杜曉麗

要提高小學(xué)生的寫作水平，就必須從根本上改革傳統(tǒng)的教學(xué)作文的模式，用新理念、新思路、新方法來指導(dǎo)學(xué)生的作文寫作。寫作的目的不是為了獲得較高的分?jǐn)?shù)，而是分享、紀(jì)念自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。然而，在上作文寫作課中，部分教師仍然運(yùn)用老套的模式去讓學(xué)生寫作，有的教師甚至干脆讓學(xué)生直接背誦范文，作文也不用寫了。這樣的學(xué)習(xí)方式如何能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才呢？下面就我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及向優(yōu)秀教師取經(jīng)，愿和大家探討一二。

一、善于“發(fā)現(xiàn)”生活中的事情，積累寫作素材

小學(xué)語(yǔ)文大綱明確要求，我們小學(xué)生作文教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生練習(xí)寫自己所見到的、所聽到的、所想以及自己親身的經(jīng)歷。文章情節(jié)合理，表達(dá)清楚。所以我們教師就要在平時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己周圍的世界，在生活中多一些體驗(yàn)與感悟，并且要善于抓住寫作的時(shí)機(jī)，及時(shí)地把發(fā)生在自己身邊的人物或者事情寫下來。除此以外，教師還要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的寫作情境。

二、讓學(xué)生清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

有了好的作文素材，不一定就能寫出好的作文。這還需要學(xué)生用恰當(dāng)?shù)奈淖智宄乇磉_(dá)出來。有的教師沒少讓學(xué)生積累好詞好句，但學(xué)生真正用到自己作文里面的少之又少。因此，讓學(xué)生表達(dá)清楚是寫好作文的關(guān)鍵。表達(dá)不清楚，即使素材再好，觀察得很仔細(xì)，也是不行的。所以在作文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生去閱讀、欣賞好的文章，更要勇于去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生對(duì)文章的感悟才會(huì)更深刻，自己的寫作水平才會(huì)有所提高。我們的目的就是要讓學(xué)生能理解我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字的表達(dá)方式，能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的所見、所聞、所想。在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用，這需要一個(gè)過程，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練才可以達(dá)成。

如何提高學(xué)生的表達(dá)能力？最重要的一條就是以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，緊緊抓住每一篇課文的主要特色及寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生參考課文，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。由于教材中選入的文章都是文字優(yōu)美、品質(zhì)兼優(yōu)的好文章。所以我們學(xué)到的不僅是文章的主要內(nèi)容，體驗(yàn)文章的語(yǔ)言優(yōu)美，而且我們還要學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)及表達(dá)方式。如有的文章結(jié)構(gòu)布局合理；有的文章結(jié)尾很特別；有的文章過渡很典型；還有的文章多種修辭方法運(yùn)用巧妙……這樣我們就要根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的要求，有針對(duì)性地讓學(xué)生參照課文進(jìn)行仿寫，從而達(dá)到能清楚地表達(dá)自己觀點(diǎn)的目的。如《我們的軍長(zhǎng)》這一課的對(duì)話很有特點(diǎn)，我就讓學(xué)生仿照這樣的形式寫對(duì)話。逐漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作的時(shí)候，有意無意地就把學(xué)到的表現(xiàn)方式及寫作手法運(yùn)用到自己的作文中去，起到的效果當(dāng)然就不一樣了。

