劉學(xué)華

語文教學(xué)在學(xué)科教育中占有著一定的地位，小學(xué)語文課程是我們學(xué)習(xí)文化的啟蒙課程，學(xué)好這門啟蒙課程能夠有效提高未來學(xué)生的語文交際能力、語文讀寫能力以及培養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)。在小學(xué)語文教學(xué)中，主要需要做到的就是將整個語文知識系統(tǒng)進(jìn)行有效整合，最終采用整體性的教學(xué)思路對以往每節(jié)課程中的一些零碎知識點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)。隨著課程的不斷改革，諸多教學(xué)要求都發(fā)生了改變，對于小學(xué)語文課程中的“語文園地”教學(xué)而言，要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，之后由教材中知識點(diǎn)與插圖的結(jié)合能夠有效找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終根據(jù)學(xué)生接受興趣的特點(diǎn)不斷研究新的教學(xué)方法，為此增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

一、教學(xué)方法中的分散與集中

在小學(xué)語文課程“語文園地”教學(xué)的過程中，主要突出了兩個特點(diǎn)，即單元主題的分散與集中，分散主要是指將“語文園地”中的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，最終能夠有效分散到每個教學(xué)單元的具體課程之中，之后從課文中可以隨時找到每一個知識點(diǎn)都來自于文章中的何處；而對于集中而言，其主要指的是“語文園地”

通過有效手段將所學(xué)課文中的每一處知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，之后用知識加以概括，這樣就會方便于以后知識點(diǎn)的記憶。在進(jìn)行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，我們需要記憶的內(nèi)容非常多，課文中的大部分內(nèi)容我們都需要對其進(jìn)行理解與記憶，這樣才能滿足教學(xué)的相關(guān)要求。對于小學(xué)語文的知識點(diǎn)來講，其之間都有著密切的聯(lián)系，要求教師在進(jìn)行“語文園地”的講解之前，應(yīng)該將單元的每一篇文章中的知識點(diǎn)提取出來，之后進(jìn)行總結(jié)與歸納，可以有效了解每一個字或者詞在文章中的具體應(yīng)用，最終將知識點(diǎn)回歸到原文。

二、應(yīng)用聽說來有效解讀教學(xué)

教師經(jīng)過分析與研究，有效將語文課程中的基本知識以及相關(guān)的技能傳授給學(xué)生，對于這個過程要求教師應(yīng)該站在實(shí)踐的角度來進(jìn)行，通常來講，小學(xué)生對教師所講課程的接受能力非常弱，一般情況下不能夠?qū)δ承┲R進(jìn)行直接的理解，但是在模仿這方面表現(xiàn)的極佳，具有很強(qiáng)的可塑性。針對這些特點(diǎn)，就要求教師在進(jìn)行“語文園地”課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該研究出具體的教學(xué)方法來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，首先讓學(xué)生學(xué)會聽自己說，之后讓其進(jìn)行模仿，然后盡自己最大努力來積累教師的課堂語言，最終將課堂上教師的語言能力合理轉(zhuǎn)化為自己的語言能力，在一定程度上提高了自己的語言表達(dá)力，并增加了語文學(xué)習(xí)的興趣，提高了語文學(xué)習(xí)的能力。

三、在進(jìn)行“語文園地”的教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)教師在進(jìn)行“語文園地”的教學(xué)過程中，可以有效應(yīng)用科技的手段來進(jìn)行教學(xué)，像應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)就能夠取得非常多的成效，隨著課程的不斷改革，國家也加大了小學(xué)教育中基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，絕大多數(shù)的小學(xué)在進(jìn)行課程教育的過程中都可以應(yīng)用多媒體來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，這種多媒體主要有投影儀、錄音機(jī)、電視以及幻燈片等許多方式，在小學(xué)語文課程中的“語文園地”教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的積極性，因此想要取得一定的成就，就必須采取一定的措施來進(jìn)行興趣培養(yǎng)，一般可以采用將影音、圖片以及文字相結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)，這種立體式的多媒體教學(xué)方式，不僅能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也可以使學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中能夠充分利用自己的感官，對文章中的相關(guān)知識進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，這樣便可以充分理解文章中的內(nèi)容，也能深刻掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，并且采用多媒體進(jìn)行教學(xué)除了能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官之外，還可以有效將抽象的問題形象化，進(jìn)而加深學(xué)生對其的理解，教師也可以節(jié)約很多的時間與人力，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，提高其自主創(chuàng)造的能力

在“語文園地”的教學(xué)過程中教師通過某些方法的合理應(yīng)用有效的增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，最終使語文教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了趣味語文的教學(xué)，這種教學(xué)模式主要是教師能夠有效采用學(xué)生喜聞樂見的方式來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，使學(xué)生在體驗(yàn)游戲的快樂以及活動豐富的同時還能夠?qū)W到語文知識，最終在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生能夠始終處在喜愛學(xué)習(xí)并且體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂之中。例如，在進(jìn)行“語文園地”的教學(xué)時，要學(xué)到趣味廣告這一課，教師事先對其進(jìn)行了認(rèn)真設(shè)計(jì)與研究，主要體現(xiàn)在以下幾個方面（一）提前布置給同學(xué)應(yīng)該搜集的趣味廣告任務(wù)，其獲取渠道可以通過電視、報(bào)紙、城市街道上的一些廣告或者是網(wǎng)絡(luò)。（二）當(dāng)搜集工作完成之后，教師就要鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行充分交流，之后使學(xué)生能夠自主感受到廣告的有趣之處，例如有的交通告示的語言非常幽默，看到之后可以給人們留下深刻的印象。（三）之后交流收集廣告的過程與心得。（四）最后教師應(yīng)該要求學(xué)生自己創(chuàng)建廣告詞，并且要滿足具體的要求。通過這種設(shè)計(jì)之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就可以產(chǎn)生極大的興趣，最終增加了語文的趣味性。

“語文園地”教學(xué)就是對小學(xué)語文課程教學(xué)中諸多知識點(diǎn)歸納總結(jié)的一個規(guī)程，語文知識的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)漫長的工作，不是立即就能夠完成的事情。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)語文課程“語文園地”的教學(xué)過程中，一定要不斷研究出有效的教學(xué)方法來增強(qiáng)教學(xué)的有效性，能夠有效提高學(xué)生的記憶力，并且充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的積極性，最終增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的理解力，教師將多種教學(xué)方法進(jìn)行全面的歸納與總結(jié)，進(jìn)而利用這些方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【作者單位：張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】