劉小平

摘要：高等職業(yè)教育只有通過(guò)與企業(yè)深度合作才能真正走上以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，但是不同的職業(yè)結(jié)構(gòu)決定了并不是所有的專業(yè)都適合訂單式人才培養(yǎng)的模式。文章就如何解決這個(gè)問(wèn)題，提出了依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)自創(chuàng)公司的模式，并對(duì)這一模式進(jìn)行了深入思考。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢(shì)專業(yè)；高等職業(yè)教育；職業(yè)結(jié)構(gòu)；公司

高等職業(yè)教育的三大基本社會(huì)職能為：科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和公共服務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這三大基本社會(huì)職能，學(xué)校不可能孤立地閉門造車。企業(yè)則為學(xué)校提供了一個(gè)很好的聯(lián)系社會(huì)的窗口，通過(guò)校企合作，學(xué)?？梢员M快地融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮之中。在這個(gè)過(guò)程中企業(yè)是領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校是實(shí)施者，學(xué)生是接受者，共同成為知識(shí)和生產(chǎn)的創(chuàng)造者。

我國(guó)高等職業(yè)教育只有與企業(yè)深度合作，才能深入了解企業(yè)崗位需求的具體情況，了解企業(yè)崗位對(duì)技能和知識(shí)的詳細(xì)要求，了解行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。沒(méi)有深度的校企合作，高等職業(yè)教育就無(wú)從培養(yǎng)社會(huì)所需求的人才，就難以科學(xué)持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系就難以構(gòu)建。

一、高職院校部分專業(yè)創(chuàng)辦公司的必要性

如何實(shí)現(xiàn)校企合作，目前我國(guó)高等職業(yè)院校采取的方式主要有：聘請(qǐng)專家來(lái)院校輔導(dǎo)、實(shí)地調(diào)研、建立訂單式人才培養(yǎng)的模式等等。其中訂單式人才培養(yǎng)的模式是最受廣大職業(yè)院校喜愛(ài)的一種培養(yǎng)模式。該模式是企業(yè)向?qū)W校提供一定的經(jīng)費(fèi)和崗位，職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)崗位的要求制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，為企業(yè)提供所需要的人才，充分實(shí)現(xiàn)深度的校企合作。

但是問(wèn)題的關(guān)鍵在于訂單式人才培養(yǎng)的模式并不能適用于所有的專業(yè)。實(shí)際工作中不同的專業(yè)究竟采取哪種人才培養(yǎng)的模式跟不同的職業(yè)結(jié)構(gòu)有關(guān)，職業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)職業(yè)教育體系的影響非常大。高等職業(yè)教育專門培養(yǎng)的是應(yīng)用型高技能人才，在我國(guó)技能型人才所需的技能主要包括兩大因素：一是智力或知識(shí)因素，二是技能因素。不同層次、不同類型的技能崗位，對(duì)兩者所要求的結(jié)構(gòu)比例是不一樣的。例如制造業(yè)有利于分工，需要從事繁瑣的手工操作，對(duì)技能的要求會(huì)相對(duì)多一些，類似于這種行業(yè)的人才培養(yǎng)特別適合訂單式人才培養(yǎng)的模式；而服務(wù)業(yè)比如外貿(mào)業(yè)所需要的更多的是一種智力知識(shí)的運(yùn)用，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，這種職業(yè)結(jié)構(gòu)并不適合訂單式人才培養(yǎng)的模式。雖然像外貿(mào)類專業(yè)有部分高等職業(yè)院校同樣采取訂單式人才培養(yǎng)的模式，但是根據(jù)筆者的實(shí)地調(diào)查，甚少有公司能夠提供實(shí)質(zhì)性的工作崗位給學(xué)生熟悉外貿(mào)流程，更不用說(shuō)與外商產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的接觸。

目前大部分此類專業(yè)的高等職業(yè)院校的學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)主要采取實(shí)訓(xùn)課、聘請(qǐng)專家來(lái)院校講座、教師去企業(yè)掛職等手段，但是如果學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)長(zhǎng)期深入生產(chǎn)第一線，只是蜻蜓點(diǎn)水式地了解其職業(yè)，離高等職業(yè)教育的初衷還是相距甚遠(yuǎn)。如何解決這個(gè)難題，筆者認(rèn)為有條件的高等職業(yè)院校依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)自己創(chuàng)辦公司，不失為一個(gè)好的方法。

二、高職院校自己創(chuàng)辦公司的作用

針對(duì)偏智力型、經(jīng)驗(yàn)積累型的技能崗位，企業(yè)不愿意接受學(xué)生的主要原因在于學(xué)生實(shí)習(xí)周期短，無(wú)法短期內(nèi)為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富。而高等職業(yè)院校依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)自己成立公司則不存在上述矛盾。高等職業(yè)院校創(chuàng)辦的公司一般都是基于優(yōu)勢(shì)專業(yè)成立的，其定位是教學(xué)、科研、生產(chǎn)三位于一體，不同于社會(huì)上的一般經(jīng)營(yíng)性公司。它成立的目的主要是為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)學(xué)科科研成果的轉(zhuǎn)化。同時(shí)作為一家公司，它必須精通市場(chǎng)化運(yùn)作、創(chuàng)造財(cái)富，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。公司的作用在這三方面得到了充分的體現(xiàn)。

