顏蘭芳

在一篇報(bào)道中曾有過這樣一段文字：有記者問：“什么是德育？”一位教師說：“德育重在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”一位班主任說：“德育就是善待孩子、欣賞孩子?！毙ｉL說：“德育是‘人育，是對一個(gè)鮮活的生命個(gè)體善的引導(dǎo)。”由此可見，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分。如何在信息技術(shù)課中加強(qiáng)德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人成為一個(gè)全新的研究課題。下面，我將從五個(gè)方面談?wù)勅绾螌⒌掠诤显谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過程中。

一、發(fā)揮教師“教育智慧”

1.課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生受益。

在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透，重在潛移默化的過程中進(jìn)行情感陶冶，做到“潤物細(xì)無聲”。這就除要求教師對教材內(nèi)容做到嫻熟自如、適當(dāng)運(yùn)用之外，還與教師充分做好課前準(zhǔn)備工作密切相關(guān)。

2.課堂教學(xué)，德育滲透。

現(xiàn)行的《信息技術(shù)》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，那如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育效果呢？我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：在信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透，首先要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，附著于平時(shí)知識的講授或上機(jī)訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透德育，讓學(xué)生感覺不到是在接受思想教育。

比如在介紹計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，而不能直接關(guān)閉電源。讓他們了解這是為了延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。這樣的教育讓學(xué)生在無形中養(yǎng)成了愛護(hù)計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。

3.注重評價(jià)，德育滲透。

在評價(jià)過程中，更要滲透德育教育，信息社會(huì)對學(xué)生信息道德的培養(yǎng)至關(guān)重要。如在每節(jié)課結(jié)束前，表揚(yáng)優(yōu)秀的、有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)落后的。學(xué)生在得到教師的肯定后會(huì)更有興趣，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)更加努力。要求學(xué)生如果在作品中摘抄了哪個(gè)網(wǎng)站的文章，在結(jié)尾處一定要注明，使學(xué)生具有版權(quán)意識，不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)；不能互通信息，借收發(fā)電子郵件之機(jī)互相取笑同學(xué)等。這些事很小，但實(shí)際都是一種教育，通過評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的信息技術(shù)遷移到學(xué)習(xí)、生活中，真正體現(xiàn)“整體、綜合、終生”的目標(biāo)。

二、結(jié)合教材，運(yùn)用媒體，聯(lián)系生活

1.結(jié)合教材，滲透德育。

通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，學(xué)生看到我國計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與國外的差距，從而產(chǎn)生危機(jī)感，培養(yǎng)愛國主義情感，從小立志為國爭光。當(dāng)然也要讓學(xué)生看到國產(chǎn)軟件發(fā)展的希望。如在學(xué)習(xí)使用金山WPS的時(shí)候，告訴學(xué)生它就是中國人自己開發(fā)的、適合中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。在講到病毒的時(shí)候，重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對國家、社會(huì)有用的人。還有，在講授Powerpoint制作時(shí)，在以“美麗校園”為主題的內(nèi)容中滲透愛校、護(hù)校的教育；在“制作賀卡”的任務(wù)中進(jìn)行友愛、親情、敬老愛老教育。

信息技術(shù)教材中的德育切入點(diǎn)比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為己任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效。

2.運(yùn)用媒體，滲透德育。

在講授圖片搜索與保存內(nèi)容時(shí)，可借助媒體手段將江蘇的美麗景色。風(fēng)土人情，江蘇人的勤勞善良、熱情好客、聰明等展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過文字閱讀、圖片欣賞、視頻瀏覽等綜合媒體手段，對學(xué)生進(jìn)行了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感意識教育，更激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.聯(lián)系生活，結(jié)合教學(xué)，滲透德育。

通過選取以時(shí)事為主題的任務(wù)進(jìn)行思想教育。如果每位教師都能聯(lián)系生活，在課堂中增設(shè)課堂德育環(huán)節(jié)，那我們的課堂德育滲透就會(huì)變得色彩斑斕。

