吳綺虹

《辭?！分惺沁@樣解釋勵(lì)志：“激勵(lì)心志，集中心力干某種事業(yè)?！贬槍?duì)義務(wù)階段學(xué)生的志向淡薄、處于沒目標(biāo)狀態(tài)的現(xiàn)狀，應(yīng)運(yùn)用勵(lì)志教育，因?yàn)檫@有利于學(xué)生樹立自信心。

一、在榜樣的力量中傳承勵(lì)志教育

人們常說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的?！边@種無(wú)窮的力量一方面指的是這樣的示范力量是直觀的、形象的、鮮活生動(dòng)的，他對(duì)人的教育作用可以在短時(shí)間內(nèi)完成，甚至可以延續(xù)到終身。另一方面，站在旁觀者的立場(chǎng)審視這些榜樣，可以獲得更多的反思和警醒。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)采用一些名人事跡，如范仲淹滿懷 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，袁隆平“就是豁出自己的生命，也心甘情愿”的人生信仰，周恩來(lái)“為中華崛起而讀書”的勵(lì)志宣言等加以激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，也可以就地取材，用實(shí)實(shí)在在的，以發(fā)生在身邊學(xué)習(xí)、生活等方面的勵(lì)志感人故事詮釋榜樣的力量，激勵(lì)他們、教育他們。使學(xué)困生在榜樣的氛圍中不自覺地形成優(yōu)秀的人格品質(zhì)，勵(lì)志心智、完善自我，照亮人生，感染和引領(lǐng)青少年奮發(fā)向上，勵(lì)志成才。

二、在良好的文化氛圍中深化勵(lì)志教育

環(huán)境的潛移默化對(duì)人的影響是不容小覷的，同樣，自強(qiáng)不息、友愛互助的校園文化環(huán)境會(huì)使學(xué)生形成一種積極向上的大氛圍。在這種環(huán)境的推動(dòng)下，學(xué)困生的內(nèi)心會(huì)自覺趨向于構(gòu)建一種健康的人格與和諧的品質(zhì)。因此，促進(jìn)和諧校風(fēng)、班風(fēng)的形成，能很好地作用于學(xué)生的內(nèi)在教育系統(tǒng)，自覺杜絕歪斜行為，使他們將自立自強(qiáng)化為內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，并使之投身在自身的努力上。

教師采取多樣化的方式促成班級(jí)文化環(huán)境的形成，為勵(lì)志教育積極造勢(shì)，如每日名言警句的抄寫、激勵(lì)，讓學(xué)困生在潛移默化中凈化心靈、沉淀積累，并通過(guò)每日誦讀提升自身的文化素養(yǎng)和人格魅力。還可以利用主題班會(huì)的形式，或用自己身邊的人和事激勵(lì)學(xué)困生，讓他們明白“一分耕耘，一分收獲”，或是以勵(lì)志教育專題講座的形式，讓他們知曉每一個(gè)成功的人的背后都經(jīng)過(guò)“一番寒徹苦”。還可以讓學(xué)困生自己組織選定某一個(gè)主題暢所欲言， 諸多班級(jí)舞臺(tái)的搭建，需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的密切配合。勵(lì)志教育形式多樣，需要全員參與、共同打造和諧的班級(jí)勵(lì)志氛圍，引導(dǎo)在校學(xué)生樹立自己的理想，讓他們相信“有夢(mèng)想就有奇跡”。

同樣，校園環(huán)境的布置也要始終圍繞勵(lì)志教育的主題來(lái)設(shè)計(jì)，如學(xué)校推行的校園“勵(lì)志之星”的評(píng)選，利用身邊的勵(lì)志素材來(lái)發(fā)揮感化作用，既在有形中美化了校園環(huán)境，又在無(wú)形中起到了引領(lǐng)校園良好風(fēng)氣的作用。再如我校班級(jí)布置的勵(lì)志格言也是獨(dú)樹一幟的勵(lì)志素材，有“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”的堅(jiān)韌，有“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的豪邁，有“態(tài)度決定一切，努力才能成功”的立志，有 “慈母手中線，游子身上衣”的人間親情，有“知識(shí)改變命運(yùn)，勤奮創(chuàng)造未來(lái)”的堅(jiān)守等格言，這些都是能夠引導(dǎo)學(xué)生找到奮斗的信心，并從中產(chǎn)生上進(jìn)的精神源泉的力量。

三、在積極的活動(dòng)鍛煉中實(shí)現(xiàn)勵(lì)志教育

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的實(shí)踐活動(dòng)，走出課堂、走出自我世界，磨煉意志，使他們?cè)谂c老師、同學(xué)的相互協(xié)同合作、長(zhǎng)期交流中，獲得認(rèn)同感和成就感，克服內(nèi)心的自卑、壓力和孤獨(dú)感，強(qiáng)化他們的意志，收到可持續(xù)發(fā)展的效果。鼓勵(lì)他們?cè)诟改傅膸ьI(lǐng)下，通過(guò)自身的體驗(yàn)探索，形成堅(jiān)定不移的人格品質(zhì)，鍛煉吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志，提升自我奮斗的自覺性，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教育是一種崇高的使命，教育更是一種喚醒人心的事業(yè)，喚醒學(xué)困生的勵(lì)志教育。培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，提升他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，是教育的核心。實(shí)踐表明，用“勵(lì)志點(diǎn)亮人生”，讓他們?cè)趧?lì)志教育的航船中乘風(fēng)破浪，有利于學(xué)困生自由、健康、全面、充分地發(fā)展。

（責(zé)任編輯黃曉）