陳江永

全面推行素質教育，提高國民綜合素質，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力和較強實踐能力的優(yōu)秀人才是新時期國家戰(zhàn)略目標之一。初中政治課通過教育教學活動，使學生在掌握基礎知識的同時，思想意識形態(tài)也得到科學引導，從而形成正確的人生觀、價值觀。在初中政治課中滲透素質教育，已成為實施素質教育的一個重要突破口。本文對素質教育的內涵進行了介紹，對當前農(nóng)村初中素質教育現(xiàn)狀進行了分析，為在政治教學中實施素質教育提出了幾點建議，以供參考。

一、素質教育的內涵

素質教育與傳統(tǒng)應試教育相對應，是指以提高受教育者綜合素質為導向的教育模式，全面兼顧個人能力、身心健康及思想道德層面的教育。素質教育包含內在及外在兩方面。顧名思義，外在素質指的是人們所具備的行為、辦事能力等；而內在素質含義豐富，指的是人們對周圍環(huán)境、對人和事物的態(tài)度和看法，上升至世界觀、人生觀及價值觀等。

二、農(nóng)村初中素質教育現(xiàn)狀

國家針對素質教育的實施相繼出臺了一系列文件，但其落實情況并不樂觀，這在農(nóng)村地區(qū)尤為明顯。農(nóng)村地區(qū)師生的觀念仍然沒有從傳統(tǒng)應試思想中掙脫出來，而政治課作為實施素質教育的重要陣地，卻得不到師生的重視，在政治教學中實施素質教育也成為口號和形式。此外，教學改革雖然實施了很長時間，但政治課的固有教學模式仍然沒有跳出傳統(tǒng)教學的束縛，教師陳舊的理念不能適應教學改革的需要，這在一定程度上束縛了學生的創(chuàng)新思維，不能激發(fā)學生的學習熱情，影響了學生綜合素質的全面提高。這些問題都與實施素質教育的初衷相背離。

三、在農(nóng)村初中政治教學中實施素質教育對策

1.教師要不斷更新理念，提高自身業(yè)務素質

教育理念影響著教師對素質教育的定位，教師具有的價值觀念，對待素質教育的態(tài)度，對待人才培養(yǎng)的看法等都將直接影響到教師的教學行為。教師要積極充電，與時俱進，認真學習、貫徹落實相關文件精神，為素質教育在政治教學中的實施提供理論向導與理念支持。教師自身的業(yè)務素質是實施素質教育的先決條件，而思想政治課體現(xiàn)了多學科內容，這就要求政治課教師要勇于實踐，不斷創(chuàng)新，努力提高自身專業(yè)知識水平和業(yè)務技能。以高尚的思想道德水平為學生樹立楷模，以自身的人格魅力使學生信服，從而使學生思想受到熏陶，自發(fā)提高道德修養(yǎng)。

2.優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習興趣

受應試教育的影響，傳統(tǒng)的教學方法無法適應實施素質教育的客觀要求。這在一定程度上束縛了學生的思維，妨礙了學生綜合素質的提升。因此要采取啟發(fā)式的教學方法而不是填鴨式的教學方法。教師要深刻領悟到素質教育的內涵，引導學生多渠道掌握外部信息，對豐富的感性資料進行理性思維整合。充分利用投影儀、錄像機等現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍。教師要勤于積累素材，根據(jù)課程教學內容引入內涵豐富的素材，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲望。

3.改革教學模式，積極開展課外活動

實施素質教育所要采取的教學模式與應試教育是完全不同的，在政治教學中實施素質教育就要改革教學模式。新課標也提出初中政治教學要以課堂教學為主，課外活動為輔。這就要求在實踐中，實施素質教育不能只局限于課堂教學中，要積極開展課外活動，把政治課堂教學與課外活動有機結合起來，提高實施素質教育的實效性。在課堂教學中可以引進時事，將近期國內外發(fā)生的大事引入課堂，這樣就可以將枯燥的理論知識與實際相結合，調動學生的學習積極性，提高學生的認識水平，從而更好地理解原理及觀點，使自身的思想得以升華。在課外活動中，可以根據(jù)某一論點展開辯論。教師可以有意識地嵌入與實際生活密切相關的事例，圍繞實事展開討論，鼓勵學生各抒己見，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及表達能力，逐漸確立正確的人生觀、價值觀。

4.發(fā)揮學生的主體作用，提高自我教育能力

在教學過程中要體現(xiàn)以人為本的思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，堅持以教師為主導、學生為主體的教學原則，在提高學生政治課理論知識的同時又達到了思想道德教育的目的。要培養(yǎng)學生的自我教育能力，認識到不是以解決某一問題為目的，而是通過學習掌握解決問題的科學方法和思路，提高學生獨立思考的能力以及探究問題的能力，促使綜合素質的全面提升。

總之，要使學生素質得到全面提高，使教育本質徹底從應試教育轉向素質教育，就要求教師充分發(fā)揮導向作用，不斷提高自身素質，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習興趣，改革教學模式，積極開展課外活動，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生自我教育能力。相信通過廣大師生的共同努力，農(nóng)村中學學生的綜合素質一定會提高到一個新的水平。

（責任編輯袁妮）