孟黎

科學(xué)日益發(fā)展的今天，我們?nèi)祟?lèi)的思想觀念正在逐步發(fā)生改變，思想意識(shí)和身心素質(zhì)都在不斷地向前發(fā)展，這是社會(huì)的一大進(jìn)步。就學(xué)校體育教學(xué)而言，它是素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分之一。

在幾年的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)體育課堂中有些學(xué)生體形過(guò)于胖，身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力較差，缺乏自信心，體育成績(jī)達(dá)不到一定標(biāo)準(zhǔn)。日復(fù)一日的訓(xùn)練使學(xué)生覺(jué)得乏味和單一。在體育課堂中很多學(xué)生缺少興趣和積極性，總是提不起精神上課，厭惡學(xué)習(xí)。為了不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡上課，愛(ài)上這門(mén)課，并在課堂教學(xué)中感到快樂(lè)，我將韻律舞蹈融入到小學(xué)體育課堂中。

在開(kāi)始運(yùn)用韻律舞蹈進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí)，有些男生對(duì)韻律體操和舞蹈學(xué)習(xí)的積極性不是很高，限制了韻律體操和舞蹈運(yùn)動(dòng)在小學(xué)中開(kāi)展。韻律體操和舞蹈知識(shí)缺乏是導(dǎo)致小學(xué)男生不喜歡學(xué)韻律體操和舞蹈的最主要原因。一方面，因?yàn)樾W(xué)男生接觸韻律體操和舞蹈的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)韻律體操和舞蹈的產(chǎn)生、發(fā)展，以及韻律體操和舞蹈的分類(lèi)、功能、作用等都不太了解。另一方面，對(duì)韻律體操和舞蹈沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。有不少同學(xué)認(rèn)為韻律體操和舞蹈是女生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，男生不該學(xué)習(xí)。對(duì)韻律體操和舞蹈缺乏興趣是造成小學(xué)男生不喜歡學(xué)韻律體操和舞蹈的另一主要原因。這是小學(xué)階段男生普遍存在的現(xiàn)象，處于這一階段的一部分男生，喜歡競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的項(xiàng)目。在韻律體操和舞蹈課中則表現(xiàn)出消極性、逃避的行為。

我在教授韻律體操和舞蹈教學(xué)時(shí)，注重舞蹈教學(xué)的科學(xué)性，注重運(yùn)動(dòng)量，動(dòng)作幅度和舞蹈編排符合不同年齡孩子的心理、生理特點(diǎn)。我注重教學(xué)環(huán)節(jié)的編排，用活潑節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，和自己規(guī)范一絲不茍的示范動(dòng)作帶領(lǐng)孩子們共同走進(jìn)美的殿堂。語(yǔ)言的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和小游戲的貫穿，豐富了體育課堂。在韻律舞蹈中編排了男生與女生動(dòng)作的區(qū)分，激發(fā)了男生學(xué)習(xí)的興趣，積極地投入到整個(gè)課堂中。在韻律舞蹈中編排了男女生共同配合的動(dòng)作，訓(xùn)練了學(xué)生合作能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)。課堂中，一些膽小、不遵守紀(jì)律的學(xué)生，他們?cè)诿赖囊魳?lè)節(jié)奏下，在韻律舞蹈的感染下也能積極主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練，全身心地投入到課堂中。

為了讓學(xué)生能更快更好地融入課堂，根據(jù)兒童生理和心理的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用不同音樂(lè)，比如優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)等等，在音樂(lè)中編排一些思想內(nèi)容健康的舞蹈、伸展運(yùn)動(dòng)、熱身組合和韻律操。將課堂中單一、乏味的訓(xùn)練，變得生動(dòng)活潑。課堂中，我將傳統(tǒng)常規(guī)的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練改編成“站隊(duì)進(jìn)行曲”，沒(méi)有任何口令，在音樂(lè)的節(jié)奏中，同學(xué)們進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。在節(jié)奏鮮明的音樂(lè)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全身熱身運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在音樂(lè)伴奏下，感受每一個(gè)關(guān)節(jié)和肢體的動(dòng)作使全身心都得到鍛煉。在以往的體育教學(xué)結(jié)束時(shí)，會(huì)采用單調(diào)的口令徒手操進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，我讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中進(jìn)行各種輕快舞步和伸展放松動(dòng)作，使學(xué)生在生理和心理上充分得到放松，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美，逐漸恢復(fù)體力，輕松愉快地結(jié)束課程。有時(shí)還利用音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏與風(fēng)格，讓學(xué)生編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生獲得多種美的感染和享受，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

韻律舞蹈有著活潑優(yōu)美的形式和風(fēng)格，反映了少年兒童的精神風(fēng)貌，能很好地反映孩子們的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，很好地發(fā)展學(xué)生們的想象力和表現(xiàn)力都大有益處。我將韻律舞蹈融入到體育教學(xué)課堂中，豐富了整個(gè)課堂教學(xué)。讓學(xué)生感受到健康美、形態(tài)美的教育，得到各種美的感染和享受，讓學(xué)生們的身心健康和體育與美育結(jié)合在一起，使課堂氣氛活起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，豐富和充實(shí)了體育教學(xué)。韻律舞蹈能促進(jìn)少兒骨骼發(fā)育，提高身體素質(zhì)，能樹(shù)立學(xué)生的自信心和集體主義觀，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生注意力、記憶力及反應(yīng)能力。讓學(xué)生通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)很好地發(fā)揮想象和創(chuàng)造的空間，從而較好地完成體育課教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，舞蹈在體育課堂中的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的身心教育、體能與技能以及智能的提高和發(fā)展起著重要作用，讓舞蹈體育課真正走進(jìn)每一個(gè)孩子的生活。