薛章林　朱莉　陳善兵

【摘要】“要重視和加強(qiáng)民辦高等學(xué)校黨的建設(shè)和大學(xué)生的思想政治教育[1]?！豹?dú)立學(xué)院是一個(gè)新生事物，而傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治教育普遍存在一些弊端和不足，如在教育內(nèi)容、教育方式、教育方法、教育目標(biāo)等方面，它主要忽視了大學(xué)生的個(gè)體差異，限制了他們獨(dú)立思維和個(gè)性化思想的發(fā)展。本文以人本管理視角探究獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作，指出在人本管理理念下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的原則和主要措施。

【關(guān)鍵詞】人本管理 獨(dú)立學(xué)院 學(xué)生思想政治教育

【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0059-02

“獨(dú)立學(xué)院是新形勢下高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式的一項(xiàng)探索和創(chuàng)新，是更好更快擴(kuò)大高等教育資源的一種有效途徑，對今后我國高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展具有重大的意義[2]。”目前全國有近320余所獨(dú)立學(xué)院，約有500余萬該層次的在校大學(xué)生，可以說是獨(dú)立學(xué)院成就了高等教育大眾化。但是獨(dú)立學(xué)院各方面的發(fā)展都還不完善，處于發(fā)展的初級階段，而且進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，與普通高校學(xué)生相比，有它自身的一些特點(diǎn)。思想政治教育是大學(xué)生的必修課，改進(jìn)教育方法，加強(qiáng)該項(xiàng)工作，對于獨(dú)立學(xué)院就顯得更為重要。

一、人本管理及其給我們的啟示

1.1人本管理的內(nèi)涵

人本管理是隨經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要而產(chǎn)生的一種現(xiàn)代哲學(xué)管理理念，并上升到一種管理哲學(xué)。它包含兩層含義：一是通過對被管理者的關(guān)心、愛護(hù)、理解、寬容和人際關(guān)系的和諧融洽、組織的凝聚力和向心力的培養(yǎng)等，來滿足被管理者的物質(zhì)需求和情感需要，以實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)[3]；二是通過為被管理者創(chuàng)造各種條件，充分尊重被管理者的主體地位和能動性，因人制宜地實(shí)現(xiàn)被管理者的自我價(jià)值和人生目標(biāo)，從而使其獲得物質(zhì)上的滿足和精神上的愉悅[4]。

1.2人本管理思想的演進(jìn)及給我們的啟示

人本管理思想產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代，但是興起于20世紀(jì)60至80年代，這絕非偶然，而是經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的必然要求。早期人本管理思想的立足點(diǎn)是管人，人只是企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具；從六十年代開始，研究者對人進(jìn)行多角度分析，開始考慮人的感受，也為管理提供更加人性化的方法[5]；80年代以后，人本管理理論最終確立起來，這些理論重視對于人性、人類活動及人際關(guān)系等問題的研究，使人本管理理論得到進(jìn)一步發(fā)展[6]。

人本管理思想家在時(shí)代進(jìn)步推動下不斷改變理論和方法的觀念、做法值得我國當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育工作者借鑒，尤其是新生的獨(dú)立學(xué)院。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生及思想政治教育現(xiàn)狀分析

隨著越來越多的“90后”進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院，“90后”成為大學(xué)生的主體。這樣一個(gè)群體在心理發(fā)展、道德認(rèn)知、行為方式等方面都有自己的特性。在這樣的時(shí)代背景下開展學(xué)生思想政治教育工作，須充分考慮他們的思想特點(diǎn)和行為特征。

2.1獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)

文化基礎(chǔ)普遍偏低，學(xué)習(xí)主動性不高，缺乏自我約束，自信心不足，自卑感較強(qiáng)，思想活躍，交際能力較強(qiáng)，政治思想不成熟，自理能力差，家庭條件優(yōu)越，個(gè)性獨(dú)立，學(xué)生之間差距較大，提升空間較大[7]。

2.2獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

2.2.1思想政治教育取得的進(jìn)展

黨和政府先后出臺各項(xiàng)政策，明確高校學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)原則等；教育內(nèi)容不斷充實(shí)，教育工作隊(duì)伍得到加強(qiáng)；學(xué)生思想政治教育的價(jià)值取向日益人性化。

2.2.2 思想政治教育存在的問題

（1）重視程度還不夠

部分院校還未真正重視此項(xiàng)工作，僅停留在形式上；與智育相比，德育部分被弱化，更加重視學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)科的擴(kuò)張，忙于擴(kuò)招、就業(yè)推廣、期刊論文發(fā)表、科研項(xiàng)目立項(xiàng)等，將學(xué)生的思想政治教育工作當(dāng)成彈性任務(wù)，沒有自覺地給予充足的投入。

（2）與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不到位

一直以來，思想政治教育工作注重于灌輸思想、提要求，說教內(nèi)容多于實(shí)際操作部分，而從學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，解決問題方面則比較欠缺。

