儲蕓

隨著時代的進(jìn)步，信息技術(shù)也在飛速的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)給我們的教育方式帶來了全方位、深層次和最具有革命性的影響。它可以突破時空的限制，把文字，圖像，圖形，聲音，視頻，動畫等各種媒體結(jié)合在一起，使靜止的圖文視聽化、復(fù)雜的內(nèi)容簡明化、抽象的思維過程可視化、知識的發(fā)生過程動態(tài)化，在科學(xué)活動中可以發(fā)揮獨(dú)特的作用和魅力，將教學(xué)化難為易，將大千世界的物質(zhì)變化過程生動、形象地展現(xiàn)在幼兒眼前，從而提高教師的語言魅力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。多媒體課件即多媒體教學(xué)軟件，它是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容、反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)程序，它可以用來存儲、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價的教學(xué)媒體。

一、多媒體課件在教學(xué)活動中的強(qiáng)大功能

1、多媒體課件提供具體形象的活動材料。多媒體課件既可以豐富視聽感覺，也可以把抽象的事物變成可感的形象的事物。它集圖象、聲音、文字與時代氣息為一體，教師使用這一媒介，可以豐富幼兒的知識，開闊視野，讓教學(xué)活動更富有吸引力。

2、多媒體課件中多變的動畫吸引幼兒的注意。結(jié)合幼兒園的孩子的特點(diǎn)，我們經(jīng)常會在課件中制作一些動畫片段，動態(tài)的事物容易引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想象力。一方面，色彩斑斕、生動豐富的畫面，為提供幼兒的注意和興趣提供了全新的途徑，一方面也能給幼兒認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象的時候有個直觀的印象。

3、多媒體課件交互性積極與幼兒互動。大屏幕展示的課件清晰生動，吸引了幼兒的注意力，通過課件的暗示和啟發(fā)，幼兒能發(fā)散的思維，開動腦筋，回答討論問題積極，活動的氣氛也非常熱烈。通過幼兒親自操作電腦，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的熱情，幼兒都能掌握預(yù)設(shè)的目標(biāo)。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，在教學(xué)活動中就需要教師多采用直觀、形象的方法，而生動有趣的課件正符合這樣的特點(diǎn)，并且可以在互動中讓幼兒親手動動，親眼看看，這樣會使幼兒很輕？松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、如何有效的利用多媒體課件

1、根據(jù)教學(xué)活動的特點(diǎn)選擇合適的方式。興趣往往是幼兒學(xué)習(xí)的直接動因，課件的合理運(yùn)用能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件生動的影像、奇妙的動畫緊緊地吸引著幼兒，使課堂氣氛異?；钴S，幼兒興趣盎然，情緒高漲，很容易就參與到活動中。因此，在現(xiàn)在的活動中，我們常常提倡運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，但并不是每個教學(xué)活動都需要多媒體課件，我們要根據(jù)教學(xué)活動的特點(diǎn)來選擇是否運(yùn)用多媒體課件及怎樣運(yùn)用多媒體課件。如果你是分組教學(xué)，幼兒人數(shù)較少，那樣就可以用電腦直接演示；如果是班級集體活動或是公開活動，人數(shù)較多，幼兒的位置分散，就要通過投影儀來放大演示。

2、注意多媒體課件的集成性和藝術(shù)性。多媒體課件的運(yùn)用制作時，教師要盡可能的將其做成的動畫進(jìn)行串聯(lián)，這樣就使畫面、知識等有了連貫性，便于幼兒的學(xué)習(xí)接受，效果也會更好。如，科學(xué)活動《水果豐收了》的課件中有一段“小熊推著車運(yùn)水果”的畫面，就做成了一段簡短的動畫，但是幼兒觀看時覺得非常的生動，興趣也得到激發(fā)，更好的參與到活動中。在多媒體課件設(shè)計(jì)制作不是越難、越復(fù)雜就越好，而應(yīng)該重在準(zhǔn)確、簡捷和恰到好處，要盡量少而精，真正做到實(shí)用便捷。

3、充分考慮多媒體課件的交互性。

多媒體課件作為一種用來控制計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能的計(jì)算機(jī)軟件，應(yīng)該以人為本，關(guān)愛教學(xué)雙方，充分考慮到學(xué)生和教師的主體和主導(dǎo)作用，既方便教師演示，又方便學(xué)生學(xué)習(xí)。我們制作的多媒體課件不是讓老師單純的用來演示或是講解的，還應(yīng)注意它的交互性，即指人可以和計(jì)算機(jī)和多媒體信息進(jìn)行交互溝通，為用戶提供有效和使用信息的手段，而不是被動的接受，這就是要求我們制作課件時要做出可以交互的形式，運(yùn)用程序的編制讓幼兒參與到課件的操作中來。例如，我制作的課件《半個西瓜皮》中共有五張圖片讓幼兒講述，幼兒可自由排列圖片順序進(jìn)行講述，只要通過點(diǎn)擊圖片就可完成排列。

教學(xué)是一個相互作用的過程，若想獲得理想的教學(xué)效果，必須在傳者和受者間構(gòu)建起一條雙向通道，使教師和幼兒處在積極的相互作用和影響形態(tài)之中。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅給幼兒指導(dǎo)、提示，還能及時對幼兒的反映作出反饋、強(qiáng)化，有利于幼兒積極參與學(xué)習(xí)和主動獲取知識。在制作時要充分考慮到幼兒怎樣會怎樣想、怎樣做，將可能會出現(xiàn)的情況反映在課件上，這樣更能體現(xiàn)出幼兒的主動性，讓幼兒充滿了參與的興趣，教師還可以制作一些答對了有獎勵的小游戲來提高幼兒的積極性。

4、照顧多媒體課件的友好性。多媒體課件在設(shè)計(jì)時，除了要處理好課題本身的內(nèi)容，還要幫助電腦操作不熟練的人。當(dāng)使用的教師在使用中遇到的困難時，課件能夠及時用圖表或文字提示下一步的操作提示。

另外多媒體課件的安裝發(fā)布也應(yīng)考慮方便教師，還要注意物質(zhì)或精力的投入與產(chǎn)出比。在安裝時要考慮到文件的大小，是用光盤刻錄還是用軟盤存儲，或是選擇軟件打包安裝的方法，比較哪一中方法更合適再使用。在使用制作軟件時，要根據(jù)教學(xué)活動的需要，根據(jù)每一個教師的喜歡，選用教師熟悉、常見的普通軟件，如：Flash、方正奧斯、凱迪多媒體創(chuàng)作糸統(tǒng)等，并能在實(shí)際使用中得到具體怎樣做的經(jīng)驗(yàn)，以便不斷的進(jìn)步和提高。

多媒體課件的制作也是一門藝術(shù)，應(yīng)以教學(xué)為目的，與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和表現(xiàn)形式完美結(jié)合，不能一味的追求不適當(dāng)?shù)娜A麗花哨，應(yīng)充分考慮到教學(xué)活動與幼兒的特點(diǎn)，才能編制出好的多媒體課件。只要我們制作合適使用的多媒體課件，那么在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)過程中是能起到其獨(dú)特的作用，它為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，提供事實(shí)，呈現(xiàn)過程，展示范例，引起了幼兒的興趣和思想共鳴， 激發(fā)了幼兒進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，提高了幼兒在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位， 有效地使幼兒處于積極的思維之中，在動腦、動眼、動口、 動手的訓(xùn)練中，提高了幼兒各方面能力的提高。

【作者單位：常州市天寧區(qū)青龍中心幼兒園 江蘇】