寧健

以史為鑒可以知事理、明得失。學習歷史能為現(xiàn)實生活提供可參考的例證和教訓(xùn)，使人有明確的行為方向。學習歷史對青少年的學識增長、意志品質(zhì)培養(yǎng)及正確人生觀的確立有著重要的意義。作為一名歷史教師，如何提高學生的學習興趣，讓學生樂于對歷史知識進行探索學習呢？筆者認為教師在歷史課堂中要善于創(chuàng)設(shè)教學情境，營造歷史氛圍，激發(fā)學生探索歷史知識的興趣，使課堂更加生動有效是重要的手段之一。下面就談?wù)勅绾斡靡魳泛蛨D片打造有效的歷史課堂。

一、以音樂、圖片的吸引力，導(dǎo)入生動歷史課堂

導(dǎo)入新課是課堂教學的首要一環(huán)。好的歷史課當然要有一個精彩的開頭，富有藝術(shù)性的導(dǎo)入，可以喚起學生的注意心理，在較短的時間內(nèi)把學生的注意力集中到學習上來，激發(fā)學生的求知欲望，所以精心設(shè)計歷史教學中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常重要的。悅耳的音樂和形象生動的圖片能夠快速將學生引入課堂教學情境，取得形象、直觀的教學效果，提高學生的學習興趣，為學生下一步深化知識理解，培養(yǎng)學生的情操起到重要作用。例如我在上《兩漢時期的對外交流》之“絲綢之路”這一版塊內(nèi)容時，就是用音樂圖片導(dǎo)入的。在準備課件的時候，我就找了十幾張歷史感非常強的有關(guān)“絲綢之路”的圖片，其中有敦煌莫高窟、玉門關(guān)、陽關(guān)、月牙泉、樓蘭遺址、火焰山、蔥嶺、大月氏、沙漠中行走的商隊、絲綢之路中出土的文物等圖片。圖片用文字、詩歌等做簡潔的介紹，再配上《羅珊的面紗》這個音樂，在富有動感的旋律中，圖片一張張地播放，那種空靈、縹緲和神秘的氛圍在課堂中彌漫，音符結(jié)合圖片沁入每個人的心底，觸動著歷史的靈魂，讓學生一下子沉浸在“絲綢之路”的意境中，語言無法表達的情感，音樂、圖片卻能觸及。這個觸動學生心靈的導(dǎo)入，讓學生充滿對“絲綢之路”來歷、路線、作用的求索以及對今天中華文明、人文精神探索的思考等有了深層次的認知，接下來對“絲綢之路”的知識內(nèi)容的學習就沒有多大的難度，因為音樂、圖片的導(dǎo)入生動地為學生打開了求知的大門。

音樂和圖片的選擇要緊扣教材內(nèi)容，要恰當，不能隨意拿過來就用，否則就有畫蛇添足、不合時宜之嫌。但是如果能用恰當?shù)囊魳?、圖片渲染歷史課堂氛圍，那么就會使整節(jié)歷史課有了出彩的“開門紅”。如講授唐朝后期政治文化時，可以用《霓裳羽衣舞》和唐朝的一些歷史圖片來導(dǎo)入；學習三國鼎立局面的形成，就可以通過播放《三國演義》里的主題曲和圖片導(dǎo)入；學習“九一八事變”的內(nèi)容，可以用歌曲《松花江上》和“九一八事變”的歷史圖片導(dǎo)入；講述《紅軍的長征》時可以《七律長征》的音樂和圖片導(dǎo)入等等。通過這些歷史歌曲和歷史圖片相結(jié)合的導(dǎo)入，為學生再現(xiàn)了過去的歷史，提供了感性材料。音樂的觸動，圖片的直觀，就是最好的前導(dǎo)語，無需教師多講就能增強學生對知識內(nèi)容進一步探究的渴望，為學生打開求知的大門及樹立正確的歷史觀打下良好基礎(chǔ)。

