拂曉，清風剛撥開晨霧，果園里已人頭攢動，那是重慶市巴南區(qū)農(nóng)廣校的老師們正在百勝村授課。在學員簇擁下，張偉老師正講解著果蠅成蟲的特點，學員們端詳著手中的樣本，在識別，在探討，氣氛熱烈。聞訊而來的村民紛紛聚攏，鬢發(fā)斑白的老人，懷抱嬰兒的婦女，附近勞作的果農(nóng)，都趕集般跑來，本期封面上這幅獨具魅力、富有人情味的畫面就是農(nóng)廣校的田間課堂。這種“手把手”、“面對面”的培訓(xùn)怎么就那么有吸引力呢！引人遐想。

田間課堂以人為本重需求。進村入社到田頭，辦到農(nóng)民家門口，田間課堂以村級服務(wù)中心、專業(yè)合作社和龍頭企業(yè)、示范基地為“教室”，讓大專院校、科研院所的“大專家”“洋教授”送教上門，請當?shù)亍巴翆＜摇薄疤镄悴拧爆F(xiàn)場示范，貼近農(nóng)村、方便農(nóng)民；田間課堂按照農(nóng)民生產(chǎn)實際需求，制訂獨具特色的教育培訓(xùn)內(nèi)容，因地制宜傳授知識，緊扣農(nóng)時普及技術(shù)，讓村民看得見、摸得著，聽得懂、學得快；田間課堂把培訓(xùn)內(nèi)容與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相連，把生產(chǎn)季節(jié)和關(guān)鍵生產(chǎn)環(huán)節(jié)相連，充分尊重農(nóng)民的意愿，突出農(nóng)民的主體地位，做到了想農(nóng)民之所需，送農(nóng)民之所求。

田間課堂激發(fā)熱情解難題。教師和學員一起蹲在田間地頭，針對農(nóng)作物生長現(xiàn)狀及病蟲害危害程度進行分析、討論，由學員自己診斷、找出對策，通過鼓勵學員動腦思考、動口說話、動手操作，使學員由被動變主動，逐漸樹立主動學習的意識，調(diào)動起農(nóng)民的學習熱情，學以致用解決生產(chǎn)實踐中遇到的疑難問題，在學習中增長科學知識，在實踐中提高生產(chǎn)技能。田間課堂注重幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)和生活中遇到的各種問題，急農(nóng)民之所急，解農(nóng)民之所難。

田間課堂泥土味里育農(nóng)民。田間課堂打破以往傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式，從教學地點、教學內(nèi)容、教學主體等全方位貼近農(nóng)民，這種“因地制宜、因材施教”的教育培訓(xùn)方式，帶著濃郁的故鄉(xiāng)情懷，掛著淳厚的泥土芬芳，用農(nóng)民喜歡的方式培育農(nóng)民，用農(nóng)民喜悅的形式培訓(xùn)農(nóng)民，使農(nóng)民不離家、不離土、不脫離生產(chǎn)、不影響生活，就接受系統(tǒng)教育培訓(xùn)，既促進生產(chǎn)發(fā)展，又使農(nóng)民自身素質(zhì)得到提高，尊農(nóng)民所好，顧農(nóng)民所習。

天當桌、地作椅，田間課堂以參與式、互動式、啟發(fā)式為特點，重需求、重實踐、重技能，鼓勵學員自主自愿參與活動，注重學員動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)，通過多種形式有效地激發(fā)農(nóng)民的學習熱情，在最深奧、最生動的大自然教科書里學習知識，在行行幼苗、道道地壟中實現(xiàn)著自己的夢想，這間富有人情味的課堂才是走進農(nóng)民心中的課堂。

本刊編輯部