徐國(guó)榮

摘 要： 家庭作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)延伸，其作用同樣不應(yīng)該被忽視。作者從激發(fā)興趣、關(guān)注生活、注重合作三個(gè)方面嘗試精心設(shè)計(jì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 語(yǔ)文作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人……鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！薄皯?yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！薄胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”家庭作業(yè)作為語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)延伸，其作用不應(yīng)該被忽視。

在我們的記憶中，孩子放學(xué)回到家里做的第一件事就是完成老師布置的家庭作業(yè)，或簡(jiǎn)單重復(fù)抄寫，或苦練題目，做一兩個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間再平常不過。尤其是農(nóng)村孩子，由于教師布置作業(yè)時(shí)的設(shè)計(jì)模式無(wú)外乎“寫、讀、背”，只注重學(xué)生的機(jī)械抄寫和讀背，而忽視了學(xué)生的主體地位和主動(dòng)感知，勢(shì)必嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僵化學(xué)生的思維，阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的開發(fā)。我認(rèn)為，語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)需要注重以下方面。

一、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。興趣可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而，我們經(jīng)常在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些孩子需要家長(zhǎng)的督促才能很好地完成家庭作業(yè)，拖欠作業(yè)的現(xiàn)象或多或少地存在，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的重要原因就是在作業(yè)過程中，教師往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官，全方位、多角度地認(rèn)識(shí)事物、進(jìn)行感知，也沒有鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，導(dǎo)致師生只是憑借淺薄的文本符號(hào)往來(lái)，毫無(wú)和諧美好的情趣可言。

如2012年學(xué)完五年級(jí)下冊(cè)《早》一文，我布置學(xué)生“抄寫本課生字詞語(yǔ)、背誦描寫三味書屋的片段，按照方位順序描寫本班教室”。第二天，抄寫全部完成，背誦的只有60%，不是很流利，寫教室的基本完成，但是幾乎千篇一律，都是介紹了教室里的班級(jí)文化布置，還有幾個(gè)學(xué)生沒寫，原因是“我忘記教室里都有些啥了”，讓我哭笑不得。

2013年同樣教完了這篇課文，作業(yè)是：“按照方位順序，寫一寫你感興趣的地方，還可以給它裝飾一下，爭(zhēng)取入選紅領(lǐng)巾角哦！”或者完成“如果你喜歡畫畫，那就畫下你的小房間或者你家的小客廳，然后為圖畫附上說(shuō)明”，兩樣作業(yè)任選一樣，盡量說(shuō)明白，若能讓沒去過那里的老師和同學(xué)有身臨其境的感覺，你的作業(yè)就可以獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)。第二天，學(xué)生上交了作業(yè)，有色彩繽紛的圖畫，有制作成書簽?zāi)Ｊ降奈淖纸榻B，還有圖文結(jié)合的小報(bào)……再細(xì)細(xì)批改，每一份都有自己的特色，也基本能按照方位順序介紹清楚。當(dāng)天，我擇優(yōu)貼在了紅領(lǐng)巾角里，一下子就吸引了全班學(xué)生的駐足觀看、品頭論足。被展覽的學(xué)生非常開心，沒入選的雖然有點(diǎn)失望，但同時(shí)也學(xué)到了別人的優(yōu)點(diǎn)。

這樣的作業(yè)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意完成，又起到了展覽作用，還布置了教室，進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)，真是一箭三雕。

二、關(guān)注生活

“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活相等”。生活是語(yǔ)文的源泉，農(nóng)村生活有著城市生活無(wú)法比擬的豐富。捉魚掏蛋，摘瓜扯豆……他們的家庭作業(yè)，可以有更豐富的生活內(nèi)容。教師若能讓學(xué)生走進(jìn)生活，實(shí)踐生活，使作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來(lái)，將聽、說(shuō)、讀、寫、演、唱、畫、制作、游戲和參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合，那么完成語(yǔ)文作業(yè)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將是一件非常樂意的事情。

