張敘洪 曾蘭芳

摘 要：“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職院校各項(xiàng)教學(xué)改革圍繞的主線。文章分析了高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教育的功能和原則，開(kāi)展了“以就業(yè)為導(dǎo)向”開(kāi)展體育教學(xué)改革，以提升提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，服務(wù)學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 高職教育 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（a）-0207-01

據(jù)統(tǒng)計(jì)，精通1～2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)生，在同等條件下比沒(méi)有掌握體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)大。因?yàn)橛畜w育特長(zhǎng)的畢業(yè)生在企業(yè)開(kāi)展的體育活動(dòng)中就能表現(xiàn)自己，會(huì)更容易融入企業(yè)集體中，就很快與企業(yè)原有的職工相處。有體育特長(zhǎng)的畢業(yè)生在企業(yè)中能利用自身的特長(zhǎng)帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)體育文化發(fā)展，能得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，有利于事業(yè)發(fā)展。因此，具有專業(yè)知識(shí)又有體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的畢業(yè)生，成為企業(yè)競(jìng)相招聘的對(duì)象。如何進(jìn)行體育教學(xué)改革，使之更好為就業(yè)服務(wù)，是我們亟待解決的課題。

1 高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)體育教學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)確進(jìn)行定位。注重競(jìng)技成績(jī)，忽略健康標(biāo)準(zhǔn)；注重軀體健康，忽略心理健康與適應(yīng)能力；注重統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，忽略個(gè)體差異；注重課堂教學(xué)，忽略課外指導(dǎo)。2002年國(guó)際重新制定了《國(guó)家體育健康鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，提出把以人為本，培養(yǎng)終身體育意識(shí)貫穿整個(gè)學(xué)校體育教育當(dāng)中去，要求把知識(shí)、技能教育與素質(zhì)教育相結(jié)合融入體育教育。但，此時(shí)的體育教育也只是培養(yǎng)人們鍛煉身體素質(zhì)的一項(xiàng)輔助教育功能，沒(méi)有納入提高畢業(yè)生就業(yè)能力的視野加以重視。近年來(lái)，隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的生活起了翻天覆地，體育文化成為人們生活休閑的一項(xiàng)主要活動(dòng)，企、事業(yè)單位把開(kāi)展體育活動(dòng)作為活躍單位職工文化，提升企、事業(yè)單位形象，凝聚人心的重要日常工作來(lái)開(kāi)展。很多單位之間的交流都是通過(guò)開(kāi)展體育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)和能力期望不斷提高，人們期望通過(guò)體育教育能夠提升學(xué)生的組織能力、思想品質(zhì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神、交流溝通能力等綜合素質(zhì)以及體育專項(xiàng)技術(shù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)用人單位的要求。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教育功能

體育教育應(yīng)為企、事業(yè)單位的發(fā)展提供活躍體育文化人才，并發(fā)揮其輔助功能培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)人才。體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力，體育競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；團(tuán)隊(duì)合作精神、集體榮譽(yù)感和抗挫折能力；體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒意志品質(zhì)；組織體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力、人際交往能力和克服困難的能力。學(xué)生通過(guò)參與體育活動(dòng)得到鍛煉，各方面素質(zhì)在鍛煉中得以提升。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)原則

以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)不能等同于職業(yè)技能培訓(xùn)，而是以“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的教學(xué)，簡(jiǎn)而言之，就是知識(shí)技能與素質(zhì)教育相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革成為學(xué)校教學(xué)改革主要發(fā)展方向。體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的一個(gè)組成部分，應(yīng)順應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的要求，開(kāi)展系統(tǒng)的教學(xué)改革。體育教學(xué)改革應(yīng)遵循在下原則：（1）系統(tǒng)性原則。體育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，體育教學(xué)改革必須符合國(guó)情，適應(yīng)時(shí)代，為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)所需人才。（2）健康性原則。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體，建立健康意識(shí)，使軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力和道德健康組成的綜合教育，全面貫徹“健康第一”教育方針。（3）適應(yīng)性原則。體育教學(xué)采用哪些教學(xué)內(nèi)容和手段必須與用人單位需求相適應(yīng)，畢業(yè)生所學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)能適應(yīng)企業(yè)文化，并能推動(dòng)企業(yè)文化進(jìn)一步向前發(fā)展，活躍企、事業(yè)體育活動(dòng)，增強(qiáng)企業(yè)活力。（4）目標(biāo)性原則。體育教育必須具有目標(biāo)性，體育教學(xué)內(nèi)容的傳授是讓學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)到企、事業(yè)單位中，能夠?yàn)槠蟆⑹聵I(yè)服務(wù)，學(xué)習(xí)到的東西能夠展現(xiàn)出學(xué)生的能力，并能夠得到企、事業(yè)職工的認(rèn)可。（5）靈活性原則。學(xué)生在身體、心理、愛(ài)好等多方面存在著巨大的差異，教學(xué)改革既要符合大多數(shù)學(xué)生的需求，也要考慮個(gè)體差異需求，從而采用靈活的教學(xué)方式，進(jìn)行差異性教學(xué)。（6）綜合性原則。學(xué)校是一個(gè)小型社會(huì)，是學(xué)生走到社會(huì)的綜合訓(xùn)練場(chǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生既要掌握專業(yè)知識(shí)技能，也要具有社會(huì)所需綜合性素質(zhì)。

4 以就業(yè)為導(dǎo)的體育教學(xué)改革的實(shí)施

實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革，必須重新確定體育教學(xué)目標(biāo)。高職院校體育教學(xué)改革區(qū)別于義務(wù)教育期間體育教學(xué)改革，高職體育教學(xué)改革，需將體育與職業(yè)緊密地結(jié)合起來(lái)，針對(duì)不同職業(yè)的發(fā)展方向，通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生充分掌握不同職業(yè)實(shí)用性的身體訓(xùn)練方法和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革，應(yīng)依據(jù)新的體育教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)所設(shè)專業(yè)的未來(lái)行業(yè)、職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)，改進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容。體育教育傳授的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)是當(dāng)?shù)亓餍?、群眾參與度比較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣，才能學(xué)以致用。比如：廣西現(xiàn)在流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：汽排球、籃球、乒乓球、羽毛球等。學(xué)生對(duì)專業(yè)就業(yè)地點(diǎn)、行業(yè)專業(yè)單位要有預(yù)判，要了解所在城市開(kāi)展體育比賽項(xiàng)目比較多的是什么，在體育教學(xué)中這些項(xiàng)目?jī)?nèi)容作為授課的重點(diǎn)，其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好練習(xí)，教師進(jìn)行課外單獨(dú)指導(dǎo)練習(xí)即可以了。教師在確定本學(xué)期的授課內(nèi)容和制定學(xué)期授課計(jì)劃時(shí)要征求學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生要積極參與，教師綜合學(xué)生意見(jiàn)后才確定學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己運(yùn)動(dòng)能力和興趣選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革，對(duì)體育教師提出了更高的要求。以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)，要求教師不僅要具備一般體育教師基本素質(zhì)，還要了解專業(yè)相關(guān)信息，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高自身職業(yè)素養(yǎng)，成為一個(gè)新時(shí)期全能型體育教師。

“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職院校辦學(xué)宗旨，為適應(yīng)市場(chǎng)需求，各方面的教學(xué)改革都圍繞這一宗旨進(jìn)行。體育教學(xué)改革也必將從單純基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能傳授向體育教學(xué)與職業(yè)特性的結(jié)合轉(zhuǎn)變，結(jié)合行業(yè)未來(lái)發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使之更適應(yīng)職業(yè)教育的要求。

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