雷英

新課程要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，即改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)主動參與、勤于動手、樂于探究、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。與探究學(xué)習(xí)一樣，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的主體地位更為突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生社會合作精神與人際交往能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生存的能力。那么，在高中英語教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)呢？

一、合理建立組織機(jī)構(gòu)

為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)對全班學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M。為保證組內(nèi)成員的互補(bǔ)和組間的公平競爭，在分組中要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、家庭背景、住校與否等幾個方面的因素。一般應(yīng)遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則來分配每組的成員。這樣才能保證每個小組在大致相同的水平上展開合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在競爭中就會有“旗鼓相當(dāng)”的感覺，才會增加合作的動力，增強(qiáng)取勝的信心，取得良好的合作效果。我班合作學(xué)習(xí)小組以前后桌的四人為一組，這樣便于開展各種活動。小組內(nèi)應(yīng)選一名大家信任的、組織能力較強(qiáng)和英語成績較好的學(xué)生擔(dān)任小組長。他的主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下組織全體小組成員開展合作學(xué)習(xí)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，開展討論，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過一段時間的嘗試，英語老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整小組，以便小組之間開展有效競賽，促進(jìn)小組整體水平的提高。

二、落實(shí)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)是一個主動的、積極的、有意義的過程，要使小組合作具有價值，教師要制定合理的有利于展開合作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排恰當(dāng)具體的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的活動內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和探究任務(wù)。一般來講，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處可設(shè)計(jì)一些富有思考價值的問題，組織小組合作學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)普高新課程第二模塊第五單元課文《The Band That Wasnt》時，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)這篇課文，要求他們做到以下幾點(diǎn)：說出并識別音樂的種類；會順利朗讀課文并理解大意；找出課文中含有介詞加關(guān)系代詞的定語從句并翻譯成中文。然后以小組為單位落實(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)。通過小組集體預(yù)習(xí)，學(xué)生知道了以下許多知識：音樂種類很多，有古典音樂、搖滾樂、管弦樂、說唱樂、民族音樂、爵士樂、鄉(xiāng)村音樂、合唱音樂等等，同時他們享受到了欣賞音樂的樂趣；基礎(chǔ)差的學(xué)生在組長的幫助下讀熟了這篇課文，而且也理解了整篇文章的大意，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，促進(jìn)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、布置難易適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)

小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)難易要適當(dāng)，如果太容易，學(xué)生不需要他人協(xié)助也能完成，就會失去合作學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生的合作也會失去動力；如果太難，小組通過一定的努力仍不能達(dá)到目標(biāo)，便會飽嘗失敗的苦果，逐漸失去學(xué)習(xí)的信心，也就失去了合作的興趣和主動性。教師設(shè)計(jì)的討論題既要有利于學(xué)生的思維活動，又要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容的難易應(yīng)確定在學(xué)生“跳一跳摘得到”的層次。這樣才具有挑戰(zhàn)性，才有利于激發(fā)學(xué)生個體的主動性，以及小組合作的積極性，才能發(fā)揮小組這一“學(xué)習(xí)共同體”的獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)造性。凡是遇到具有挑戰(zhàn)性的、有一定難度的、值得探索的創(chuàng)造性問題，都可以利用小組合作學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)了《A Sad Love Story》之后，我給小組布置了如下一個討論題作為家庭作業(yè)：What do you think is going to happen to Li Fang and Hu Jin after Li Fang threw away her Valentines gifts？并告訴學(xué)生：討論完畢后應(yīng)形成一片書面作文，第二天上課時派小組代表在班上朗讀，讓全班同學(xué)評一評哪個小組寫得精彩。學(xué)生對這種討論題很感興趣，因?yàn)檫@種任務(wù)難易適當(dāng)且有趣味，他們都爭著表現(xiàn)自己。第二天上課時課堂氣氛非?；钴S，基礎(chǔ)差的學(xué)生在代表自己小組朗讀時有一種前所未有的成就感。另外，把課堂任務(wù)和課外作業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，使課外作業(yè)成為課堂任務(wù)的有效延續(xù)，使學(xué)生在課堂以外也能在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，使課堂任務(wù)得到有效的延伸。

四、靈活組織課堂討論

在小組合作學(xué)習(xí)中，小組討論不失為一種有效的教學(xué)策略。小組討論能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有更多的交往、互動的機(jī)會。教學(xué)實(shí)踐證明，課堂討論是引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要手段，也是促使每個學(xué)生得到充分發(fā)展的有效途徑。但合作討論也有弱點(diǎn)，在表面熱熱鬧鬧的討論下，難以保證每一個學(xué)生都在積極的參與，可能在討論的過程中，有渾水摸魚者，有“離題太遠(yuǎn)者”；在交流過程中，有的同學(xué)“隨波逐流”，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，在課堂教學(xué)中如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行討論非常重要。

首先要設(shè)計(jì)好討論的內(nèi)容。討論內(nèi)容既要針對教學(xué)目標(biāo)，又要突出討論特點(diǎn)，應(yīng)具有啟發(fā)性、思考性、探索性和開放性，能夠使學(xué)生的思維和討論活動不斷處于最佳狀態(tài)。為了使課堂討論取得良好的效果，應(yīng)事先建立一些基本的小組合作規(guī)則，討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。這樣每個人都有思考的機(jī)會和時間。小組討論時，教師要深入到小組當(dāng)中，成為小組討論中的一員，參與其中，同時要關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時點(diǎn)撥，適時調(diào)控。教師要設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所想所思，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

為了有效地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師除了認(rèn)真組織好小組討論外，還必須做好小組討論后的匯總工作。通過各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果的形式，鍛煉學(xué)生總結(jié)、歸納、概括的思維能力和口頭表達(dá)能力。這種形式也有利于組和組之間的相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充與交流，鞏固和擴(kuò)大小組討論的成果。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，以促進(jìn)整個教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)方式尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神的同時又有自己的獨(dú)立見解。真正的做到各抒己見，取長補(bǔ)短，集思廣益。無論怎樣，小組合作學(xué)習(xí)是高中英語教學(xué)的一種有效的手段，長期開展小組合作學(xué)習(xí)必將對高中英語教學(xué)起到很大的幫助作用。