1.有利于教學(xué)水平的提高

從學(xué)生方面講，學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德，需要在真實(shí)的工作背景和職業(yè)環(huán)境中，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練才能逐步形成。公司的成立為學(xué)生帶來(lái)的最大好處就是提供了真實(shí)的工作背景和職業(yè)環(huán)境。

在實(shí)踐學(xué)習(xí)中指導(dǎo)教師給予學(xué)生全方位的訓(xùn)練、指導(dǎo)和幫助，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用，不斷鍛煉具體崗位技能，基本上大部分學(xué)生通過(guò)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，都可以成為名副其實(shí)的高技能人員。

當(dāng)然，上述功能在學(xué)校的仿真實(shí)驗(yàn)室中同樣可以實(shí)現(xiàn)，但是對(duì)于職業(yè)道德的培養(yǎng)，仿真實(shí)驗(yàn)室則不具備真正的社會(huì)性。真實(shí)的工作環(huán)境讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，了解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，順應(yīng)企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念，善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作等等。

從教師方面講，高等職業(yè)院校真正需要的是具備深厚理論知識(shí)、豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師。高等職業(yè)院校對(duì)于這方面特別注重，所以盡可能為教師提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。但是企業(yè)畢竟不是學(xué)校的，盡管學(xué)校盡可能為教師提供方便，但矛盾沖突總會(huì)有。自己辦公司，指導(dǎo)教師的工作時(shí)間、工作進(jìn)度、自身特點(diǎn)等都會(huì)得到充分的考慮。同時(shí)教師在實(shí)踐工作中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，增減教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)自身的工作能力，提高教學(xué)水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。

2.有利于教師科研能力的提高

公司的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，高等職業(yè)院校依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)成立的公司在這方面具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。首先，公司的技術(shù)骨干是有著堅(jiān)實(shí)理論功底的教師，他們服務(wù)于生產(chǎn)的第一線，與企業(yè)密切接觸，堅(jiān)實(shí)的理論功底加上深厚的實(shí)踐基礎(chǔ)促進(jìn)了教師科研水平能力的提高。而科研水平能力的提高使得教師在公司產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)拓展、技術(shù)革新等方面有著獨(dú)到的創(chuàng)新，更進(jìn)一步促進(jìn)公司的發(fā)展。其次，在創(chuàng)新日益系統(tǒng)化的現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新必須是跨領(lǐng)域協(xié)同合作的。高等職業(yè)院校除了該專業(yè)外，還有其他配套專業(yè)，不同專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)合作，提高公司的創(chuàng)新能力，假以時(shí)日整個(gè)學(xué)校的科研水平、教學(xué)能力將會(huì)不斷提高，公司會(huì)不斷創(chuàng)新，進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)之中。

3.有利于生產(chǎn)效益的提高

高等職業(yè)院校肩負(fù)著育人和創(chuàng)收兩項(xiàng)重任。高等職業(yè)院校一方面肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理等第一線高技能人才的使命，同時(shí)服務(wù)社會(huì)與創(chuàng)收也是高等職業(yè)院校必須履行的使命。過(guò)去，我們總是在片面地強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)教育的無(wú)償援助，但是社會(huì)需要的是效益，不可能總是單方面的付出，而兩者的合作則會(huì)大大提高生產(chǎn)效益。高等職業(yè)院校雖然在師資力量、科研水平、辦學(xué)歷史上無(wú)法與老牌的本科院校相比，但是高等職業(yè)院校的工作重點(diǎn)就是培養(yǎng)第一線的工作人員，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。公司的成立很好地實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)融合，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)效益的提高。

