王雪

摘 要：本文從高職院校志愿者活動入手，將其育人功能作為重點，綜合高職教育面臨的問題，從高職教育需求、社會需求、學生本身需求等方面對高職院校志愿者活動育人功能進行分析，并借鑒國內外志愿者活動的理論研究和寶貴經驗，尋求發(fā)揮高職院校志愿者活動育人功能的途徑。

關鍵詞：高職院校；志愿者活動；育人功能

自上世紀90年代起，志愿者活動在我國逐步發(fā)展，目前其社會意義已得到社會各界的普遍肯定和認同。大學生作為青年志愿者隊伍中的重要組成部分，在各級各類志愿者活動中都取得了顯著的成績。因此，我國各大高校日益加大了對大學生志愿者的培養(yǎng)力度。高職教育的特點決定了高職院校應更加注重志愿者活動的育人功能，在大力提倡高職學生積極參與志愿者服務工作的同時，潛心研究如何通過志愿者活動培養(yǎng)適應當代社會需求的接班人，實現(xiàn)志愿者服務為志愿者本身、為高職院校、為社會同時創(chuàng)造價值。

一、高職院校學生特點及教學特點對志愿者活動育人功能的訴求

伴隨我國高等教育的發(fā)展軌跡，近些年來，高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類型，其規(guī)模不斷擴大，發(fā)展勢頭強勁。而招生規(guī)模的急劇擴大給高職工作特別是高職學生教育管理工作帶來了一系列嚴峻的挑戰(zhàn)。

當前高職院校在校學生的思想觀念、心理心態(tài)都呈現(xiàn)出與以往明顯不同的態(tài)勢，主要突出表現(xiàn)在：

1.對大學學習生活的錯誤認識與預期

很大一部分高職學生在從高中生活向大學生活轉型階段都存在困難。他們認為大學生活應該是自由的，進入大學便可以擺脫束縛，不必像高中時一樣，在教師、家長的督促下苦讀，因此在學習和生活習慣的上都呈現(xiàn)出自我放松狀態(tài)。面對學校的教育、管理，這部分學生表現(xiàn)出無視或反感，我行我素。這種對大學生活的錯誤認識導致學校管理工作及高職學生思想政治教育工作面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，加大了高職院校學生管理的難度。

2.自我認識存在偏差，就業(yè)存在盲目性

高職學生主要存在自怨自艾、盲目自信兩種自我認識偏差。部分學生認為高職教育質量低，就算拿到畢業(yè)證也找不到理想的工作，進入高職院校后便自暴自棄，平時不努力學習，考試只求及格。調查發(fā)現(xiàn)，80%以上的高職學生對當今社會的行業(yè)發(fā)展了解很少，對于自己的職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，談到就業(yè)，他們非常迷惘，這導致其對所學專業(yè)沒有熱情。另外，高職學生普遍存在盲目自信的問題，通常表現(xiàn)在高估自己某方面的能力，眼高手低，自認為已經能夠獨當一面，不愿意通過長時間的訓練提高自身能力，承受挫折力差，出現(xiàn)疏漏時不愛反思，這些特點對其以后的就業(yè)都會產生不利影響。

3.成長環(huán)境影響個性發(fā)展

當前高職院校學生的主體為90后，絕大部分為獨生子女，他們在家長的呵護下長大，經常表現(xiàn)出以自我為中心。他們對自身感興趣或能表現(xiàn)自己才華的事情抱以極高的熱情，而對于輔助他人、“充當配角”則不屑于顧；希望別人理解自己，但卻不懂得換位思考。

志愿者活動“奉獻、友愛、團結、互助”的理念正可以針對當前高職學生存在的問題，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，突出了高職學生思想政治教育的核心內容，更是貫徹了思想政治教育以人為本的理念。在志愿者活動過程中，學生通過服務他人、奉獻社會實現(xiàn)自我了解、自我認知及自我完善。高職學生參加志愿者活動既是“助人”的過程也是“自助”的過程，在志愿者活動中，弘揚了團結友愛、互幫互助的傳統(tǒng)美德，有利于高職學生健康人格的塑造，增了強其社會責任感和團結合作的意識。實踐出真知，志愿者活動具有其他教育方式不可替代的優(yōu)勢，志愿者文化的滲透力則更凸顯了文化育人的強大功能。充分利用志愿者活動的育人功能，有助于改變當前高職思政教育的尷尬局面，解決現(xiàn)實問題。

