張申鳴

在當(dāng)前生活中，由于生活的快節(jié)奏和工作的高強(qiáng)度，使得我們的教師不能靜下心來讀書學(xué)習(xí)。教師不勤于讀書，不勤于思考，無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”。這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此，教師要抓住機(jī)遇，利用一切可利用的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中堅(jiān)持探索，打破學(xué)科界限，增強(qiáng)教育智慧，提高教師素質(zhì)。教師應(yīng)該爭取在實(shí)際教學(xué)過程中，能夠運(yùn)用教學(xué)技巧，為自己的教學(xué)增添新的活力和新的元素，使得教學(xué)達(dá)到前所未有的效果。下面，本人就談一談在實(shí)際教學(xué)中可以運(yùn)用的技巧。

一、最直觀的就是授課時(shí)的語言運(yùn)用，這個(gè)就是語文教師所強(qiáng)調(diào)的語言表達(dá)能力

在課堂上，教師首先就是運(yùn)用自己的語言風(fēng)格去感染學(xué)生。教學(xué)語言的風(fēng)格美，就是不同個(gè)性的教師在教學(xué)的具體情境中，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容的語言要素進(jìn)行別具一格的創(chuàng)新運(yùn)用所表現(xiàn)出來的語言格調(diào)。教師的勃勃生氣所營造的引人入勝的課堂教學(xué)氣氛，誘發(fā)著學(xué)生的美感共鳴。例如在講“中國特色社會主義國家的根本任務(wù)”這一問題時(shí)，筆者是這樣說的：“我國的根本任務(wù)，可以用一句話來概括，就是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。這一根本任務(wù)，集中代表了全國人民振興中華、強(qiáng)國富民的愿望，反映了社會主義的歷史進(jìn)程。一百多年來，中華民族都在做著同一個(gè)強(qiáng)國夢，一代又一代，不懈努力，奮發(fā)追求，尋找強(qiáng)國路。這個(gè)夢，好久好久！這條路，好長好長！今天，我們終于找到了強(qiáng)國之路，正在向這個(gè)宏偉目標(biāo)挺進(jìn)。我們偉大的祖國必將以一個(gè)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、國力強(qiáng)盛、人民康樂的嶄新形象，巍然屹立在世界的東方！”在這個(gè)授課過程中，筆者使用的是激昂的語調(diào)。如此奔放的語言格調(diào)，即人們常說的陽剛之美。學(xué)生在這樣的語言中感受到了蘊(yùn)含在知識里的感情，對知識點(diǎn)感觸更深，印象更深刻。

二、運(yùn)用心理學(xué)，針對性地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然失去了對所學(xué)課程的興趣。特別是七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，對于思想品德課還停留在小學(xué)的階段，不能深刻了解思想品德課的意義，很容易產(chǎn)生倦怠的心理。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者力爭讓不同的學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的快樂。1.每節(jié)課都要拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動。如課中筆者要么留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問題的討論。討論可以是師生進(jìn)行對話，也可以是學(xué)生之間的辯論。2.可以由學(xué)生來充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解。這樣的做法尤其吸引七年級學(xué)生的注意力，讓他們好好感受一下講臺的魅力。3.舉行論題符合中學(xué)生心理的辯論賽。這樣一來，課堂不僅成了學(xué)生施展才華的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。到了初三，筆者采取成立興趣小組的方式讓初三年級的學(xué)生感受到頭腦風(fēng)暴的沖擊。在興趣小組里，筆者組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)事，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點(diǎn)，并開展時(shí)事知識競賽、新聞背景分析等活動。通過這些活動很多學(xué)生養(yǎng)成了讀書看報(bào)、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對思想品德課的興趣。思想品德課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實(shí)踐中。通過多方實(shí)踐來加深學(xué)生對課本知識的理解，并能夠用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到思想品德課有用、有價(jià)值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。

三、加大多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中的運(yùn)用

今天，我們已經(jīng)處于信息爆炸的時(shí)代，按照以往傳統(tǒng)教學(xué)傳遞信息的速度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上目前形勢的發(fā)展的，因此必須高效率地傳遞大量信息，這也正是傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域的一大難題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢正是能儲存和傳遞大量的信息資源，能使教師和學(xué)生共享網(wǎng)絡(luò)所提供的教學(xué)素材庫。多媒體教學(xué)作為一項(xiàng)新技術(shù)、新工具進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來了新的途徑和方法。這種新形式的教學(xué)模式打破了沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，改變了枯燥單一的學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生更為順利地理解信息，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。這就使學(xué)生不再是信息的被動接受者，而能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，主動、及時(shí)地獲取信息。在這里值得注意的是，低年級學(xué)生不宜過多使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生還沒能牢固掌握基礎(chǔ)知識，對于課堂沒有嚴(yán)肅的認(rèn)識，如果過多使用多媒體教學(xué)，恐怕會使他們難以體會高深的知識。

總之，只要我們教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，思想品德課教學(xué)就會收到意想不到的效果。

（責(zé)任編輯袁妮）