiàn)的能力。視覺設(shè)計的潮流不斷更新，對插畫課程的教學(xué)探討是一個與時俱進的過程。教育培養(yǎng)出來的插畫師只有主動地融入這個時代，才能夠創(chuàng)造出與時代相符的、蘊含美與文化內(nèi)涵、與大眾的需求發(fā)展相一致的商業(yè)化產(chǎn)品。

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[3]勞倫斯·澤阿根.什么是插畫設(shè)計[M].北京：中國青年出版社，2011

【作者單位：鄧亞菲，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院】

吳笛，河南廣播電視大學(xué)】