周賀華

大家都知道，我們的老祖先為我們創(chuàng)造了一個(gè)最重要的字“愛”。這“愛”字里，隱藏著一個(gè)“心”，它告訴我們愛在“心”里，用“心”去愛，而對(duì)于這三點(diǎn)，有人說那是愛的傷心淚，也有人說那是愛的汗水結(jié)晶。我覺得，對(duì)于我們教師而言，傷心淚未免覺得哀愁，汗水結(jié)晶也未免讓人覺得沉重，我想這“心”上的三個(gè)點(diǎn)，更像是我們親手培育出的小花，那里面承載著我們滿滿的深情，這書寫復(fù)雜的“愛”字更需要我們用深情去分析它的結(jié)構(gòu)，品味它的內(nèi)涵。所以一直以來，我一直信奉著三個(gè)原則，其間也發(fā)生了很多小故事。

一、賞識(shí)他，他一定是金子

開學(xué)初，我和其他科教師都有同感，這個(gè)班有部分學(xué)生聽講注意力十分不集中，東張西望，亂搞小動(dòng)作，沒有幾個(gè)人愿意回答問題，課堂死氣沉沉，雖然不是調(diào)皮搗蛋，但卻非常影響課堂教學(xué)效果。面對(duì)這種狀況，剛開始我先是一味批評(píng)斥責(zé)，可效果很差。于是我想為什么不換個(gè)思路？記得周弘教授的《賞識(shí)教育》一書中曾寫到：“小題大做，無限夸張”。靈感有了，馬上行動(dòng)，于是每當(dāng)學(xué)生當(dāng)中有人回答了問題，有人聽講認(rèn)真了，我便小題大作，大加夸獎(jiǎng)。學(xué)生被我的激情所帶動(dòng)了，連一些學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生也開始認(rèn)真聽講，回答問題，對(duì)于這種情況我更是大加贊賞，無限夸張。并且我趁熱打鐵，在班內(nèi)設(shè)立了“金話筒”獎(jiǎng)，對(duì)于聽講認(rèn)真、回答問題積極、有見解有進(jìn)步的，發(fā)給一張“金話筒”的喜報(bào)。當(dāng)學(xué)生望著自己手中的喜報(bào)，干勁更足了?，F(xiàn)在學(xué)生，想發(fā)表自己的見解，搶不到機(jī)會(huì)，就很不高興，我則給予及時(shí)的疏導(dǎo)，這種狀況與開學(xué)時(shí)形成鮮明的對(duì)比。尤其我們班有一個(gè)語數(shù)雙科，全年級(jí)倒數(shù)第一的孩子張××，但這個(gè)孩子老實(shí)厚道，遵守紀(jì)律，我抓住他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，“小題大做，無限夸張”學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來，從以前的課上從不說一句話，作業(yè)拖拖沓沓，逐漸變得敢于發(fā)言，會(huì)表達(dá)，作業(yè)清楚及時(shí)。有次單元測驗(yàn)竟然考了對(duì)于他來說82分的高分，當(dāng)然這并不是一朝一夕就能轉(zhuǎn)變的。如果學(xué)生有了暫時(shí)的波動(dòng)，我同樣也會(huì)送上一向鼓勵(lì)的話，一個(gè)贊賞的眼神，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信“精誠所至金石為開”，我更堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生只要給他足夠的耐心，都一定會(huì)閃出耀眼的金光。

二、寬容他，他會(huì)漸漸長大

寬容是一種美德，對(duì)于我們教師來說在面對(duì)學(xué)生的小缺點(diǎn)小錯(cuò)誤，除了批評(píng)、教育外同時(shí)還需要一些寬容，耐心地等待，但寬容并不意味著放縱。我們班有一個(gè)非常聰明的學(xué)生，叫陳星，每一個(gè)教過他的教師都知道，他是個(gè)極其好動(dòng)的學(xué)生，根本不會(huì)像其他學(xué)生一樣端坐聽講，舉手投足都透著散漫，哪怕有聽講的教師在場，他也毫不畏懼。剛開始我真有點(diǎn)兒受不了，幾乎每節(jié)課都要批評(píng)他好幾次，有時(shí)他也會(huì)無地自容掉眼淚?？墒撬男袨?，可慣并未有所致變，而是越發(fā)消沉，情緒越發(fā)低落，這使我萬分焦急，心中沒了主張。一次我在《賞識(shí)教育》這本書時(shí)，書中提到一些孩子“高智商高脆弱”的問題，這樣的孩子需要我們加倍的呵護(hù)、關(guān)注和加倍的耐心。于是我開始試著改變自己的心態(tài)，用一種寬容的態(tài)度對(duì)待他。有時(shí)他課上犯錯(cuò)誤，我很少當(dāng)面批評(píng)，而是用眼神告誡他，然后課下再對(duì)他耐心引導(dǎo)，這樣他的自尊心得到了保護(hù)，又明白了自己錯(cuò)在了哪兒，久而久之，他的毛病改了不少，但與別的孩子相比他依然好動(dòng)，但起碼比從前有了進(jìn)步。記得有一次學(xué)校觀看殘疾人表演，這個(gè)好動(dòng)分子，竟然坐不住了，激動(dòng)地跑南樓邊轉(zhuǎn)了一圈，我當(dāng)時(shí)非常生氣，狠狠訓(xùn)斥了他一頓。放學(xué)時(shí)，陳星久久不肯回家，我怎么說他也不走，我很奇怪，等同學(xué)們都走之后，悄悄跑到我跟前對(duì)我說：“老師，對(duì)不起，剛才我惹您生氣了?！蓖鴮W(xué)生真誠的眼神，聽著這從不肯向別人低頭道歉的任性孩子的話，我當(dāng)時(shí)心真地動(dòng)了一下，感覺這學(xué)生真的懂事了。