三、拓展寫作思維，積極創(chuàng)新思路

小學(xué)生寫好作文的重點(diǎn)就是及時(shí)更新自己的寫作思路，拓展自己的思維能力。有的學(xué)生害怕寫作文，就是因?yàn)閷懽魉悸吠卣共婚_。對(duì)于這個(gè)問題，我大膽改革寫作文的固定模式：一件事只有一個(gè)中心，積極鼓勵(lì)學(xué)生拓展自己的寫作思路，多方面、多角度地思考，進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作。如我們?cè)趯懹嘘P(guān)寫字比賽的內(nèi)容時(shí)，就采取了這樣的方法，效果很好。學(xué)生交上來的作文真是多種多樣、見解獨(dú)到：有的學(xué)生寫了比賽的過程，是如何思考和練習(xí)寫字的竅門的；有的寫了練習(xí)時(shí)的累、苦，體會(huì)到了寫好字的不容易；還有的學(xué)生寫了自己在比賽中有了困難，是如何得到大家的關(guān)心和幫助的；有的則寫通過比賽的過程及結(jié)果，自己明白了一個(gè)道理……通過這次的寫作嘗試，學(xué)生對(duì)作文終于有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，不再害怕，甚至喜歡上了作文。這個(gè)方法的好處在于突破了傳統(tǒng)的、固定的思維模式，學(xué)生可以從多角度、多思維來完成寫作，不但能寫出新穎獨(dú)特、內(nèi)容豐富的好文章來，而且也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的文章

寫作就是要表達(dá)作者真實(shí)的想法和感受。然而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，有很多教師會(huì)先輔導(dǎo)學(xué)生作文的寫法，學(xué)生的理解和感受與自己的理解和感受一致才算過關(guān)，害怕學(xué)生出錯(cuò)，不敢放手讓學(xué)生自己“隨心所欲”地寫。其結(jié)果是學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)出的是教師的思想和感受，寫出的作文千篇一律，而學(xué)生自身真實(shí)的想法和感受卻被埋沒了，嚴(yán)重背離了我們小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)。一篇文章最可貴之處在于真實(shí)。只有具有作者真情實(shí)感的文章才會(huì)觸動(dòng)讀者的心弦，給人們留下深刻的印象。不是自己的所感、所悟，學(xué)生怎么會(huì)寫出好的文章呢？作品都是來源于生活，而我們的生活又是真實(shí)的，作品是我們現(xiàn)實(shí)生活的寫照，是對(duì)生活的具體體現(xiàn)。所以我們學(xué)生的作文就應(yīng)該是學(xué)生的真情實(shí)感的表達(dá)。我曾經(jīng)上過一節(jié)作文訓(xùn)練課，當(dāng)時(shí)室外下著毛毛細(xì)雨，我就讓學(xué)生仔細(xì)觀察窗外的雨，以《雨》為題寫一篇作文，不僅要描寫雨中的景色，重點(diǎn)是寫出自己的真情實(shí)感。當(dāng)然，從古到今，歷朝歷代的文人都留下了許多有關(guān)雨的優(yōu)美的詩(shī)詞和文章，但這些人眼中的雨與學(xué)生眼中看到的雨是不盡相同的，即使學(xué)生自己的感受也有所不同。有的學(xué)生寫雨的自由、無拘無束，聯(lián)想到自己，希望可以做自己想做的事情；有的學(xué)生寫雨落在地上，好像找到了媽媽一樣，回到了久違的家；有的由雨聯(lián)想到那些默默堅(jiān)守在崗位上無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者；還有的則寫到辛勤耕作的農(nóng)民伯伯正在等著雨，好播種莊稼，爭(zhēng)取來年有個(gè)好收成……同樣的景物面對(duì)不同的人，也就有不同的體驗(yàn)與感受。正是來自于作者內(nèi)心的真實(shí)情感，才會(huì)寫出感人至深的好文章。

總之，要提高學(xué)生的作文水平，就必須突破傳統(tǒng)的、固有的、老套的教學(xué)模式，用新模式、新理念、新思維來武裝學(xué)生的頭腦。不但要讓學(xué)生快樂地“生活”，積極地積累寫作的素材，多一些對(duì)生活的體驗(yàn)與感悟，同時(shí)還要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來思考問題，拓展自己的思維，提高自己的創(chuàng)新能力，從而能夠清楚地用文字表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感。這樣，學(xué)生才會(huì)寫出富有創(chuàng)造性的好文章，我們的作文教學(xué)才會(huì)有希望。

【責(zé)編 田彩霞】