三、高職院校創(chuàng)辦公司的優(yōu)勢(shì)與弊端

1.高職院校創(chuàng)辦公司一般是基于優(yōu)勢(shì)專業(yè)創(chuàng)辦

公司能否成功創(chuàng)辦，能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于是否擁有寶貴的人力資源和先進(jìn)的技術(shù)。而高等職業(yè)教育其本質(zhì)就是教育與社會(huì)生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，公司的創(chuàng)辦真正找到了高等職業(yè)教育為社會(huì)服務(wù)的突破口。首先從人力資源方面看，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等職業(yè)院校在師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、人才選用方案等各個(gè)方面都盡可能與社會(huì)接軌，作為高等職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，一般均擁有從學(xué)歷、能力、職稱等角度合理配置的教學(xué)科研人才。特別是學(xué)科帶頭人，高等職業(yè)院?；旧隙家箢I(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、雙師型、科研成果突出的人才擔(dān)任。這些高素質(zhì)的人才為公司的創(chuàng)辦提供了寶貴的人力資源。其次從技術(shù)方面看，高等院校每年擁有很多的經(jīng)費(fèi)用于科研項(xiàng)目，其中高等職業(yè)院校的科研主要關(guān)注于應(yīng)用性科技研究，這些科研項(xiàng)目產(chǎn)生了眾多的科研成果。但是現(xiàn)實(shí)生活中我國(guó)每年高校取得的科研成果真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的比例不到1/10，造成這種現(xiàn)象的根本原因就在于學(xué)校與市場(chǎng)的脫軌，市場(chǎng)中的大部分企業(yè)不明白科研成果的價(jià)值，不愿意冒險(xiǎn)，而學(xué)校不知道如何推銷已有的科研成果。高等職業(yè)院校自己創(chuàng)辦公司則彌補(bǔ)了上面出現(xiàn)的問(wèn)題，很好地實(shí)現(xiàn)了科研成果的轉(zhuǎn)化。

2.高職院校創(chuàng)辦公司具有豐富的人脈資源

首先作為高等職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)曾經(jīng)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們中大部分人活躍在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，甚至成為該行業(yè)的中流砥柱，他們可以為母校成立公司提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和幫助；其次，高等職業(yè)院校大部分教師是雙師型教師，他們除了具備深厚的理論知識(shí)外，很多教師是從一線工作崗位中來(lái)或曾經(jīng)在企業(yè)掛職過(guò)，積累了不少人脈，這些為公司的成立能夠提供不少幫助。

3.高職院校創(chuàng)辦公司能產(chǎn)生很好的社會(huì)效應(yīng)

高職院校創(chuàng)辦公司與其它公司的目的不一樣，注重盈利是一方面，但是更注重產(chǎn)生盈利的過(guò)程。公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的延續(xù)。通過(guò)公司的創(chuàng)建，教師的教學(xué)水平在工作中會(huì)得到進(jìn)一步的提高，而學(xué)生一方面從教師教學(xué)水平提高中獲益，同時(shí)在公司實(shí)習(xí)，零距離接觸生產(chǎn)一線，直接受益。這些都有利于公司的良性循環(huán)。

雖然高職院校創(chuàng)辦公司有諸多優(yōu)勢(shì)，但是我們不能忽略創(chuàng)辦公司是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，而且這么多年來(lái)我國(guó)高等教育的工作主要關(guān)注的是教書育人與學(xué)術(shù)發(fā)展，所以高職院校創(chuàng)辦公司時(shí)需要注意以下一些問(wèn)題：

首先，公司的創(chuàng)辦是依托高職院校優(yōu)勢(shì)專業(yè)創(chuàng)辦的。優(yōu)勢(shì)專業(yè)一般在師資、經(jīng)費(fèi)、科研、配套設(shè)施、影響力等方面具有比較優(yōu)勢(shì)，在總資源有限的情況下，重點(diǎn)支持優(yōu)勢(shì)專業(yè)創(chuàng)辦公司才具備一定的可行性。不顧自身實(shí)力如何，盲目上馬很多公司，最終只能導(dǎo)致更多資源的浪費(fèi)。

其次，高職院校創(chuàng)辦公司除了自身具有一定實(shí)力外，還必須與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化、政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境相吻合，沒(méi)有好的外在條件，公司同樣很難長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。例如依托國(guó)際貿(mào)易專業(yè)成立外貿(mào)公司，當(dāng)?shù)卦诘乩砦恢蒙喜o(wú)港口、碼頭或工業(yè)上并無(wú)獨(dú)特的出口產(chǎn)品，公司就算成立了，也不可能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

最后，高職院校本身最重要的工作是教書育人，學(xué)術(shù)發(fā)展，創(chuàng)辦公司的目的是為了更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。而高職院校創(chuàng)辦的公司雖然是依托于學(xué)校這個(gè)主體，其實(shí)質(zhì)仍然是一個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)主體。如何實(shí)現(xiàn)公司的穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)，同時(shí)又能保證實(shí)習(xí)、科研的順利開展，也就是教育與創(chuàng)收兩不誤，這是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。

四、結(jié) 語(yǔ)

高等職業(yè)院校基于優(yōu)勢(shì)專業(yè)成功創(chuàng)辦公司是真正意義上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，這等于是把學(xué)校及優(yōu)勢(shì)專業(yè)放到市場(chǎng)中去檢驗(yàn)，讓市場(chǎng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)的整體發(fā)展水平。學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)在市場(chǎng)這個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中不進(jìn)則退，迫使學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)的需求不斷調(diào)整自己，改革自己，培養(yǎng)出真正滿足社會(huì)發(fā)展的需要的優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)新出滿足社會(huì)發(fā)展的科研成果，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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