曹麗萍

地理學(xué)是一門(mén)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性學(xué)科，學(xué)地理，知天下；理解地理知識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)母親，洞徹環(huán)境變異，了解世界分布，地理學(xué)科的重要，由此可見(jiàn)一斑。巧妙引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，課堂上群情踴躍，讓教學(xué)高效達(dá)標(biāo)，是每一個(gè)教師的快樂(lè)。下面略說(shuō)教學(xué)體會(huì)。

一、利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段豐富課堂

坐在課堂里面，借助多媒體，全球海外，祖國(guó)各地，盡收眼底。地理課運(yùn)用課件教學(xué)非常直觀、非常生動(dòng)，它可以將靜止的圖像動(dòng)態(tài)化，用拼圖的方式、線條顏色突出的方式刺激學(xué)生的感覺(jué)觀，用視頻、動(dòng)畫(huà)效果激發(fā)學(xué)生的興趣，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課件的制作技巧，以便制作好的課件為自己的地理課增彩。

教學(xué)活動(dòng)的核心是課堂，教學(xué)質(zhì)量的高低在于課堂是否活躍，所謂“工欲善其事，必先利其器”，教師要豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言，表情要活潑，手勢(shì)要有力而適當(dāng)，提問(wèn)及時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生充滿期待，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)處于共振狀態(tài)，讓課堂春光熠熠、魅力四射。

二、把地理學(xué)科和其他學(xué)科的知識(shí)融匯到一起

教學(xué)的時(shí)候，教師把相關(guān)的知識(shí)連帶起來(lái)，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容顯得豐富多彩。

1.地理與語(yǔ)文科普文章的聯(lián)系。藝術(shù)是相通的，各學(xué)科也是如此。教學(xué)要將之融會(huì)貫通，使地理教學(xué)饒有趣味。語(yǔ)文《死海不死》就屬于科普文章，此文涉及歷史故事、地理特點(diǎn)，和地理知識(shí)聯(lián)系密切，穿插講來(lái)，津津有味，相得益彰。

2.地理和古代詩(shī)歌的聯(lián)系。北朝民歌《敕勒川》，很多學(xué)生能夠倒背如流，授課中我引用這首詩(shī)歌，詩(shī)歌描述的就是內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光，北方草原環(huán)境優(yōu)美，牛羊成群，地形遼闊，氣候溫和，草原廣闊，如此加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地理的興趣，不再覺(jué)得地理是枯燥的課程。

3.地理和歷史故事的結(jié)合?！吨袊?guó)的商業(yè)》教學(xué)中，說(shuō)到商業(yè)的概念，我給學(xué)生講述商人的由來(lái)，周文王滅商朝以后建西周，原商朝臣民，就叫“商人”，他們沒(méi)有土地，無(wú)法生存，逼不得已只好去經(jīng)商，“商人”之稱(chēng)由此而來(lái)。在古代，士農(nóng)工商，商排在最后，就是瞧不起商人之意，就是周朝的遺風(fēng)。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，沉浸在故事之中。

三、教學(xué)要有生動(dòng)活潑有趣味

死板的教學(xué)，生搬硬套，課堂死氣沉沉。所以說(shuō)課堂教學(xué)在上得實(shí)的基礎(chǔ)上還要上得有趣味性，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂才能充滿活力，充滿激情，教學(xué)才能更有效果。有專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一堂好課就像一部讓人永遠(yuǎn)難忘的電影，要有引人入勝的開(kāi)頭，要有跌宕起伏的劇情和扣人心弦的高潮，要有讓人難以忘懷，無(wú)限遐想的結(jié)尾?！?/p>

比如有一次上課我選擇了詩(shī)歌導(dǎo)入，引用了陳毅將軍的詩(shī)：“我住江之頭，君住江之尾，我吸江上流，君喝江下水，彼此地相連，依山復(fù)靠水?！弊晕腋杏X(jué)很新穎，但是學(xué)生覺(jué)得很茫然，不能一下回到教學(xué)的情境之中來(lái)。后來(lái)用時(shí)事方式引入，比如用2004年、2010年發(fā)生在東南亞印尼的海嘯來(lái)引入，貼進(jìn)實(shí)際，自然順暢。

另外，在講一些知識(shí)時(shí)可以引用一些資料，例如日本為什么稱(chēng)“馬六甲海峽“為海上生命線，聯(lián)系實(shí)政，將遙遠(yuǎn)的事件同近期的事件相聯(lián)系，縮近學(xué)生在時(shí)間理解上的差距，講“千島之國(guó)”的印尼可以說(shuō)一說(shuō)婆羅浮圖，講泰國(guó)可以說(shuō)一說(shuō)大金塔，充滿神秘的事件永遠(yuǎn)都會(huì)撩起人的好奇心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課時(shí)講：“要注重學(xué)科間的聯(lián)系，要拓展我們知識(shí)的寬度，只有這樣，地理課才能上得有韻味，才能上得精彩?！?/p>

綜上所述，地理教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)窠臼，形式要不拘一格、多種多樣，讓地理課堂五光十色，充滿生機(jī)。要想方設(shè)法提起學(xué)生對(duì)地理的興趣，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們對(duì)未來(lái)充滿美好的幻想，引導(dǎo)學(xué)生熱心研究地理的形成，喜歡探究地理的發(fā)展與變化的規(guī)律，掌握地理知識(shí)，提高地理學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

【責(zé)編 金 東】