凌志雄

實現(xiàn)教育均衡化，區(qū)域間教師流動勢在必行。在《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010～2020）》中已明確提出，要“實行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度”。 雖然這項措施還未在全國普及，但在部分地區(qū)已經(jīng)開始嘗試和實施。這也就意味著，會有很多的“老”教師，離開自己熟悉的學(xué)校，步入新學(xué)校，開始新征程。那么這些有經(jīng)驗的教師，如何才能快速融入新學(xué)校，立足于新學(xué)校，促進(jìn)自身的二次成長呢？

一、改變思維方式，促“被動”到“主動”

所謂“被流動”，指的是教師在不是很心甘情愿的情況下，因職評、年限等因素被迫流動到別的學(xué)校。他們往往擔(dān)心：①學(xué)校管理、領(lǐng)導(dǎo)、同事不確定因素，②教學(xué)風(fēng)格不適應(yīng)因素，③收入不確定因素。種種不確定因素，給流動教師帶來了不少困擾。而筆者身邊交流出去的教師，卻給出了一份不同的答案：有的教師在原學(xué)校熬了很多年，卻沒有評到任何教學(xué)榮譽(yù)，去了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校順利評到區(qū)教壇新秀；有的教師去了新學(xué)校，屢獲賽課機(jī)會，競賽、教學(xué)雙豐收；還有的教師很快適應(yīng)新學(xué)校，利用課余時間，寫作并發(fā)表了多篇科研論文。可見流動教師要立足于新學(xué)校，必須改變心態(tài)，從“被動”到“主動”，克服消極心態(tài)，利用新學(xué)校的資源和優(yōu)勢，為自己的專業(yè)二次發(fā)展搭建好平臺。

二、內(nèi)化學(xué)校文化，促快速融入團(tuán)隊

學(xué)校文化是指一所學(xué)校特有的精神風(fēng)貌和文化氛圍的統(tǒng)一，是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)校貌、學(xué)校傳統(tǒng)等方面的綜合體現(xiàn)。首先，作為該校的新教師，他必須在供職前就通過網(wǎng)絡(luò)等途徑了解新學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，再通過教師培訓(xùn)等途徑，系統(tǒng)學(xué)習(xí)認(rèn)識新學(xué)校的學(xué)校文化理念和精神內(nèi)涵，促進(jìn)自身教育教學(xué)的進(jìn)一步改善；其次，通過學(xué)校文化學(xué)習(xí)，能明確學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)識學(xué)校各類管理人員及職責(zé)，使自己的教學(xué)行為思路清晰，符合新學(xué)校的規(guī)范要求；最后，通過內(nèi)化，提升教師的文化素養(yǎng)，營造和諧向上的校園文化氛圍，展現(xiàn)教師的主人翁精神風(fēng)貌。

三、認(rèn)真準(zhǔn)備亮相，促個人魅力提升

按照慣例，新調(diào)入教師一般會在新學(xué)期教師大會上亮相，這次亮相對于新教師來說至關(guān)重要。教師們會從你的第一次講話中來評價你的“水平”，以便把你放在他們心中適當(dāng)?shù)奈恢蒙??！?0秒法則”也告訴我們，如果有機(jī)會當(dāng)眾發(fā)言，只要利用短短30秒鐘進(jìn)行一段創(chuàng)意十足的介紹說明，你就能迅速在眾人面前脫穎而出，成為備受矚目的那一個。所以，與全體教師的第一次見面，外表和儀容需要適當(dāng)修飾，并注意著裝得體，千萬不能用嚴(yán)厲、高傲的態(tài)度來樹立自己的形象。同時，還要精心準(zhǔn)備自我介紹的文字，介紹要做到語言華麗、語氣誠懇、心態(tài)平和，確保自己給大家一個良好的印象，為今后的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

四、精彩公開展示，促教學(xué)能力認(rèn)可

教師在新學(xué)校的第一堂公開展示課具有舉足輕重的地位，它直接影響到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師對你的看法。一般來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所任學(xué)科的教研組長頗為關(guān)注新教師的第一次展示。也許，流動的教師是成熟型教師，而且部分還有教學(xué)榮譽(yù)，但對于新學(xué)校來說，一切都是空白的，你所擁有的是過去，而不是現(xiàn)在。所以，“老”教師立足于新學(xué)校，必須抓住第一次公開展示教學(xué)的機(jī)會，從思想上高度重視，態(tài)度上認(rèn)真對待，心態(tài)上鎮(zhèn)定平和。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好學(xué)情、教材分析，磨透課，上好課，做好反思。一次成功的公開展示教學(xué)，能折射出你的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗，是教學(xué)能力的最好詮釋，為今后工作的開展鋪平道路。

五、做好家長溝通，促家長認(rèn)同合作

家長是教師的教育合作者，也是學(xué)生生活中最重要、最有影響力的人物，所以教師接手新班級應(yīng)盡早與家長建立聯(lián)系，及時溝通學(xué)生情況，互相交流教育方法，對于班級的管理以及學(xué)生的成長大有裨益。通過與家長的及時溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的真實情況，與家長共同商議教育對策，避免不良教育后果的出現(xiàn)。另一方面，家長通過交流能了解教師的教學(xué)特點、教學(xué)理念，能展現(xiàn)教師的人格魅力，從而得到家長的認(rèn)同，得到家長的配合，搞好班級教學(xué)和管理。

總之，“老”教師立足于“新”學(xué)校，我們不可能一蹴而就，而要在新的教學(xué)生涯中，不斷地適應(yīng)，不斷地提高自身素質(zhì)，不斷地開拓進(jìn)取，立足新起點，尋求新突破。正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實驗小學(xué) 215006）