[摘要]生命教育、思想政治教育及心理健康教育是高校品德教育的主要內(nèi)容。由于機(jī)制、觀念等原因，德育工作存在一定的不足和缺陷。在積極探討改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育過程中，要改變過去傳統(tǒng)的教育理念和方式，將生命教育、思想政治教育及心理健康教育的內(nèi)容和形式優(yōu)化整合，科學(xué)構(gòu)建高校大學(xué)生品德教育的新框架，形成“三位一體”的教育模式。

[關(guān)鍵詞]高校 大學(xué)生 “三位一體” 品德教育 模式

[作者簡介]盧琰（1971- ），女，浙江富陽人，黃河科技學(xué)院社科部，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育和心理健康教育。（河南 鄭州 450006）

[課題項(xiàng)目]本文系河南省教育廳2010年人文社會(huì)科學(xué)研究課題項(xiàng)目“高校生命教育、思想政治教育及心理健康教育的整合研究”的研究成果之一。（課題批準(zhǔn)號(hào)：2010-ZX-131）

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）11-0050-02

當(dāng)前，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、生活方式的變化使大學(xué)生面臨著諸多的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著巨大挑戰(zhàn)。特別是近幾年，大學(xué)生自殺、他殺、校園暴力、缺乏誠信、沒有責(zé)任心、不講公德等現(xiàn)象屢見不鮮，心理問題和心理疾病的比率也逐年上升。大學(xué)生思想道德、心理健康狀況令人擔(dān)憂，必須引起社會(huì)、學(xué)校的高度重視，然而高校在開展此項(xiàng)工作時(shí)卻“步履維艱，收效甚微”。

高校品德教育的內(nèi)容包括生命教育、思想政治教育和心理健康教育。筆者在高校承擔(dān)思想政治教育和心理咨詢工作多年，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在開展生命教育、思想政治教育、心理健康教育時(shí)，基本上是相對(duì)獨(dú)立、各行其是，有些在內(nèi)容和形式上是重復(fù)的，沒有充分發(fā)揮其認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)的作用。如何有效地將三者的內(nèi)容和形式優(yōu)化整合、全方位滲透，科學(xué)地構(gòu)建生命教育、思想政治教育和心理健康教育的新模式，具有極大的研究意義和探討空間。

一、建立“三位一體”的內(nèi)容體系

（一）優(yōu)化思想政治理論課教材內(nèi)容

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，課堂教育應(yīng)以思想政治理論課為主要內(nèi)容，把生命教育和心理健康教育融入其中。大學(xué)生在大學(xué)四年期間要學(xué)習(xí)五門課程，包括“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國近現(xiàn)代史綱要”“毛澤東思想”“鄧小平理論和‘三個(gè)代表重要思想概論”“馬克思主義基本原理”“形勢(shì)與政策”。要保證系統(tǒng)性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性，課程內(nèi)容就要避免出現(xiàn)交叉重復(fù)的現(xiàn)象。為避免教師重復(fù)勞動(dòng)和學(xué)生吃剩飯而對(duì)政治課感到疲倦乏味的現(xiàn)象，我們必須對(duì)思想政治理論課的內(nèi)容加以整合、科學(xué)提煉，把精華的部分凸顯出來。同時(shí)，還可以根據(jù)每門課程的內(nèi)容，把心理健康教育的內(nèi)容適當(dāng)增加進(jìn)去，使課程內(nèi)容更加充實(shí)。

在大一階段開設(shè)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，可以把“適應(yīng)人生新階段”與心理健康教育中“大一新生的心理調(diào)適”相結(jié)合，可以把“駕起通往理想彼岸的橋梁”與心理健康教育“如何抗御人生的挫折”相結(jié)合。這樣一來，就可以把思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)容有效融合在一起。在講解“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值”時(shí)，可以把生命教育的內(nèi)容增加進(jìn)去，使同學(xué)們懂得關(guān)愛生命、珍惜生命，最終實(shí)現(xiàn)生命的意義，也使思想政治教育本身的內(nèi)容得到升華。對(duì)于課程的重復(fù)部分，負(fù)責(zé)思想政治理論課的教學(xué)部門應(yīng)組織各門課程的骨干教師，認(rèn)真地把教材內(nèi)容系統(tǒng)梳理一下，把課程中交叉重復(fù)的部分，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行有效整合。例如，“中國近現(xiàn)代史綱要”中關(guān)于新中國成立后社會(huì)主義制度建立以及改革開放的內(nèi)容，可以整合后在“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表重要思想概論”中統(tǒng)一進(jìn)行講解。這樣一來，不僅減輕了部分教師的備課任務(wù)量，同時(shí)也避免了不必要的重復(fù)，避免影響學(xué)生的聽課興趣。