三、理解他，他不會(huì)讓你失望

我們經(jīng)常聽到“理解萬歲”這句話，一位教育家說過：“理解是學(xué)生最渴求的一束陽光。”當(dāng)學(xué)生成績沒能考好，情緒低落，我會(huì)摸摸他的頭說：“老師理解你，我相信只要你努力，就一定會(huì)取得成功?！碑?dāng)學(xué)生與同學(xué)發(fā)生了矛盾不快樂時(shí)，我會(huì)悄悄找他談心：“老師理解你我相信你是個(gè)寬宏大量的孩子，這點(diǎn)小事一定能處理好?！睂?duì)于教師布置的任務(wù)，學(xué)生沒能完成得很好，感到自卑時(shí)，我會(huì)拍拍他的肩膀：“老師理解你，這次你肯定是疏忽了，我相信你下次一定會(huì)是最出色的?！本瓦@樣，學(xué)生在教師的理解中感到了信任，感到了自己肯定會(huì)成功，那么結(jié)果就一定不會(huì)讓我們失望。我班有一個(gè)叫劉××的人，整天悶悶不樂，學(xué)習(xí)很不上進(jìn)，再加上頭腦本來就不聰明，學(xué)習(xí)成績一直穩(wěn)居后十名。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)不幸的孩子，與媽媽和后父一起生活。當(dāng)我得知這件事時(shí)，心頭不由得沉了一下，我也是一個(gè)孩子的母親，我知道孩子需要母愛，同樣也需要父愛，可人生的缺憾讓他這么小就經(jīng)受著心靈的折磨。我決定我一定要讓他得到更多的愛。但孩子的心是脆弱的，他每日強(qiáng)裝歡笑的自尊不容我去知道真相，更不容我有什么直白的關(guān)懷。于是，我便更加小心翼翼地關(guān)注他、愛護(hù)他。每當(dāng)他聽講認(rèn)真時(shí)，我便及時(shí)地投去贊賞的目光，于是他也會(huì)更加努力；每當(dāng)他書寫工整時(shí)，我便不由得獎(jiǎng)給他一小笑臉，于是他也會(huì)露出微笑；每當(dāng)他成績有了小小的提高，我便在全班面前表揚(yáng)他，于是他便會(huì)干勁更足。時(shí)間一天天過去，劉××臉上的微笑越來越多了。在第四單元的考試中他突然考了99.5的高分，從以前的后十名一躍為全班的第十一名。抓住這一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我更是“無限夸贊”了起來，他的信心越來越足了，他感受到了教師對(duì)他的“情有獨(dú)鐘”，感受到了從未有過的自尊，感受到來自同學(xué)的羨慕欽佩的目光，他的心被溫暖了。漸漸地，他不再孤僻了，學(xué)習(xí)越來越努力，也越來越喜歡與同學(xué)交談。我深深地知道：冰凍三尺非一日之寒，冰化三尺也非一日之暖。這個(gè)學(xué)生需要的不是一時(shí)的關(guān)懷，他需要的更多的愛來暖透他那心頭之冰。我想我會(huì)一如既往地更多地關(guān)注他，填補(bǔ)他那缺失的一縷陽光。

賞識(shí)、理解、寬容這就是我對(duì)師愛最淺顯的注解。我知道憑我區(qū)區(qū)幾年的從教經(jīng)歷，弄透這師愛的深刻內(nèi)涵還差很遠(yuǎn)。但我想我只要用心去愛、真心去愛，每個(gè)學(xué)生就一定會(huì)感受到這愛的陽光。我想我也會(huì)用我畢生的精力去分析“愛”的結(jié)構(gòu)，體味“愛”字的內(nèi)涵。

【責(zé)編 張景賢】