黃曉鐘

思想政治課是德育教育的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)的主要渠道。然而，由于其思想性、理論性、時(shí)代性強(qiáng)，在教學(xué)實(shí)踐中，長(zhǎng)期以來(lái)，教師在上思想政治課時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受，過(guò)于注重知識(shí)要點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生的自由發(fā)展、自主探究，以致學(xué)生思維打不開(kāi)，死記硬背，自我封閉。因此，普遍存在老師難教——太枯燥，學(xué)生難學(xué)——太乏味的問(wèn)題。我們必須大膽改革，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)實(shí)踐中，我建議可以嘗試采用以下多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中。

一、生動(dòng)有趣的導(dǎo)入在新課標(biāo)教學(xué)中不可忽視的作用

導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，好比是一個(gè)好故事的開(kāi)頭。如果故事的開(kāi)頭能動(dòng)聽(tīng)、能懸念迭出、能異彩紛呈，就很容易吸引聽(tīng)眾、引人入勝。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，會(huì)直接影響到該節(jié)課整體質(zhì)量的高與低。在教學(xué)中，教師要特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，使學(xué)生感受到思想政治課不是一成不變的，不是枯燥無(wú)味的，不是干癟蒼白的，要使學(xué)生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機(jī)和奔放。這樣一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，就會(huì)最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到營(yíng)造整堂課良好學(xué)習(xí)氣氛的效果。

在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的具體實(shí)際情況，我采用了趣味引進(jìn)導(dǎo)入新課程的方法。比如，教師可以在上課之前先講述一個(gè)與本課有關(guān)系的寓言故事導(dǎo)入新課，也可以用與本課有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生討論帶出本節(jié)將要教授的內(nèi)容，這樣既能調(diào)動(dòng)的學(xué)生積極性，又可以收到良好的效果。

好的開(kāi)頭是成功的一半。相信在一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到“教師—學(xué)生”的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，真正發(fā)揮學(xué)生的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，貫徹新課標(biāo)的主旨與要求，把曾經(jīng)讓學(xué)生和老師都頭疼的思想政治課上活上好上得妙趣橫生。

二、把現(xiàn)代化教學(xué)手段作為最直觀(guān)可行的措施

思想政治課是一門(mén)理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，它通過(guò)抽象的觀(guān)點(diǎn)、深刻的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。因此，要學(xué)好政治，難度較大。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，上好一堂思想政治課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段的運(yùn)用，往往能收到意想不到的效果。

在現(xiàn)代思想政治課教學(xué)中，要充分體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性。要把一些抽象的理論講解得較為生動(dòng)透徹，除使用必要的教學(xué)方法和手段外，還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者照片、圖片、掛圖等生動(dòng)形象且直觀(guān)的教學(xué)手段，或者可以通過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生身臨其境，通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá)，更容易使學(xué)生接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，避免生澀與呆板，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。

在教學(xué)中，有效利用和運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象一掃傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶氣氛，營(yíng)造活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從最不喜歡思想政治課，變成非常喜歡思想政治課。

利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的豐富想象。在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，激烈討論，積極參與到教與學(xué)中。

三、以彩色、動(dòng)感的語(yǔ)言帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)識(shí)勝地

一些學(xué)生不重視、不想學(xué)思想政治，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為思想政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無(wú)關(guān)。中學(xué)思想政治的哲學(xué)部分和經(jīng)濟(jì)學(xué)部分還略微好些，而思想政治學(xué)部分很多學(xué)生就用“假、大、空”來(lái)形容。可見(jiàn)思想政治教學(xué)在過(guò)去是多么失敗的一個(gè)結(jié)果。思想政治課的教學(xué)，不管是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都成了一件苦差事。解決這個(gè)問(wèn)題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往教學(xué)過(guò)程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語(yǔ)言，要用彩色的語(yǔ)言、動(dòng)感的語(yǔ)言融合積極愉快的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。

教師在上思想政治課時(shí)，充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言傳達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也運(yùn)用肢體語(yǔ)言和情態(tài)語(yǔ)言表達(dá)教師對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的情感。在語(yǔ)氣上，通過(guò)輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)，在語(yǔ)態(tài)方面以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就激發(fā)出來(lái)，主動(dòng)性自然就發(fā)揮出來(lái)，也就不再有思想政治課毫無(wú)生趣的結(jié)果。

“辭不可不修，說(shuō)不可不善”。思想政治課的說(shuō)服力、感召力極大部分來(lái)自教師授課的語(yǔ)言力度、語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言風(fēng)采。如果一個(gè)教師僅富有嚴(yán)謹(jǐn)、精練的教學(xué)語(yǔ)言還不足以應(yīng)付教學(xué)，在新課標(biāo)要求下，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須不乏彩色與動(dòng)感的語(yǔ)言，從而真正扣動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)思維的活躍和想象的豐富，發(fā)揮對(duì)提高思想政治課的實(shí)效功能的積極作用。

這種彩色、動(dòng)感的語(yǔ)言的應(yīng)用，要求教師在教學(xué)過(guò)程之中放下“學(xué)究”的架子，收起習(xí)慣板著的面孔，而是要帶入與課堂教學(xué)相融洽的肢體語(yǔ)言、情態(tài)語(yǔ)言，把知識(shí)的情與景用顯見(jiàn)的情態(tài)、肢體、文字語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，既直觀(guān)又形象，既活躍氣氛又引起學(xué)生的共鳴，使得學(xué)生不再像以前那樣沉悶且不感興趣。

四、利用學(xué)科整合優(yōu)勢(shì)多方面培養(yǎng)復(fù)合型人才

發(fā)展的社會(huì)需要發(fā)展式的人才。日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課標(biāo)要求注重學(xué)科間的知識(shí)整合，充分發(fā)揮各學(xué)科的特色，從不同學(xué)科的不同角度對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析和詮釋?zhuān)瑥亩_(dá)到對(duì)知識(shí)的全面理解及對(duì)各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

當(dāng)然，利用學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師自身提出更高的要求，要求教師要不斷提高自己的能力與水平，多獲取多方面多學(xué)科的知識(shí)，真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，達(dá)到教學(xué)目的。

五、與班會(huì)課有機(jī)結(jié)合真正使知識(shí)落到實(shí)處

思想政治課教學(xué)應(yīng)該把課堂當(dāng)成學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供條件和平臺(tái)。在思想政治課教學(xué)中，有機(jī)地結(jié)合班會(huì)課，使知識(shí)教育結(jié)合實(shí)際生活，落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。既使學(xué)生感到政治教育的實(shí)用性又帶動(dòng)學(xué)生的積極參與性，使學(xué)生既掌握知識(shí)，又形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，在實(shí)際生活中更體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值和知識(shí)運(yùn)用的樂(lè)趣。

知識(shí)的傳授本來(lái)就不僅僅是把課本的理論教給學(xué)生就完事，更是通過(guò)理論的灌輸結(jié)合實(shí)踐生活解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和高尚情操及實(shí)際操作能力。思想政治課的教學(xué)與班會(huì)課結(jié)合起來(lái)，也就是把理論知識(shí)和實(shí)踐生活結(jié)合起來(lái)，就是把課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)結(jié)合途徑，學(xué)生深刻感受到思想政治課并非空洞只講理論，而是可以真真實(shí)實(shí)用來(lái)解決問(wèn)題的，從而既幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，又為教師進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想教學(xué)做有力的證實(shí)，對(duì)下階段的教學(xué)工作做好鋪墊。

總之，在思想政治課教學(xué)中的有效方法比較多。只要教師遵從新理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到增強(qiáng)思想政治教學(xué)效果的目的。