董振娟　王莎莎

[摘 要]國家核心利益關(guān)乎國家的存亡與發(fā)展，在當(dāng)今的全球化時代，高校有責(zé)任對大學(xué)生進(jìn)行國家核心利益觀教育。在中國進(jìn)一步擴(kuò)大開放、加速融入全球化的進(jìn)程中，高校的國家利益觀教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須加強(qiáng)研究教育方法，提高教育實(shí)效，幫助大學(xué)生確立科學(xué)的國家核心利益觀，努力培育民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，鞏固和加強(qiáng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]國家核心利益觀 大學(xué)生 教育途徑

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）08-0129-03

2011年9月中國政府發(fā)表的《中國的和平發(fā)展》白皮書中明確界定了中國核心利益的范圍：“國家主權(quán)，國家安全，領(lǐng)土完整，國家統(tǒng)一，中國憲法確立的國家政治制度和社會大局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的基本保障。”①白皮書強(qiáng)調(diào)，中國堅(jiān)決維護(hù)國家核心利益。高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來建設(shè)人才的重要使命，理應(yīng)重視大學(xué)生國家核心利益觀的教育。

一、國家核心利益與國家核心利益觀教育

國家利益是指：“一個民族國家生存和發(fā)展的總體利益，包括一切能夠滿足民族國家全體人民物質(zhì)與精神需要的東西。在物質(zhì)上，國家需要安全與發(fā)展，在精神上，國家需要國際社會尊重與承認(rèn)?！雹谒菄以趶?fù)雜的國際關(guān)系中維護(hù)本國和本民族免受外來入侵的一些基本原則。國家核心利益是按重要程度劃分出來的一部分國家利益，意指國家利益中最緊要、最根本的部分，關(guān)系到一個國家和民族的生死存亡，因此難以在國際關(guān)系中進(jìn)行交易和退讓。我國的國家核心利益，根據(jù)《中國的和平發(fā)展》白皮書，以及我國國務(wù)院、外交部發(fā)言人在一些重要會議、重要場合的發(fā)言，可以總結(jié)為國家政治制度和國家安全、主權(quán)和領(lǐng)土完整、經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展三個方面。

國家核心利益觀是指人們對關(guān)系到國家存亡、民族興衰等根本問題和原則的觀點(diǎn)和看法。大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是國家的未來和希望，其國家核心利益觀如何，直接關(guān)系到國家的長治久安和民族的振興。因此，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，必須樹立正確的國家核心利益觀，提高國家意識。這不僅是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是維護(hù)國家核心利益的迫切需要。

二、當(dāng)前大學(xué)生國家核心利益觀的現(xiàn)狀及原因分析

目前，大學(xué)生雖然對國家核心利益有一些了解，但大都只停留在一知半解和模糊的程度，對國家核心利益的認(rèn)識存在一定的局限性，維護(hù)國家核心利益的意識也有所欠缺。

（一）對國家核心利益內(nèi)容的認(rèn)識存在局限性

部分大學(xué)生把國家核心利益直接等同于國家主權(quán)，片面地認(rèn)為國家主權(quán)是一個國家唯一的核心利益，把國家核心利益的其他內(nèi)容歸為一般的國家利益。由于對國家核心利益的具體內(nèi)容認(rèn)識有偏差，部分大學(xué)生漠視國家核心利益，也缺乏維護(hù)國家核心利益的行為。

（二）對國家核心利益的觀點(diǎn)較為傳統(tǒng)

如現(xiàn)代意義的國家安全不僅包括領(lǐng)土安全、主權(quán)安全、政治安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的現(xiàn)代內(nèi)容，而許多大學(xué)生對國家安全的認(rèn)識還停留在軍事安全的傳統(tǒng)認(rèn)識上。這種片面的認(rèn)識影響了大學(xué)生對國家核心利益的正確理解，使他們認(rèn)為國家核心利益離自己很遙遠(yuǎn)。

（三）部分大學(xué)生的國家意識和責(zé)任意識較弱

多項(xiàng)調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對國家政治方面的知識或新聞不關(guān)注，甚至從不會主動留意時事新聞。有調(diào)查顯示，在重慶八所高等院校中，有57.4%的大學(xué)生認(rèn)為努力學(xué)習(xí)的最主要目的是為了自己，只有4.8%的大學(xué)生選擇“為他人、為祖國的繁榮富強(qiáng)和社會的發(fā)展”。③對安徽幾所高校大學(xué)生的調(diào)查顯示，有84%的大學(xué)生選擇努力學(xué)習(xí)是為了“自己將來生活得更好”。④

關(guān)于造成大學(xué)生國家核心利益觀現(xiàn)狀的主要原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾個方面：

