周東旭

摘 要：對于高校思想政治教育工作而言，加入人文關(guān)懷的目的就是要全社會都參與到學(xué)生的關(guān)懷中來，對全體學(xué)生進(jìn)行全方位的人文關(guān)懷，尤其是對學(xué)生成長的需要，價(jià)值觀的培養(yǎng)以及道德和心理健康進(jìn)行全面的關(guān)懷。在高校思想政治教育工作中開展人文關(guān)懷，對學(xué)校和學(xué)生都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 人文關(guān)懷

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0170-01

1 高校思想政治教育中人文關(guān)懷的內(nèi)涵

在當(dāng)前的高校教育中，所謂人文就是指可以充分體現(xiàn)人生價(jià)值、信念、理想以及德行的精神，高校思想政治教育工作作為一種基本的培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人和完善人的活動，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我的價(jià)值探究、價(jià)值決斷和價(jià)值追求。高校在開展思想政治教育工作時(shí)，加入人文關(guān)懷是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會背景下，尊重學(xué)生個(gè)體成長，尊重學(xué)生自身自由和自主，尊重學(xué)生自我進(jìn)行思考和反思精神的重要體現(xiàn)。高校只有通過人文關(guān)懷對學(xué)生的思想發(fā)展進(jìn)行充分了解，并利用思想政治教育使學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、道德觀和世界觀，進(jìn)而不斷提升學(xué)生自身的人文素養(yǎng)和整體素養(yǎng)，使學(xué)生逐漸成長為具備健康人格和創(chuàng)新意識，符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

2 高校思想政治教育中人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)意義

所謂人文關(guān)懷就是說那種普遍存在的人類自我關(guān)懷，也就是對人之為人的思考，它包含了人的生命價(jià)值和意義以及與社會、他人之間相互關(guān)系的探索。人文精神最根本的內(nèi)容就是以人為本，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對善和美的追求。當(dāng)前，在高校思想政治教育中開展人文關(guān)懷，對于促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

2.1 開展人文關(guān)懷是高校思想政治教育工作有效開展的基礎(chǔ)保證

從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，當(dāng)前高校思想政治教育工作中仍然存在著很多的問題，比方說：當(dāng)前高校的思想政治教育太過重視其政治功能的作用，而對思想政治教育最基本的育人作用沒有引起足夠的重視；由于過于重視學(xué)生社會價(jià)值方面的教育，而忽視了學(xué)生自身價(jià)值的教育和培養(yǎng)；太過于重視學(xué)生相關(guān)德育知識的教育，甚至忽視了對學(xué)生相關(guān)人文精神的培養(yǎng)；以及對學(xué)生共同特性的培養(yǎng)過多，但對學(xué)生自我個(gè)性的發(fā)展培養(yǎng)明顯不足；對學(xué)生要求嚴(yán)格的紀(jì)律性，而忽視了學(xué)生自由發(fā)揮的重要性。這樣的思想政治教育工作根本無法令學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，因此，這樣的工作效果并不理想。此外，這種教育方式直接導(dǎo)致了教育的偏差，學(xué)生更加重視那些與考試相關(guān)的專業(yè)知識，從而導(dǎo)致知識層面的片面和狹隘，學(xué)生往往形成一種急功近利的心態(tài)，學(xué)生對專業(yè)知識以外的比方說政治、經(jīng)濟(jì)、文化、倫理、環(huán)境等知識缺乏必要的重視和認(rèn)知，而直接形成了一種文化知識和人格片面發(fā)展的狀況。在高校思想政治教育工作中，人文關(guān)懷是重要的思想基礎(chǔ)和保證，因此，就更應(yīng)該在思想政治教育中增強(qiáng)理想信念、道德人格、倫理規(guī)范等方面全面重視人文關(guān)懷的作用。高校思想政治教育工作中開展人文關(guān)懷就是，從學(xué)生的生存、發(fā)展、自尊等多方面的需求出發(fā)，并對學(xué)生進(jìn)行充分的尊重、理解、完善和促進(jìn)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，盡全力滿足學(xué)生不同個(gè)體對相關(guān)方面的個(gè)性要求。只有這樣，高校思想政治教育才能夠表現(xiàn)出對學(xué)生豐富的親和力和感染力，從而促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能，發(fā)揮自身的主動性。保證學(xué)生在一種滿懷信心的狀態(tài)下去生活，充滿智慧的前提下去學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地樂觀開朗的去健康成長，也只有這樣高校思想政治教育工作才能夠?qū)ふ业礁有路f、有效的方法去開展工作，進(jìn)而使思想政治教育思想真正深入學(xué)生內(nèi)心，并表現(xiàn)為一種高尚的行為品質(zhì)。從上述這些來看，在高校思想政治教育工作中開展人文關(guān)懷是提高思想政治教育工作有效性的基礎(chǔ)保證。

