鐘健

【摘要】本文以教學(xué)環(huán)境為背景，引入人因工程學(xué)中的“感覺系統(tǒng)”與“人機系統(tǒng)”的相關(guān)知識，闡述如何將這些知識用在多媒體教學(xué)課件的設(shè)計中，主要說明了課件設(shè)計中如何考慮“視覺”、“聽覺”、“嗅覺”、“觸覺”和“味覺”等形式與課件的有效結(jié)合，以期形成一個高效的人機系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 課件 感覺 系統(tǒng)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0021-01

依托現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)形成了以課本教材、電子教案、多媒體教學(xué)課件等立體化資源為工具，以交互式、個性化為特點的新型教學(xué)模式。其中， 課件作為教學(xué)信息的承載體，其設(shè)計的科學(xué)性對課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。創(chuàng)新多媒體課件設(shè)計的新思路，為課件的制作和應(yīng)用提供指導(dǎo)，已成為各教師迫切需要解決的問題之一。視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺等“五覺”作為人接受外部環(huán)境刺激的形式，感覺的內(nèi)容會在很大程度上影響教學(xué)效果。融入“五覺”要素為我們提供了課件設(shè)計的新方向。

一、以“視覺”為主導(dǎo)，設(shè)計合理的人機界面

對于多媒體教學(xué)而言，知識信息的傳遞主要是通過課件的視覺語言來實現(xiàn)，整個教學(xué)過程中視覺應(yīng)用最為頻繁。因此，在課件設(shè)計中，應(yīng)以 “視覺”效果為主導(dǎo)。其中人機界面是人機交流的主要窗口，首要考慮的設(shè)計因素。應(yīng)重視以下幾點。

1.內(nèi)容

課件作為在課堂上傳授課程知識的工具，其內(nèi)容的設(shè)計是一項重點，它最直接地影響了課件質(zhì)量的高低。

（1）界面內(nèi)容及其功能的確定

任何教學(xué)課件的內(nèi)容都應(yīng)該包括靜態(tài)和動態(tài)之分。靜態(tài)內(nèi)容是指課件界面上相對不變的部分，用于維持整個課件的風(fēng)格，使學(xué)生能夠在一個熟悉的環(huán)境下學(xué)習(xí)課件的內(nèi)容。動態(tài)內(nèi)容是課件內(nèi)容的主體，是課件不同張的界面上出現(xiàn)的不同信息。這部分內(nèi)容需根據(jù)教學(xué)過程、授課計劃、課程重難點來確定。

（2）界面內(nèi)容設(shè)計的基本原則

①內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣化

在制作課件時，需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要傳遞的信息及信息量大小來選擇應(yīng)用何種媒介。文字作為最主要的形式，多用在表述定義、概念等信息上，要做到言簡意賅，符合學(xué)生的認知規(guī)律。圖、表等形式多用在表述既有聯(lián)系又有區(qū)別的信息上，能很好地增強學(xué)生的直觀對比印象。

②內(nèi)容進程設(shè)計合理化

設(shè)計課件內(nèi)容進程時，要將實際的知識點和學(xué)生的認知水平相結(jié)合，從導(dǎo)入、分析、鞏固、拓展、延伸等環(huán)節(jié)進行演示講解，在空間上和時間上將所有信息內(nèi)容綜合在一起，增大知識面，增強信息的表達與傳播，彌補單一信息內(nèi)容的表現(xiàn)不足。

2.色彩

課件的色彩也是提高課件質(zhì)量的一個要素。如何運用最簡單的色彩表達最豐富的含義是課件制作中需思考的問題。在課件設(shè)計中，色彩應(yīng)用要考慮以下幾點：

①正確配置前景、背景色彩。前景與背景在色彩上要有鮮明的區(qū)別，形成明暗對比。②合理把握色彩應(yīng)用種類。設(shè)計中不宜使用過多的顏色，顏色太多的界面不利于區(qū)分顏色及顏色的含義。③適當組合對比顏色種類。在同一界面上使用多種顏色時，應(yīng)選擇適當對比度的顏色組合。④恰當選擇輔助信息顏色。使用低飽和度、低亮度顏色來顯示不需強調(diào)的輔助信息，可使用柔和、平淡的顏色。