1.意識形態(tài)淡化的副作用

建國初期過分強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)因素導(dǎo)致的嚴(yán)重后果使得我們談虎色變，尤其在改革開放以后，我們在國際交往中日益淡化意識形態(tài)方面的因素。雖然目前我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，綜合國力和人民生活水平都上了一個新臺階，但總體上與西方發(fā)達(dá)國家還存在很大的差距。部分大學(xué)生由于對西方資本主義社會缺乏全面而深刻的認(rèn)識，對中國的歷史和國情缺乏深入的了解，所以他們產(chǎn)生了向往西方政治制度和文化的價值傾向，或者出現(xiàn)價值取向的混亂，進(jìn)而對國家核心利益缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，就更不用說有意識地維護(hù)國家核心利益了。

2.社會轉(zhuǎn)型時期的諸多問題動搖了部分大學(xué)生對社會主義的信心

在社會轉(zhuǎn)型時期，人們的思想觀念和價值取向呈現(xiàn)多樣化趨勢。一方面，在計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型過程中，不同利益主體在追逐自身利益的過程中相互競爭，優(yōu)勝劣汰，導(dǎo)致收入差距拉大和貧富分化的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。另一方面，由于市場經(jīng)濟(jì)自身存在的問題，社會上滋生了拜金主義、享樂主義、利己主義的價值傾向。這些現(xiàn)象使部分大學(xué)生對社會主義的信心產(chǎn)生了動搖，影響了他們對國家政治制度、經(jīng)濟(jì)體制、方針政策等的客觀評價。

3.大學(xué)生自身的認(rèn)識問題

當(dāng)代大學(xué)生生活條件優(yōu)越，成長經(jīng)歷單純，受到的關(guān)照多，實(shí)際的付出少，普遍缺乏危機(jī)意識、社會責(zé)任意識和國家民族意識。他們大都認(rèn)為國家利益離自己很遙遠(yuǎn)，并非自己的分內(nèi)職責(zé)，自己也很難為維護(hù)國家核心利益作出貢獻(xiàn)。這些認(rèn)識也在一定程度上影響了他們正確國家核心利益觀的形成。

4.高校教育的低實(shí)效影響著大學(xué)生國家核心利益觀的形成

高校是對大學(xué)生進(jìn)行國家核心利益觀教育的主要場所，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生正確國家核心利益觀的重要使命。然而當(dāng)前高校國家核心利益觀的教育效果并不理想，面對實(shí)踐提出的大量嶄新課題，面對大學(xué)生思想認(rèn)識上的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，高校教育還沒有能夠做出令人滿意的應(yīng)對。高校教育，尤其是思想政治教育工作應(yīng)加強(qiáng)國家核心利益觀的教育，提升其教育實(shí)效。

三、高校進(jìn)行國家核心利益觀教育的途徑

（一）提升愛國主義教育的實(shí)效性，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國情操

長期以來，愛國主義教育流于空泛說教、走形式走過場，致使受教育者對于愛國主義的理解度不夠，踐行方向不明確。愛國主義教育應(yīng)該與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、中華民族自強(qiáng)不息的發(fā)展歷程、中國人民保家衛(wèi)國的奮斗歷史等具體的內(nèi)容緊密結(jié)合，使大學(xué)生具體切實(shí)地感受到民族的尊嚴(yán)和國家的利益，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。同時，高校還應(yīng)該通過引導(dǎo)和組織大學(xué)生參與具體的愛國實(shí)踐活動，幫助大學(xué)生將愛國意識轉(zhuǎn)化為具體的愛國行動，使其愛國意識與愛國行為在具體的實(shí)踐中達(dá)到統(tǒng)一。

（二）加強(qiáng)國防教育，培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識

1.改進(jìn)教學(xué)方法，提高軍事國防教育的質(zhì)量

大學(xué)生軍訓(xùn)是高校教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，不僅承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)奮斗等優(yōu)良品質(zhì)的任務(wù)，而且應(yīng)該結(jié)合體能訓(xùn)練對大學(xué)生進(jìn)行部分現(xiàn)代軍事國防的理論教育。軍訓(xùn)應(yīng)增加軍事高科技知識和信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)樣式的內(nèi)容，使教學(xué)貼近學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題，增強(qiáng)軍訓(xùn)的理論和現(xiàn)實(shí)意義。同時，軍事國防教育還可以通過挖掘社會資源開展實(shí)踐活動，如發(fā)揮國防教育基地的作用，組織大學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址、軍事博物館等；開展軍民共建活動，給大學(xué)生提供一些接觸軍人、了解軍人的機(jī)會，提高大學(xué)生愛軍、擁軍的自覺性，增強(qiáng)大學(xué)生履行國防義務(wù)的自覺性和支持國防建設(shè)的責(zé)任感。