學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)主題為“自然的奧秘”的單元時(shí)，正值家鄉(xiāng)在轟轟烈烈地搞“螃蟹節(jié)”活動(dòng)。家鄉(xiāng)的螃蟹聞名遐邇，我們班也有很多家是養(yǎng)殖螃蟹的。根據(jù)這種情況，我布置的作業(yè)是：1.如果你喜歡讀書，就去讀關(guān)于螃蟹的文章，書目與體裁不限，可以做讀書筆記；2.如果你喜歡畫畫，就畫下你家池塘里的螃蟹；3.如果你喜歡寫作，就寫出螃蟹的美味或者你捉螃蟹時(shí)的樂趣。作業(yè)自選其一，時(shí)間為一周。

學(xué)生熱情高漲，收獲頗多。有的學(xué)生通過上網(wǎng)、逛書店，查到了很多螃蟹的資料，還了解了吃螃蟹時(shí)要注意的事項(xiàng)，讓家長(zhǎng)受益匪淺；有的學(xué)生利用周三提早放學(xué)的機(jī)會(huì)，和父母一起在池塘里勞動(dòng)，找到捉螃蟹的樂趣，還學(xué)到了很多飼養(yǎng)方法；還有的學(xué)生通過觀察和想象，畫出了充滿童趣的螃蟹圖。

這次家庭作業(yè)不僅有這樣的收獲，而且結(jié)合《變色龍》一課中對(duì)于變色龍的外形描寫，學(xué)生大多能注意抓住順序與重點(diǎn)描寫動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。

三、注重合作

現(xiàn)如今獨(dú)生子女占大多數(shù)，他們?cè)诩依飲缮鷳T養(yǎng)，過著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，在社會(huì)上交際能力弱，缺乏理事能力。不懂得為他人著想，目光僅僅限于家庭、學(xué)校中。針對(duì)這些情況，我有目的地精心安排家庭作業(yè)內(nèi)容，利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。同時(shí)，通過合作，讓學(xué)生化難為易，完成家庭作業(yè)。

教完五年級(jí)下冊(cè)《火星—地球的孿生兄弟》時(shí)，讓學(xué)生自己找科學(xué)老師合作，搞清楚火星和地球的具體相似處和不同處，以及為什么稱它們?yōu)閷\生兄弟……一次次合作完成作業(yè)，學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)了，遇到問題不再打退堂鼓或者一個(gè)人悶在那冥思苦想了；在平時(shí)的合作中，慢慢有了互相學(xué)習(xí)、互相謙讓的好現(xiàn)象；更重要的是，通過合作，學(xué)生知道了語(yǔ)文不是一門獨(dú)立的學(xué)科，在完成各種形式的語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，美術(shù)、科學(xué)、音樂等多門學(xué)科也能參與進(jìn)來(lái)，并且能和語(yǔ)文融合在一起，這就很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生幾天前驚喜地告訴我：“老師，我發(fā)現(xiàn)做語(yǔ)文家庭作業(yè)很有趣。不僅有同學(xué)幫忙，還有其他學(xué)科的老師可以幫助我們呢！”

其實(shí)，小學(xué)階段的各門學(xué)科之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，各門學(xué)科完全可以互相促進(jìn)、互相啟發(fā)、互相滲透。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)出的語(yǔ)文作業(yè)更靈活、更豐富，學(xué)生的收獲也更多。

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，能使學(xué)生擁有更寬廣的發(fā)展空間，有助于提高課堂教學(xué)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，教師在這其中只能扮演指導(dǎo)者和引領(lǐng)者的角色，把舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)這個(gè)舞臺(tái)上大顯身手，一比高下。相信若能長(zhǎng)期堅(jiān)持，則學(xué)生一定不再厭倦家庭作業(yè)，而是樂于接受，易于完成，在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將會(huì)不斷提高。