二、以“聽覺”為輔助，增強課件的表現(xiàn)活力

聽覺作為另一種獲取信息的有效感覺，教師在設(shè)計課件中可充分加入各種“聽覺”元素提高課件的質(zhì)量效果。聽覺的具體表現(xiàn)為聲音，包含了語音、音樂和音效等。課件設(shè)計中，可以把聲音的各項功能嵌入到教學(xué)過程中。例如，重點知識點可使用聲音引起注意；界面切換時使用聲音說明等候；師生互動時使用聲音提示反應(yīng)；情景授課時使用聲音提供音效和播放課件時使用聲音表示課程進度等等。

1.“聽覺”聲音的使用原則

在多媒體課件中加入聲音要遵循以下原則：①聲音數(shù)量不宜太多。授課應(yīng)以教師講解為主，大量聲音容易反客為主，忽視教師授課。②聲音可靈活操作。為方便教師操作，聲音播放的開關(guān)要容易控制，音量大小要容易調(diào)節(jié)。③聲音符合課件內(nèi)容。課件中的聲音文件要能搭配其他文字、圖表等內(nèi)容。

2.“聽覺”聲音的使用方式

多媒體課件設(shè)計中，可使用拼接、自錄與替換三種方式加入聲音。拼接是指在一個或多個聲音文件選擇適合授課內(nèi)容的部分，進行修飾連接。自錄是指根據(jù)自身需要，借助硬件設(shè)備錄取自身聲音。替換是指在原有聲音文件上替換部分內(nèi)容，更改成自用內(nèi)容。當聲音文件準備好后，可直接插入到課件中，在授課時選擇播放。

三、以“嗅覺、觸覺、味覺”為補充，豐富信息的呈現(xiàn)形式

常規(guī)教學(xué)中，信息傳遞的主要方式是通過學(xué)生的視覺感受和聽覺感受來獲取認知各種信息。但嗅覺、觸覺、味覺作為人感覺系統(tǒng)的一方面，也可以傳播相關(guān)信息，用于制作課件。

1.嗅覺

嗅覺可以傳遞一些其他器官所不能表達的信息，如花香、酒味等。嗅覺由于受到軟硬件設(shè)備的限制，不能直接嵌入到課件中。但是可以通過在教室中安裝相關(guān)設(shè)備，達到課件講解中釋放氣味的效果?？尚行暂^高的方法是在教室里安裝電子鼻和氣味發(fā)生器，再連接到課件所在的計算機。電子鼻可以把真實的物體氣味轉(zhuǎn)換成電子信息，通過軟件控制氣味發(fā)生器產(chǎn)生不同的氣味。這種方式，能夠在講授與氣味有關(guān)的課程中，如化工類、藥理類課程，增加課程的真實感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.觸覺、味覺

觸覺包括壓力感覺、痛覺以及溫度變化的感覺。味覺是指食物在人的口腔內(nèi)對味覺器官化學(xué)感受系統(tǒng)的刺激并產(chǎn)生的一種感覺。盡管平時觸覺、味覺使用得很多，但人較少用觸覺、味覺來交流信息，要在課件中使用這兩類感覺難度較大。但某些課程的講解可在演示課件時，借助電子設(shè)備、物質(zhì)實體補充說明課件里的與氣味有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。如生物類課程中通過教室溫度的控制說明人的冷熱感覺；食品類課程中通過品嘗不同食物區(qū)別各自的味道。

綜上，在多媒體課件的設(shè)計中要結(jié)合嗅覺、觸覺、味覺來講授知識，一般是通過課件外的其他設(shè)備及方式來完成。但不管什么方式都應(yīng)以課件為基礎(chǔ)，課件作為線索，串聯(lián)各方式、設(shè)備講解知識點。

多媒體課件在教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，而一個優(yōu)秀的課件離不開好的設(shè)計。在設(shè)計課件時，要充分考慮人的感覺系統(tǒng)，借助視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺等感覺形式傳遞課程知識，力求以課件為基礎(chǔ)，構(gòu)造一個信息適中、樣式豐富、環(huán)境真實的教學(xué)場景，取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]孫林巖，崔凱，孫林輝.人因工程[M].北京：科學(xué)出版社，2011，8.

[2]施智雄.氣味媒體電視的設(shè)計與實現(xiàn)[J].電視技術(shù)，2010，S1.

[3]陳凈蓮.多媒體課件制作中的人機界面設(shè)計[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009，02.