二、以音樂、圖片的內(nèi)涵，增強歷史教學效果

在歷史教學中特別是歷史復(fù)習課很多時候會感到教學內(nèi)容過于零碎，頭緒繁多，縱橫交錯。而用音樂獨特的旋律、節(jié)奏、內(nèi)涵恰當穿插運用到歷史課堂中就會成為一種特殊的歷史語言；歷史圖片對視覺的沖擊力非常的真實，有時候可以用直撼人心去形容，所以把音樂和圖片作為一種教學載體，科學地應(yīng)用到教學過程中，能將課堂的內(nèi)涵引申到外延，將繁雜的、零碎的知識轉(zhuǎn)化為有條理、系統(tǒng)的知識，就能把整個教學內(nèi)容串聯(lián)起來，這樣既躍出課本，拓寬視野；同時避免過去那種單調(diào)、枯燥、刻板的復(fù)習模式，使歷史課堂達到意想不到的效果，從而完成對整個課堂知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，深刻認知和學習，使歷史課堂生動有效和充滿靈性。例如：在復(fù)習八年級下冊《中國現(xiàn)當代史》時，由于這冊書的內(nèi)容政治性強，趣味性相對少一些，學生記憶鞏固知識有難度，一開始我用傳統(tǒng)的教法，用一節(jié)課的時間和學生一起整理知識網(wǎng)絡(luò)。當檢測學生掌握知識情況時發(fā)現(xiàn)，學生知識的掌握程度百分之三十都不到，這樣的教學效果讓我深刻反思。新中國成立后，社會主義制度的確立和社會主義道路的探索過程的每一個歷史時期都有很多富有時代特色的音樂、圖片，于是我用音樂、圖片連接教學內(nèi)容設(shè)計出新的復(fù)習課型。第一單元《中華人民共和國的成立和鞏固》我選了《開國大典》里的圖片音樂，當毛澤東主席渾厚、滄桑的聲音在教室里回蕩，雄壯的國歌響起時，學生自發(fā)地鼓起掌來；接著我播放了《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》和一系列的文字圖片，“最可愛的人”黃繼光和邱少云，以及朝鮮戰(zhàn)爭停戰(zhàn)協(xié)定簽署等圖片，等學生對這一個單元的歷史有了總體的感性認知后，再把這一單元的兩個知識要點“新中國建立和政權(quán)鞏固”一一落實就不是什么難事了。在社會主義道路的探索時期我主要用歷史圖片去連接知識內(nèi)容，當出具“大躍進”時期的宣傳圖片時，學生直觀地認識到“左傾”錯誤如何在中國大地上泛濫成災(zāi)的；當“文革”時期的一張張圖片展示出老一輩革命家、學者被打倒，紅衛(wèi)兵在天安門廣場狂熱地舉著“紅本本”高呼口號時，學生認識到那是一個顛倒黑白、法制遭到肆意踐踏、個人崇拜嚴重的內(nèi)亂時期；接著《春天的故事》歌曲響起，鄧小平在改革開放中的圖片，以及改革開放三十年來中國發(fā)生巨大變化的圖片一張張呈現(xiàn)，學生再次感受到改革開放對中國的巨大影響，也感受到改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志如何力挽狂瀾、扭轉(zhuǎn)乾坤的氣魄，真切體會到十一屆三中全會是新中國歷史上偉大的轉(zhuǎn)折，當《走進新時代》的歌聲響起時，學生異口同聲地說“中國進入了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時代”；再接著《東方之珠》和澳門回歸的主旋律《七子之歌》，以及香港、澳門回歸的圖片，新中國建立后的外交成就圖片，中國海陸空三軍建立的圖片，民族團結(jié)的圖片，“兩彈元勛”鄧稼先、“雜交水稻之父”袁隆平等圖片的呈現(xiàn)，使學生對中國人民建設(shè)社會主義的艱辛探索有了更深的認識。整節(jié)課由音樂、圖片帶動著學生對歷史知識進行探究和鞏固，很多學生在學到歷史知識的同時對所謂的“老掉牙的歌曲”也有了新的認識，午唱的時候很多學生都愿意去嘗試學這些具有時代特征的優(yōu)秀歌曲，他們從中理解了歌詞里所蘊含的歷史內(nèi)涵，如他們懂得《春天的故事》的歌詞“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”的含義，也懂得為什么“一九九二年又是一個春天”的緣由等等，很多次我檢測學生掌握中國現(xiàn)當代史的情況，學生會因“雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江”而記起1950年10月發(fā)生的抗美援朝。