高校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)為目的，注重教育創(chuàng)新，主要分為職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)三個(gè)方面的內(nèi)容。在課程安排上，可把職業(yè)道德、正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀作為思想政治教育的內(nèi)容，職業(yè)心理和擇業(yè)心理的調(diào)適可作為心理健康教育的內(nèi)容。

（二）將思想政治教育相關(guān)的課程納入教學(xué)計(jì)劃

為保證教學(xué)對(duì)象的針對(duì)性、普及率和教育的實(shí)效性，應(yīng)把心理健康教育、生命教育和就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃，由教務(wù)處統(tǒng)一安排。比如就業(yè)指導(dǎo)課和心理健康教育講座，學(xué)校可以根據(jù)不同年級(jí)安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)安排上，可以給大一新生講解職業(yè)生涯規(guī)劃、新生的心理調(diào)適，對(duì)于大三、大四學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)心理調(diào)適。這樣安排學(xué)習(xí)內(nèi)容比較系統(tǒng)，并且針對(duì)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，容易受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生受益。

二、結(jié)合內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)開展“三位一體”的教育方式

（一）以課堂講授為基礎(chǔ)

要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，在教學(xué)中滲透生命教育和心理健康教育的內(nèi)容。同時(shí)，還要設(shè)立一些有特色的專題，組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)為不同層次、不同群體的大學(xué)生開設(shè)講座。比如依托思想政治理論課開設(shè)“生命教育”專題，可以在講授課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以挖掘、整理、提煉，使學(xué)生系統(tǒng)獲得生命教育的知識(shí)。在學(xué)習(xí)中樹立了正確的生命觀，領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)生命價(jià)值的意義。課堂講授為大學(xué)生提高政治素養(yǎng)、培養(yǎng)生命意識(shí)，樹立心理健康觀念打下理論基礎(chǔ)。

（二）開展有益的課外實(shí)踐活動(dòng)

1.豐富多彩的校園活動(dòng)。校園的文化生活是豐富多彩的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的重要途徑。它不僅吸引學(xué)生積極參與，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生處要有計(jì)劃地組織安排，舉行不同規(guī)模的課外活動(dòng)，例如學(xué)生會(huì)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、儀式活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等。每次活動(dòng)必須有一個(gè)主題內(nèi)容，讓學(xué)生參與策劃。比如為了紀(jì)念建黨九十周年，可以在全校范圍內(nèi)組織紅歌比賽和征文大賽，以此提高大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨九十年風(fēng)雨發(fā)展的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)黨的信任，同時(shí)還有助于培養(yǎng)大學(xué)生建設(shè)祖國的愛國情感。關(guān)于生命教育，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的感悟，可以通過觀看有關(guān)生命起源的科普片，認(rèn)識(shí)生命起源，體會(huì)生命的價(jià)值?？梢詫W(xué)習(xí)革命烈士的英雄事跡，理解革命者的高尚情操；也可以收集近期社會(huì)發(fā)生的一些典型案例，組織學(xué)生分析討論，在現(xiàn)實(shí)中理解生命的重要性，比如“藥家鑫事件”等。關(guān)于心理健康的課外活動(dòng)形式更多，團(tuán)體心理輔導(dǎo)就是提高心理健康教育的最佳方式。學(xué)生通過參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，分享感受并獲得啟示，最終可以在朋輩的互動(dòng)中共同成長。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生可以通過各種社會(huì)實(shí)踐，深入基層、了解社會(huì)，鍛煉自己，培養(yǎng)自身的綜合能力，為今后踏入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)、做好準(zhǔn)備。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等單位可以通過組織大學(xué)生參加公益活動(dòng)、扶貧助學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛與施予，從而增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，使其體驗(yàn)和感悟人生的意義和價(jià)值。所以說，一次成功的社會(huì)實(shí)踐就是對(duì)大學(xué)生行動(dòng)上的一次鍛煉，思想上的一次洗禮。例如，學(xué)生特別喜愛開展野外生存拓展訓(xùn)練，我們就可以利用假期精心設(shè)計(jì)“攀山越嶺”“野外探險(xiǎn)”等形式（注意確保安全，不提倡冒險(xiǎn)活動(dòng)），讓學(xué)生挑戰(zhàn)生命極限，從而達(dá)到“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的訓(xùn)練目的。開展諸如此類的實(shí)踐活動(dòng)，有利于大學(xué)生找到理論與社會(huì)需要之間的結(jié)合點(diǎn)，從而架起書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間多層次的立交橋，幫助大學(xué)生更全面地了解社會(huì)、豐富思想、堅(jiān)定信念、陶冶情操。

