張銓

提高教學(xué)的有效性不僅是課程改革取得重要成果的表現(xiàn)，也是深化教育改革的基本任務(wù)。幼兒在老師的指導(dǎo)下進行各項有益于身心健康的各種活動是很有益處的。幼兒在創(chuàng)新性游戲中會遇到各種問題而老師的介入并給與適當(dāng)?shù)膸椭鷷岣咚麄兘鉀Q問題的能力同時也提高了游戲的有效性。

一、有效教學(xué)的含義和特征簡述

有效性教學(xué)”是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和策略，用最少的時間，最小的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展等方面都很成功的教學(xué)行為。也就是說，學(xué)生進步的快慢是衡量教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。每一個教學(xué)游戲活動主要有六個要素組成，即目標(biāo)、材料、規(guī)劃、形式、指導(dǎo)和評價。在六個要素中目標(biāo)是指某一教學(xué)活動所要達到的預(yù)期目標(biāo)。如應(yīng)引導(dǎo)幼兒認識身體的器官和相應(yīng)的感官知識，促進幼兒思維發(fā)展方面的訓(xùn)練等等。從新課程目標(biāo)要求來看，影響幼兒課堂教學(xué)有效性的有多方面的因素，教育目標(biāo)達成的有效性、主體參與的有效性、知識建構(gòu)的有效性、師生互動的有效性、練習(xí)設(shè)計的有效性、課堂活動的有效性等等。

（1）根據(jù)不同學(xué)科的特點合理選擇不同的教學(xué)方式和方法。寓教育于活動，寓教育于生活就是這個特征的最好表現(xiàn)。在生活中教育幼兒，在活動中學(xué)習(xí)知識這也是本文要討論的意義。

（2）幼兒主動并積極的參與教學(xué)活動老師積極配合幼兒的各種表現(xiàn)呈現(xiàn)師幼和諧無間的課堂氛圍。老師要想方法調(diào)動幼兒的積極性來參加活動來達到教學(xué)的目的。

（3）重視教學(xué)信息的反饋，做好教育進度的調(diào)度。重視教學(xué)信息的收集、反饋和評估，在開放的平臺下提倡多方信息的收集和評價的多元性。通過教學(xué)評估激發(fā)幼兒主體參與意識，讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣與喜悅。

二、提高幼兒活動有效性的措施

1、做好游戲的前期準(zhǔn)備，為開展活動提供條件。為幼兒提供非專業(yè)的各種道具由于成人玩具的太過逼真為幼兒留下自由想象和創(chuàng)造的的空間太小，幼兒不能根據(jù)自己的需求來想象和改造各種工具，這樣不利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在進行游戲是老師應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備開放性的各種游戲道具，幼兒根據(jù)自己的游戲進程和需要對各種開放性玩具進行各種想象賦予不同道具不同的意義來完成游戲。幼兒在反復(fù)性的練習(xí)想象力可以得到充分的鍛煉同時注意力也被高度集中。

2、保證充分的游戲時間和空間。幼兒在不受到游戲時間和空間的限制下才會逐漸進入到游戲的狀態(tài)慢慢融入游戲中，逐步體驗到游戲中各個角色帶來的樂趣。同時幼兒也會找到游戲的伙伴進行角色的分配和練習(xí)，組織游戲的進行和發(fā)展。這樣有利于幼兒的團隊意識的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力的訓(xùn)練。調(diào)查研究表明在短時間的游戲中幼兒容易表現(xiàn)為懶散、注意力不集中的各種不良狀態(tài)。4-6歲的幼兒進入游戲的時間一般為15-23分鐘而年紀(jì)小的幼兒需要的時間為更長，所以在游戲中要保證游戲的時間不要打擾游戲中的幼兒。

3、注意老師介入的時間和對游戲的講評。幼兒在進行游戲是老師要在旁邊觀察幼兒游戲的進程和狀態(tài)，介入的時機要依據(jù)幼兒的需求而定，適當(dāng)?shù)膸椭鷥和l(fā)展游戲有利于提高兒童對游戲的興趣也有利于游戲的進行。但介入到幼兒的游戲中應(yīng)以幼兒的意愿為根本前提，老師不能越俎代庖的代替幼兒進行活動。老師不能因為自己的個人原因而代替幼兒進行游戲有充分給與幼兒機會讓他們在游戲中發(fā)揮自己的想象能力、動手能力。老師對游戲的講評應(yīng)抓住重點，提出共性問題。老師的點評不能只是蜻蜓點水般的泛泛而談要做到簡明扼要，老師要結(jié)合自己的觀察把觀察到的問題結(jié)合到點評之中。有些問題老師也可以組織幼兒自己交流這樣能更好的調(diào)動幼兒的參與度。

4、及時調(diào)整游戲的有效性。老師在通過上面幾個步驟會發(fā)現(xiàn)游戲某些部分的不合理性那么就要及時的調(diào)整游戲的進度和有效性。老師在游戲結(jié)束后要對游戲進行及時的反思和整理，正確的認識和評價游戲活動的效果和幼兒在游戲中的發(fā)展?fàn)顩r，找出教育活動中游戲的優(yōu)缺點力圖通過多種方法和多種渠道解決問題完善游戲，使游戲更加有意思更加能帶動幼兒的參與度。

兒童是游戲的主人，老師是游戲的指導(dǎo)者，有老師指導(dǎo)的創(chuàng)造性游戲更能促進幼兒游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。老師要在不斷地嘗試中總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)教訓(xùn)不斷地改變方法、方式從多個角度多個方面來改善有效性的游戲，讓孩子在游戲中鍛煉動手能力、進行思維訓(xùn)練。老師在鼓勵孩子自主探索嘗試的前提下，給予兒童適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助時很必要的。

綜上所述，在今后的幼兒教育工作過程中，教師應(yīng)加強對于提升幼兒活動有效性方法的深入研究分析，根據(jù)處于該年齡階段幼兒的心理需求與自身特點，合理選擇教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，因材施教，以在提升幼兒活動有效性的同時，促進幼兒的綜合全面發(fā)展。

【作者單位：淮安市新安小學(xué)幼兒園 江蘇】