當(dāng)代大學(xué)生不僅承受著來自學(xué)業(yè)方面的壓力，還需要考慮就業(yè)、人際關(guān)系等因素。因迷茫、焦慮、壓抑而產(chǎn)生了許多心理問題，僅從思想方面提要求往往無濟(jì)于事，使得學(xué)生感到思想政治教育脫離社會實(shí)際。

（3）教材和課堂的育人功能未充分發(fā)揮出來

有些教材照抄照搬，案例老套，內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)、適時(shí)創(chuàng)新；有些教師在課堂上只重教書，忽略育人。

（4）思想政治教育隊(duì)伍有待加強(qiáng)

待遇偏低，工作崗位缺乏吸引力，專職教師、輔導(dǎo)員數(shù)量不足，部分教師沒有做到為人師表。

三、人本管理視角下的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育

3.1人本管理視角下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的原則

人本管理視角下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持以下原則：

（1）主體原則，人本管理的最核心思想之一就是考慮人的主體地位和基本權(quán)利，所以要尊重學(xué)生的主體性，即尊重學(xué)生的自然屬性和社會屬性，充分相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、運(yùn)用各種方式方法激勵他們，調(diào)動他們的積極性、主動性，發(fā)揮他們的主體作用。

（2）育人原則，人本管理的核心價(jià)值觀“就是要運(yùn)用高尚的組織精神塑造人，把組織意志變?yōu)榻M織成員的自覺行動[8]”。胡錦濤：“全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先[9]”。

（3）人文關(guān)懷原則，人本管理的另一個(gè)核心觀念為就是通過對被管理者的關(guān)心、愛護(hù)、理解、寬容和人際關(guān)系的和諧融洽、組織的凝聚力和向心力的培養(yǎng)等，來滿足被管理者的物質(zhì)需求和情感需要，以實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)；所以我們要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生。

（4）層次性原則，人本管理還要求管理者創(chuàng)造各種條件，因人制宜地實(shí)現(xiàn)被管理者的自我價(jià)值和人生目標(biāo)，從而使其獲得物質(zhì)上的滿足和精神上的愉悅，所以獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和目標(biāo)應(yīng)該具有層次性。

3.2人本管理視角下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的主要措施

（1）更新獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育理念，提高學(xué)生思想政治教育的人文性、有效性和時(shí)效性?！耙阉枷胝谓逃c解決實(shí)際問題相結(jié)合，認(rèn)真做好高校貧困家庭學(xué)生資助工作、畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作、后勤管理和服務(wù)工作、大學(xué)生心理健康咨詢和教育工作，為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好條件[10]”，為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

（2）拓寬獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育載體。以網(wǎng)絡(luò)為載體，加強(qiáng)新媒體的傳播教育功能，充分發(fā)揮微博、博客、論壇、專題網(wǎng)、校園網(wǎng)頁、手機(jī)短信、手機(jī)報(bào)等網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播作用，向大學(xué)生傳遞積極向上的信息和思想內(nèi)容，積極在網(wǎng)上開展具有思想內(nèi)涵的作品征集、話題探討、節(jié)日祝福、人物推選等活動。

以校園文化為載體，營造出一個(gè)奮發(fā)向上的校園文化氛圍，做好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，將思想政治教育工作融入到校園文化的建設(shè)中，進(jìn)而讓學(xué)生在健康的校園文化中得到成長和教育。

以管理為載體，利用管理的滲透功能、導(dǎo)向功能、規(guī)范和約束功能以增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的實(shí)效性。

（3）豐富獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育內(nèi)容?！霸谌孀龊酶黜?xiàng)工作的基礎(chǔ)上深入進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教育：一是要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；二是要以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行民族精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感；三是要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范；四是要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展[9]”。

（4）引進(jìn)社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的專業(yè)人才，充實(shí)和加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍，開展大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)與教育，變被動的心理問題處理為主動的心理預(yù)防和調(diào)節(jié)。

（5）緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際思想，不僅抓好課堂教育教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生深入社會實(shí)踐，既要要解決思想問題，又要解決實(shí)際問題，增強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)效果。

（6）機(jī)制建設(shè)。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的保障機(jī)制建設(shè)，全面提高思想政治教育隊(duì)伍的水平，保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性和連續(xù)性；建立健全獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。

結(jié)語：

在社會主義建設(shè)的新階段，在我們更加重視向人回歸的新的歷史階段，創(chuàng)新教育方法，尤其是新生教育體——獨(dú)立學(xué)院，借鑒人本管理理論、方法促進(jìn)學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，將推動教育發(fā)展與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來，堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，從人性的角度出發(fā)，建立起人與人、人與社會、人與自然之間和諧相處的社會。

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[9]胡錦濤.在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上講話.2005.

[10]李長春.在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上講話.2005.