三、以音樂、圖片的感染力，培養(yǎng)學生高度的歷史責任感

歷史教學的三維目標是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，其中尤其要重視學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。如何發(fā)揮歷史課程對學生進行情感態(tài)度與價值觀教育的獨特的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生高度的歷史責任感呢？我們知道歷史記錄的是過去的人物、事件和場景，因而與現(xiàn)實有距離，而感人的音樂和生動的圖片給人以豐富的想象。通過音樂旋律的感染和歷史圖片的沖擊能觸及學生的心靈深處，充分挖掘情感和價值觀的深層體驗，讓學生在音樂和圖片影響下升華自己的情感態(tài)度與價值觀，他們在探究史實的來龍去脈的同時，也學會分析、評價歷史事件和人物，對這些過往的史實產(chǎn)生憤慨、屈辱、責任、喜悅、驕傲等情感體驗，最終逐漸形成自己正確的歷史觀、人生觀、價值觀等。例如在學習完中國近代史時，我讓學生總結(jié)從中得到的認識和啟示，很多學生都會空洞簡單地回答：“落后就要挨打！”于是我編輯了中國近代史四個主題板塊的內(nèi)容圖片，一是被侵略，二是中華兒女的抗爭，三是中國各階層的探索，四是新民主主義革命的歷程，并配上郎朗演奏的《黃河頌》。在令人精神振奮的旋律中，鴉片戰(zhàn)爭、英法聯(lián)軍火燒圓明園、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的圖片一張張呈現(xiàn)在學生面前，學生拳頭握得緊緊的……林則徐虎門銷煙、太平軍痛擊洋槍隊、黃海海戰(zhàn)中的鄧世昌、左宗棠收復(fù)新疆等圖片隨著依次呈現(xiàn)，學生緊鎖的雙眉有了一點舒展；接著出示洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動四張反映中國近代化的探索的歷史圖片，學生在變化的音樂里感受到中華兒女救亡圖存的艱難血淚史；當音樂開始變成有力的鋼琴曲《保外黃河》，以及“五四運動、中國共產(chǎn)黨的成立、北伐戰(zhàn)爭、八一南昌起義、井岡山會師、紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭中華兒女的浴血奮戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭中劉鄧大軍千里躍進大別山、百萬雄師過大江等圖片一一呈現(xiàn)時，學生能強烈感受到中華兒女為捍衛(wèi)國家獨立，維護民族尊嚴，藐視強敵，浴血奮斗，寧死不屈，進行了可歌可泣的斗爭；最后是《東方紅》的主題音樂，恰好可以去反映“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的歷史主題！學生久久地沉浸在中國近代百年歷史的風云變幻里，屈辱、抗爭、探索的歷史線索深深映入腦海，這時候所有的語言都是蒼白的，學生已經(jīng)深刻地懂得“落后就會挨打”“天下興亡，匹夫有責”“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”不是口號，不是內(nèi)容空洞的大道理。音樂和圖片不是以說教的方式來讓人明智曉理，而是通過熏陶、感染，潛移默化地影響人的心靈，在歷史課堂中，科學運用音樂、圖片，讓學生在音樂、圖片引導(dǎo)的歷史氛圍里，感觸、反省、領(lǐng)悟、奮進，生成正確的情感價值觀，培養(yǎng)學生高度的歷史責任感。最通俗的說法就是教會學生學習，教會學生做人，使學生形成健全的個性與人格！

歷史是一門充滿智慧的人文學科，學好歷史對人的終身發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實意義。如何打造有效課堂，有很多方式手段。在歷史新課程背景下，音樂、圖片是一種重要的課程資源，歷史教師應(yīng)該充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，以推動歷史教育的發(fā)展。

（責任編輯龐丹丹）