培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人是高職高專教育長期以來在人才培養(yǎng)模式上一直探討的問題。不同于普通高等教育培養(yǎng)理論型、設計型人才，也不同于中等專業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才，以就業(yè)為向導，著重培養(yǎng)高職學生的專業(yè)實用技術能力是當代社會對高職教育的要求。高職教育的培養(yǎng)目標是根據(jù)社會對人才的需求，培養(yǎng)學生掌握本專業(yè)實際工作必需的知識，提高綜合能力，使之成為符合一線工作要求的高級技術應用型人才，尤其突出對人才專業(yè)實際操作能力的培養(yǎng)，力求做到按需培養(yǎng)。除積極探求校企合作、訂單培養(yǎng)等培養(yǎng)模式外，志愿者活動能夠引導學生走出校園，更廣泛地接觸社會，是幫助學生了解社會需求、認識自身價值的一扇窗口?；顒舆^程豐富了學生的生活經驗、工作經驗，以實踐檢驗學生在學校中學習的理論知識，使其認識到自身的不足，提高了學生對專業(yè)學習的興趣，有利于促進高職學生綜合素質的提高。

二、如何實現(xiàn)高職院校志愿者活動的育人功能

大學生志愿者活動相較其他社會組織志愿者活動，肩負著更多的育人任務。但若要將志愿者服務與育人功能結合好，實現(xiàn)志愿者與學校、社會共贏，還應從以下幾方面著手改進：

1.提高組織者對志愿者活動育人功能的認識

高職院校志愿者活動組織者應著眼于志愿者活動與高職學生思政教育的有機結合，通過志愿者管理制度的完善，培養(yǎng)高職學生自律、自省、團結、奉獻的精神。兩者的結合應體現(xiàn)在志愿者活動的各個環(huán)節(jié)之中，如：遴選志愿者要有所要求，使有意愿成為志愿者的學生了解志愿者文化、志愿者應盡的義務及應秉持的理念、應遵守的規(guī)則，使其提高自我要求。

高職院校志愿者組織應該將志愿者隊伍組建作為選拔和培養(yǎng)品學兼優(yōu)學生的一個途徑，宣傳志愿者精神，樹立標桿人物，在校園中形成良好的志愿者文化。此外，志愿者培訓及分工過程中應因材施教，針對每位志愿者的特長及欠缺對其進行指導，并選好時機對學生開展世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助其樹立目標，取得進步。志愿者服務活動是挖掘和發(fā)揮學生潛能的好辦法，組織者不應僅將服務對象作為志愿者活動的主體，還應使志愿者本身在活動中有所得，在關注服務質量的同時，關心志愿者的成長與進步。

2.志愿者活動應適應學校培養(yǎng)目標，體現(xiàn)專業(yè)性

高職院校應借助志愿者活動的育人功能，在志愿者活動策劃與設計上與學生專業(yè)相結合，圍繞社會人才需求開展。志愿者培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)相輔相成，有助于激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣，更能夠通過實踐使學生了解和掌握更多現(xiàn)實規(guī)律，促進學生綜合素質的提升；有助于高職教學的順利開展，使學生認識到專業(yè)技能的重要性，從而重視在校學習；志愿者組織通過與其他單位的合作，使學生了解當今社會所需要的人才應達到的要求，督促學生規(guī)劃未來，為學生步入社會就業(yè)做好鋪墊。此外，高素質專業(yè)特色志愿者的培養(yǎng)對社會作出的貢獻更為突出，不僅體現(xiàn)在服務的高質量上，更體現(xiàn)在其為社會培養(yǎng)出高素質的勞動者，實現(xiàn)大學專業(yè)特色志愿者培養(yǎng)與社會需求的對接，便是實現(xiàn)志愿者、學校、社會共贏的保障。

3.開展志愿者活動育人的專題研究，促進高職志愿者活動育人功能的發(fā)揮

高職學生志愿者活動存在著志愿者積極性與可持續(xù)性不夠、活動實效性不強、管理機制不成熟等問題。因此，以往對大學生志愿者活動的研究通常集中在以上方面，而關于志愿者活動育人的研究則一定程度上被忽視。高職院校不應將志愿者活動與育人割裂開來進行研究，而應將志愿者活動放入到教育背景中去，開展關于高職院校志愿者活動育人的相關研究，探討如何更好地發(fā)揮志愿者活動育人功能的問題，為社會、高職教育、志愿者發(fā)展做出有益探索。

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