三、關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生

1.尊重每一個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值。

如何看待學(xué)生是我們?nèi)绾螌?shí)施教學(xué)活動(dòng)中德育滲透的一個(gè)潛在的不可忽視的前提因素。葉瀾教授認(rèn)為：“每一個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)一無二的、別人無法替代的價(jià)值，而且是寶貴的教學(xué)資源?！蔽覀円饤墏鹘y(tǒng)意義上的優(yōu)等生、“差生”概念，我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的、有血有肉的、個(gè)性迥異的生命。教師要承認(rèn)差異、關(guān)注差異，正是有了這些差異，我們的課堂教學(xué)才會(huì)豐富多彩、更貼近生活，也才多了創(chuàng)造和創(chuàng)新。尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的生命價(jià)值，與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，不僅僅源于法的規(guī)范，更源自教師對其職業(yè)的認(rèn)同和對學(xué)生的愛。

2.注重學(xué)生品質(zhì)的完善。

德育教育的重要任務(wù)之一，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生由自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生感悟人生、珍愛生命，培養(yǎng)積極向上的情感，培養(yǎng)高雅的審美情趣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，提高社會(huì)責(zé)任感。這就要求教師在課堂教學(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)情境，加以引導(dǎo)、逐步滲透。如讓學(xué)生制作電子賀卡為親人、朋友送去真誠的祝福，在討論主題時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生把對親人、朋友的愛上升到對社會(huì)上更多需要關(guān)心、需要幫助的人的愛乃至對國家、民族的熱愛，并要讓他們意識到這種愛要靠我們大家的共同努力才能得以實(shí)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)個(gè)體主動(dòng)發(fā)展的能力。

培養(yǎng)個(gè)體主動(dòng)發(fā)展的能力是基礎(chǔ)教育中開發(fā)人的生命潛能的最本質(zhì)的任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生遇到問題不習(xí)慣獨(dú)立思考、嘗試或小組討論解決，只喜歡問老師，直接得到答案，這時(shí)我們要鼓勵(lì)他自己想想、試試，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣。記得第一次上講評課，大部分學(xué)生都不愿到講臺(tái)上來介紹自己的作品，在老師和學(xué)生的鼓勵(lì)下，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生不僅變得主動(dòng)，而且爭先恐后地要發(fā)表自己的見解。學(xué)生變得更有朝氣、活力、生動(dòng)、主見。

四、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

信息技術(shù)課一人一機(jī)的格局很容易讓學(xué)生互相隔離，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，缺乏討論氣氛，而完成作業(yè)后，常去玩游戲。為了解決這個(gè)問題，在對班級的學(xué)生有了一定的了解后，對他們進(jìn)行自由組合和教師協(xié)調(diào)分組，以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，進(jìn)行生生合作、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。通過小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)有效提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，在小組長的帶領(lǐng)下，小組成員先經(jīng)過討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組解決不了，再向其他小組成員或教師求救。這一過程，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)，鍛煉了語言表達(dá)能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了表揚(yáng)、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

五、趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)，把握網(wǎng)絡(luò)道德教育主動(dòng)權(quán)

對于青少年來說，上網(wǎng)是很受歡迎的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。但面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)站，怎樣才能還孩子一個(gè)安全、健康的網(wǎng)絡(luò)空間呢？這正是所有家長和教師共同關(guān)心的問題。課堂上通過一些實(shí)例進(jìn)行必要的教育，如“上海兩名女中學(xué)生因約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害”。等案例，教育學(xué)生慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友；宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。

當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也有育人的優(yōu)勢，我上網(wǎng)時(shí)特別注意搜索與中學(xué)生有關(guān)的站點(diǎn)，從中挑選出有價(jià)值的網(wǎng)站或中學(xué)生論壇推薦給學(xué)生，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”，如“中國中學(xué)生報(bào)”、“中學(xué)生在線”等。

最好的教育是和最重要的人生課程結(jié)合在一起的。教師必須認(rèn)清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中有效滲透德育，在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的氛圍中達(dá)到德育、智育的雙重目的。