（三）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

現(xiàn)代高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把網(wǎng)絡(luò)作為改進(jìn)思想政治教育的一條新路徑，構(gòu)筑生命教育、思想政治教育和心理健康教育整合的網(wǎng)絡(luò)傳播途徑。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、虛擬化、自由化、隱蔽性、平等性等特點(diǎn)，受到廣大學(xué)生的認(rèn)可和青睞。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中解除種種束縛，表達(dá)自我，交流感情，宣泄不良情緒，并且獲得他人的理解與支持。教育工作者也要利用網(wǎng)絡(luò)直觀、雙向互動(dòng)等性質(zhì)，全方位、多角度地實(shí)施思想政治教育和心理健康教育。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)及時(shí)、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和思想實(shí)際，將思想政治教育和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，使原本單調(diào)枯燥的說教變成平等信任的交流，增強(qiáng)思想政治教育和心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性。心理輔導(dǎo)老師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)快捷、保密性好、傳播面廣的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。比如設(shè)立心理咨詢網(wǎng)站，普及心理知識(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上心理測(cè)評(píng)，開設(shè)在線心理咨詢等形式?？傊?，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，拓展生命教育、思想政治教育和心理健康教育的路徑，構(gòu)筑三者整合的網(wǎng)絡(luò)工作體系，從而最大限度地為大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

三、建立社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的支持網(wǎng)絡(luò)

社會(huì)是一所學(xué)校，也是大學(xué)生成長成才的熔爐。一個(gè)人的思想品德狀況如何，主要以社會(huì)實(shí)踐來檢驗(yàn)。社會(huì)各界要大力支持、積極配合，為大學(xué)生全面發(fā)展提供良好平臺(tái)。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，應(yīng)始終堅(jiān)持“德育為首，教育為本”的方針，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，不斷完善其人格和個(gè)性，塑造新時(shí)期合格的建設(shè)者。同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。2005年1月，教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》明確指出，高校思想政治教育和心理健康教育結(jié)合的關(guān)鍵就是“建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍”①?！氨仨氉屗枷胝谓逃藛T掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生、心理咨詢等知識(shí)，才有助于他們更好地了解和理解學(xué)生的思想、心理行為，有利于他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理障礙問題，區(qū)別思想意識(shí)、道德品質(zhì)問題與心理障礙問題，并提供力所能及的針對(duì)性的幫助。”②著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭教育的條件，它本身也是一種有效的教育方式。這就要求家長必須以身作則，強(qiáng)化自律精神，進(jìn)行良性引導(dǎo)。要經(jīng)常與孩子交流溝通，共同探討生活、學(xué)習(xí)中的各種問題，在心理上和思想上多給予理解、關(guān)懷、支持，為孩子營造一個(gè)民主、和諧、安全的港灣。

總之，生命教育、思想政治教育與心理健康教育通過內(nèi)容和形式上的有效整合，做到資源共享、互補(bǔ)互益、形成相互滲透、相互促進(jìn)的統(tǒng)一整體，使高校大學(xué)生品德教育逐漸形成教育與指導(dǎo)、理論與實(shí)踐、課上與課下、校內(nèi)與校外、體驗(yàn)與感悟、咨詢與自助相結(jié)合的教育模式。

[注釋]

①周先進(jìn)，張穎穎.論高校思想政治教育與心理健康教育的契合[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（8）：78.

②梅國英.大力構(gòu)建高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的統(tǒng)一體思想政治教育研究[J].思想政治教育研究，2006（4）：121.

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