胡翠云

一、個(gè)案背景

2010年9月，我接手了六（3）班的語文教學(xué)，兼任班主任工作。記得9月1日那天，我首先拿著點(diǎn)名冊(cè)走進(jìn)了六（3）班的教室。雖然在這之前我已多方面打聽過這個(gè)班的情況，但面對(duì)講臺(tái)下一張張從未接觸過的面孔，仍覺得非常陌生。經(jīng)過一陣師生的自我介紹后，我算是與班上53個(gè)孩子初次相識(shí)了。在第一節(jié)課下課時(shí)，我真誠地告訴孩子們：“我將陪伴你們度過六年小學(xué)生涯的最后一年，我希望你們能在老師期待目光的注視下快樂地邁進(jìn)初中的大門，讓我們一起努力吧！孩子們?！倍_(tái)下的孩子們也都回報(bào)我以會(huì)心的微笑。在接下來一段時(shí)間的相處中，我認(rèn)識(shí)并記住了班上的“全能小管家”孫玉忱、“優(yōu)秀小畫家”俞芹、“板報(bào)小編輯”孫婧以及“浪漫小詩人”俞秋帆等29名活潑能干的女生。同時(shí)我也把班上強(qiáng)盛力、王敏、柯云龍、吳毅等24名男生因?qū)W習(xí)成績跟不上而自卑內(nèi)向的現(xiàn)象看在眼底。怎樣才能消除班級(jí)的這種男女巨大反差的現(xiàn)象呢？怎樣才能使課堂上不再出現(xiàn)女生思維踴躍、積極發(fā)言，男生正襟危坐、沉默不語的這種情況呢？鼓舞24名男生的強(qiáng)烈自信心，激發(fā)24名男生的學(xué)習(xí)積極性，讓安靜的男生也變得活躍而自信，成為我急需解決的難題。經(jīng)過一段時(shí)間的深思熟慮后，我悄悄地開始了自己的“謀劃”：

首先，我從選舉班干部著手，班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。以前班上的班委會(huì)都是女生“當(dāng)家作主”，今年我實(shí)行“男女平均制”，我經(jīng)過一陣的觀察，發(fā)現(xiàn)班上的艾世鵬平時(shí)既嚴(yán)于律己又樂于助人，于是我讓他擔(dān)任班上的紀(jì)律委員；而班上的另一名男生俞帥講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)，我就把班級(jí)的衛(wèi)生交給他負(fù)責(zé)；周得群雖然成績?cè)诎嗌喜凰惆渭猓麑?duì)班級(jí)的事情比較熱心，所以我提議他擔(dān)任班級(jí)的副班長，讓他輔助班長孫玉忱管理班級(jí)事務(wù)。經(jīng)過正式“任命”后，幾位“男當(dāng)家”走馬上任了，每當(dāng)看到他們板起小面孔，一本正經(jīng)地各司其職時(shí)，我不禁感到欣慰。更令我驚喜的是，由點(diǎn)及面，班上的其余男生也逐漸活躍了起來。但大多數(shù)男生還沒有達(dá)到我所預(yù)期的改頭換面的目標(biāo)，于是，我又緊鑼密鼓的開始了我下一步的行動(dòng)。

俗話說，“身體是革命的本錢”。我?guī)ь^在班級(jí)掀起了每天晨練的熱潮，每天早晨只要不下雨，就雷打不動(dòng)的繞學(xué)校操場晨跑3圈。在田徑場上，班上的男生們充分發(fā)揮了自己的“男兒”本色，一馬當(dāng)先的沖在了隊(duì)伍的前列。日復(fù)一日，我們班的“長跑健將們”一個(gè)個(gè)都變得精神飽滿、氣宇軒昂，一改往日萎靡不振的形象，變得意氣風(fēng)發(fā)。尤其是我們班的王敏同學(xué)，他的變化是我意想不到的，以前的王敏遲到、逃課、厭學(xué)等現(xiàn)象對(duì)他來說是家常便飯，所以每一位帶過他的老師，都對(duì)王敏束手無策。沒想到，我無心插柳，卻意外發(fā)現(xiàn)他特別愛好體育，自從每天早晨開始晨跑以后，他再也不遲到了，反而每天早早地來到學(xué)校。逐漸，他也變得不再厭學(xué)了，現(xiàn)在各科老師都稱贊王敏德學(xué)習(xí)積極性大大提高了。

我知道每個(gè)人都有自己的好勝心，有時(shí)候，只要能善于引導(dǎo)，這份好勝心也會(huì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。于是，我開始了我預(yù)謀中的第三步。我在班級(jí)墻上張貼了兩份榮譽(yù)榜，一份是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，它是男生的領(lǐng)地；一份是“巾幗不讓須眉”，它是女生的天下。我在班級(jí)這樣規(guī)定：我們不光評(píng)定成績，只要在德、智、體、美、勞各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，都獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，到學(xué)期結(jié)束我們來比比男生、女生星星的顆數(shù)。（你別看是六年級(jí)的學(xué)生了，也別認(rèn)為貼星星是一種很幼稚的做法，但孩子們可以通過星星的顆數(shù)，看出星星背后，老師對(duì)他們一點(diǎn)一滴地關(guān)注，也可以看出自己一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。）就這樣，在“榮譽(yù)”的驅(qū)動(dòng)下，六（3）班內(nèi)開展了一場你爭我奪的男女生“爭霸賽”。在我的“謀劃”下，“爭霸賽”的競爭內(nèi)容開始囊括行為習(xí)慣、紀(jì)律衛(wèi)生、學(xué)習(xí)能力、體育勞動(dòng)等各方面，看著“男兒當(dāng)自強(qiáng)”榜上的榮譽(yù)越積越多，而“巾幗”們當(dāng)真不讓“須眉”毫不落后時(shí)，我也看到六（3）班從整體班風(fēng)上發(fā)生了可喜的變化。

一個(gè)學(xué)期過去了，我和這53名孩子也逐漸產(chǎn)生了深厚的感情，每當(dāng)節(jié)假日我收到孩子們的信息或電話時(shí)，我覺得我不僅是他們的老師，也是他們可以信賴的朋友。這就是我們班一群俏麗可愛的“巾幗”和活潑俊朗的“須眉”們的故事。

二、個(gè)案分析

蘇霍姆林斯基說過：“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸?！倍逃睦韺W(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。而同時(shí)還要注意“愛是理解的別名”，只有愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能與學(xué)生做知心朋友。面對(duì)不聽話的學(xué)生，班主任應(yīng)該用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，深入了解學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生成長入手，教育學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。

“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛。賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。這樣，在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道的效果。

【作者單位：繁昌縣孫村鎮(zhèn)中心小學(xué) 安徽】