張鳳林

摘 要：新課程改革注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，提出了許多新的教學(xué)策略，使教學(xué)目標(biāo)更加容易實(shí)現(xiàn)。本文從幾個(gè)方面探討了新課程理念下初中生物教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中生物教學(xué)；策略

比較傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)模式和新課程理念下的教學(xué)模式不難看出，新的教學(xué)模式對(duì)于新型人才的培養(yǎng)更加有用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以教師的講解為主，教師一般只是對(duì)課本知識(shí)按部就班地講解，然后讓學(xué)生自己課后去背相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)效率不高。傳統(tǒng)教學(xué)的一大弊端是忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而新課程就改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)上的不足，在教學(xué)方式上采用多媒體結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)方式更加新穎實(shí)用，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、新課程理念下初中生物課程所要達(dá)到的要求

新課程對(duì)初中生物教學(xué)提出了以下幾個(gè)方面的要求：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容方面

首先，在教學(xué)內(nèi)容上更加注重實(shí)用性內(nèi)容的傳授，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一些實(shí)用性的知識(shí)對(duì)于他們將來(lái)的發(fā)展是很有用的。其次，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。再次，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.課程目標(biāo)方面

新課程對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)也做了相應(yīng)的改進(jìn)，在教學(xué)上要不斷提升學(xué)生的合作能力、實(shí)際操作能力和分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)習(xí)方式方面

在學(xué)習(xí)方式方面，新課程要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上學(xué)生是主體，教師只是進(jìn)行引導(dǎo)，主要還是學(xué)生自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究。

二、新課程理念下初中生物課程應(yīng)該采取的教學(xué)策略

1.結(jié)合教材特點(diǎn)，采用特色化的教學(xué)模式

在教學(xué)方式上，教師應(yīng)該針對(duì)新課程初中生物課本的特點(diǎn)，采用各種不同的教學(xué)模式。教師可以將課本與實(shí)際相聯(lián)系，多開設(shè)一些實(shí)際運(yùn)用類的課程，如環(huán)境保護(hù)或者是城區(qū)植物花卉的研究等專題性的課程，這樣就能使生物課與學(xué)生的生活更加貼近，學(xué)生也更加愿意去學(xué)。另外，在課堂上，教師還應(yīng)該始終注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不斷地引導(dǎo)他們自主思考，對(duì)于學(xué)生思想上的閃光點(diǎn)，教師要給予鼓勵(lì)。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

在課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這就要求教師要認(rèn)清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以便在課堂上能更好地發(fā)揮。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，就能夠清楚地認(rèn)識(shí)到每節(jié)課的具體規(guī)劃，這樣就能取得很好的教學(xué)效果。另外，教學(xué)方案中還要包括期末對(duì)學(xué)生成績(jī)考核方式的設(shè)計(jì)。新課程要求教師不要把成績(jī)作為檢驗(yàn)學(xué)生能力的唯一指標(biāo)，要將整個(gè)學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn)以及課堂的參與度結(jié)合起來(lái)，這樣使得教學(xué)的評(píng)估體系也更加完善。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更鮮活

多媒體的運(yùn)用是新課程對(duì)每一位教師的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一般是以教師講解為主，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)中，教師如果運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以取得很好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。在課堂上用多媒體進(jìn)行知識(shí)的演示，可將書本上的文字轉(zhuǎn)換為一幅幅生動(dòng)的動(dòng)畫，或者是相關(guān)實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程，這樣學(xué)生不僅會(huì)更加有興趣，還會(huì)將知識(shí)掌握得更加牢固。當(dāng)然，也不是整個(gè)教學(xué)過(guò)程都完全依賴多媒體。在課堂上，教師可以對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)先用多媒體進(jìn)行播放，然后讓學(xué)生自己理解，并對(duì)不懂的地方進(jìn)行提問(wèn)，教師再給予解答。這樣，學(xué)生就化被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也凸顯出來(lái)了。所以，為了迎合新課程的教學(xué)方式，我們就應(yīng)該運(yùn)用好多媒體這一工具，讓學(xué)生在新穎的教學(xué)模式下更好地掌握知識(shí)，以提高綜合素質(zhì)。

總之，在初中生物教學(xué)中，教師要進(jìn)一步創(chuàng)新新課程的教學(xué)模式，不斷地在教學(xué)上進(jìn)行一些改革，讓學(xué)生在新課程的教學(xué)環(huán)境中更好地掌握知識(shí)，提升能力。

參考文獻(xiàn)：

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