2.2 高校思想政治教育中開展人文關(guān)懷是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容

在科學(xué)發(fā)展觀中，最重要的內(nèi)容就是堅(jiān)持以人為本，高校思想政治教育作為一項(xiàng)基本的育人活動，應(yīng)該深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐這一思想中包含的人文關(guān)懷內(nèi)容，從而使科學(xué)發(fā)展觀這一我國發(fā)展的基本指導(dǎo)思想，真正在高校思想政治教育中得以實(shí)現(xiàn)，并成為科學(xué)發(fā)展觀實(shí)現(xiàn)和實(shí)踐的重要場所。在當(dāng)前的社會形勢中，作為高校思想政治教育的主要對象和目標(biāo)，高校學(xué)生的思想活動更加獨(dú)立、多變而且具有明顯的差異，學(xué)生可以從很多不同的渠道和方式來獲得信息和接受教育，因此，學(xué)生的思想觀念也會隨之發(fā)生巨大的變化，學(xué)生自身的民主性、個(gè)性、效益、法制等意識得到了明顯的提升，這也給高校思想政治教育工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)施，高校思想政治教育工作必須從觀念、方法和內(nèi)容等方面進(jìn)行全面創(chuàng)新，并將“以人為本”的人文關(guān)懷融入到思想政治教育工作中去，并將其人文關(guān)懷的思想落實(shí)到實(shí)際工作中，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的鮮明特色。

2.3 高校思想政治教育中的人文關(guān)懷也是學(xué)生身心發(fā)展的基本要求

現(xiàn)今的高校中，學(xué)生通常有較高的智力水平，而且思維非?；钴S，對各種新鮮事物都有著強(qiáng)烈的求知欲。這些學(xué)生大多是一些獨(dú)生子女，正處于年少懵懂的青年期，對社會生活了解不深，心理的成熟度和觀念構(gòu)成都存在明顯的不穩(wěn)定性。尤其是當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的社會背景下，學(xué)生自身的能力不強(qiáng)，對于失敗和挫折的應(yīng)對能力不高，而且還需要面臨來自于學(xué)校社會，家庭，情感，人際以及理想和現(xiàn)實(shí)差距等多各方面的問題和困惑，如果這些問題得不到有效的解決，很容易導(dǎo)致學(xué)生心理狀態(tài)的失衡，并引起嚴(yán)重的疾病或問題。而且，當(dāng)前由于社會轉(zhuǎn)型加劇和教育改革力度加大帶來的不確定性，隨著各種不穩(wěn)定性的因素增加，導(dǎo)致大學(xué)生的不安全感增強(qiáng)，心理壓力較大。目前，部分大學(xué)生在不同程度上存在各種心理問題。從而引發(fā)出諸如厭學(xué)、萎靡不振、自暴自棄甚至胡作非為等行為，如不加以排解，勢必影響他們的健康成長。因此，高校思想政治教育工作者必須按照高校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在思想教育工作中融入人文關(guān)懷，從觀察每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性心理特點(diǎn)入手，有的放矢地對其進(jìn)行引導(dǎo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生需要，在培養(yǎng)健康心理、塑造健全人格上狠下功夫，以此來緩解或解決他們內(nèi)心的沖突與矛盾，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作圈。

總之，把人文關(guān)懷理念引入思想政治工作，是中國共產(chǎn)黨思想政治工作與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，體現(xiàn)了“以人為本”的核心，有助于構(gòu)建社會主義和諧社會。思想政治工作者需提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作方式，不斷開創(chuàng)思想政治工作的方法和途徑，真正使二者相輔相成。這樣思想政治教育工作才能收到“春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲”的效果。

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