2.《軍事概論課》與專業(yè)課的教學(xué)相互配合

高校軍事概論課主要進(jìn)行的是軍事理論的教學(xué)和軍事國防教育，而現(xiàn)代國防已經(jīng)超越了傳統(tǒng)意義上的軍事國防，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個領(lǐng)域。因此高校的專業(yè)課教學(xué)也有責(zé)任針對學(xué)生進(jìn)行國防教育，樹立維護(hù)本領(lǐng)域國家安全的責(zé)任和意識，只有這樣才能真正培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代國防意識，提高大學(xué)生的現(xiàn)代國防素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)普法教育，強(qiáng)化大學(xué)生的憲法意識

《中國的和平發(fā)展》白皮書明確指出，中國憲法確立的國家政治制度屬于國家核心利益的范疇。大學(xué)生憲法意識的培養(yǎng)與樹立，對實(shí)現(xiàn)依法治國，更好地維護(hù)國家核心利益有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，豐富大學(xué)生的憲法知識

高校思想政治教育理論課中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課承擔(dān)著普及法律知識，提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的任務(wù)。在大學(xué)生國家核心利益觀的教育過程中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課應(yīng)該擔(dān)負(fù)起理論知識的傳授和素質(zhì)養(yǎng)成的任務(wù)。另外，高校還可以鼓勵憲法學(xué)教師開設(shè)選修課，使大學(xué)生在通過基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)獲取憲法基本知識的同時，還可以通過選修課有針對性地對憲法知識進(jìn)行深化。

2.利用豐富多樣的校園活動，加強(qiáng)大學(xué)生的憲法意識

僅靠課堂教學(xué)和書本知識讓大學(xué)生養(yǎng)成一定的憲法意識和維法習(xí)慣是比較困難的，高校教育還應(yīng)該充分利用大學(xué)生的社團(tuán)活動和其他校園活動，適當(dāng)安排法學(xué)教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在生動、直觀的實(shí)踐活動中感受為什么要遵守及如何遵守這些規(guī)范。如參照西方法律教育的“實(shí)踐性法律教育模式”，與實(shí)踐相結(jié)合，密切關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)國外的政治事件，采用案例分析的方式引導(dǎo)學(xué)生分析具體的憲法案例，在對現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)切中培養(yǎng)他們的憲法意識。

（四）增強(qiáng)大學(xué)生自覺維護(hù)社會穩(wěn)定的意識

維護(hù)社會穩(wěn)定，保證經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，是國家核心利益的重要內(nèi)容。高校應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生積極參與維護(hù)社會穩(wěn)定的各項(xiàng)工作，堅(jiān)決與各種破壞社會穩(wěn)定的行為作斗爭。

集體主義價值觀是維護(hù)社會穩(wěn)定的重要保障。目前有部分大學(xué)生認(rèn)為集體主義就是泯滅個性、否定自我，強(qiáng)調(diào)集體利益就是否認(rèn)個人利益。這種錯誤認(rèn)識需要教育者認(rèn)真對待，及時予以矯正。集體主義在強(qiáng)調(diào)集體利益時，并不抹殺個人利益的合理性，在貫徹集體利益高于個人利益的原則時，重視維護(hù)和滿足個人的正當(dāng)利益，并努力促進(jìn)個人的進(jìn)步和發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識集體主義和個人主義的關(guān)系，劃清正當(dāng)?shù)膫€人利益與個人主義的界限，積極承擔(dān)個人對社會、對國家的義務(wù)和責(zé)任。

雖然和平與發(fā)展依然是當(dāng)今世界的兩大主題，但“樹欲靜而風(fēng)不止”，如何更好地維護(hù)國家核心利益，是我國政府和人民在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興過程中必須解決好的重大課題。國家核心利益影響著一個國家的生存與發(fā)展，關(guān)系到每一個人的切身利益，高校教育應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)國家核心利益觀教育，提高其實(shí)效性，幫助大學(xué)生樹立正確的國家核心利益觀，自覺維護(hù)國家的核心利益，為我國在新世紀(jì)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[注]

①國務(wù)院新聞辦發(fā)表《中國的和平發(fā)展》白皮書（全文），新華社，http：//www.gov.cn./jrzg/2011-09/06/content_1941204.htm.

②閻學(xué)通著，中國國家利益分析[M]，天津人民出版社，1996：10—11.

③裴婷婷.大學(xué)生社會責(zé)任感培育研究[D].重慶：西南大學(xué)，2007：13.

④劉飛.當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感研究[D].安徽：合肥工業(yè)大學(xué)，2006：46.

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 閻學(xué)通.中國國家利益分析[M].天津人民出版社，1996.

[2] 洪兵著.國家利益論[M].軍事科學(xué)出版社，1999.

[3] 劉建飛.論意識形態(tài)與國家利益的關(guān)系[J].現(xiàn)代國際關(guān)系，2001，（7）.

[4] 張璉瑰.國家利益辨析[J].中共中央黨校學(xué)報，1998.

[5] 俞正梁.變動中的國家利益與國家利益觀[J].復(fù)旦學(xué)報，1994，（1）.

[責(zé)任編輯：碧 瑤]