卞燕

【摘 要】我國(guó)課程改革要求基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)方向應(yīng)該為學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，不再是單純的知識(shí)掌握，同時(shí)，也要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的親身感受，讓學(xué)生具有知識(shí)探究能力，學(xué)會(huì)把知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，而在課堂當(dāng)中，能夠有效的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的方式就是提問(wèn)式教學(xué)方式，尤其是在高中政治教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立思考能力，用高質(zhì)量的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思維是教師明智的選擇。然而高中政治教師該如何進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)呢？這就是本文所要探討的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 問(wèn)題的設(shè)計(jì)

在高中課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，因此，教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該以學(xué)生的思維方式和知識(shí)儲(chǔ)備量為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中來(lái)最直接的方式就是“提問(wèn)”，但是，在問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)程中一定要注意，教師所提出的問(wèn)題符合學(xué)生的興趣點(diǎn)。

一、高中政治教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)原則

高中政治教學(xué)中的課堂提問(wèn)要想實(shí)現(xiàn)高效率，在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)就需要遵循一定的設(shè)計(jì)原則。對(duì)于高中政治教師而言，問(wèn)題的設(shè)計(jì)效果是教師能力表現(xiàn)的重要部分，如果問(wèn)題設(shè)計(jì)得當(dāng)合理，那么，教學(xué)目標(biāo)就能夠輕松實(shí)現(xiàn)，而如果問(wèn)題設(shè)計(jì)不好就會(huì)起到消極作用，所以，教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要具有靈活性，需要經(jīng)過(guò)探究才能獲得答案，這樣的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生能力的一種鍛煉。在課堂教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要遵循以下幾個(gè)原則，即“服務(wù)教學(xué)過(guò)程、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！逼渲校罨镜脑瓌t就是要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因?yàn)閷W(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師所進(jìn)行的任何活動(dòng)都是為學(xué)生而服務(wù)的。

二、高中政治教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的基本方法

高中政治教學(xué)效果對(duì)于高中生世界觀、人生觀的完善有著重要的作用，其教學(xué)效果的好壞不單單關(guān)系到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響到學(xué)生的人品素質(zhì)的形成。高中政治教師在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)可以從以下幾項(xiàng)內(nèi)容出發(fā)。

（一）問(wèn)題要聯(lián)系生活實(shí)際

任何知識(shí)都來(lái)源于生活也應(yīng)用于生活，很多知識(shí)都在生活中有直觀的表現(xiàn)方式，尤其是高中政治知識(shí)，政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活、生活與哲學(xué)中的任何課程都與我們的社會(huì)生活息息相關(guān)，所以，離開(kāi)生活實(shí)際的高中政治問(wèn)題必然會(huì)失去實(shí)際效果。因?yàn)?，只有將政治知識(shí)融會(huì)到學(xué)生看得見(jiàn)的生活中才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)親身體驗(yàn)的感受，才會(huì)加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的接受能力，從而縮短了政治課程與學(xué)生之間的關(guān)系。就比如教師在講授《經(jīng)濟(jì)生活》中“影響消費(fèi)水平的因素”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以把生活中學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事情轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂問(wèn)題，可以提出這樣的問(wèn)題“在你們購(gòu)買自己的衣服時(shí)，都做哪些考慮？面對(duì)市場(chǎng)上林林總總的品牌，他們的何種因素會(huì)影響到你的選擇。”這樣的問(wèn)題提出后，學(xué)生會(huì)在腦海中回放自己購(gòu)買衣服時(shí)的場(chǎng)景，學(xué)生會(huì)給很多種不同的答案。這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生也是消費(fèi)者，但是他們并不會(huì)進(jìn)行合理消費(fèi)，很多消費(fèi)活動(dòng)還是隨著自己的主觀意愿而進(jìn)行，缺少必要的自控性和計(jì)劃性，這些都是老師應(yīng)給表達(dá)給學(xué)生的總結(jié)性陳述，在教師總結(jié)之后學(xué)生會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)行為產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，這時(shí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行各種探究活動(dòng)，從探究中找到自己想要的答案。

（二）問(wèn)題要具有啟發(fā)性

高中政治課堂之所以要向?qū)W生提出問(wèn)題，就是要利用問(wèn)題的啟發(fā)性來(lái)拓展學(xué)生的思維，而如果教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題失去了啟發(fā)性，那么問(wèn)題也就失去了原有的意義。所以，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)要靈活的根據(jù)課堂情況有針對(duì)性的提出，讓問(wèn)題成為學(xué)生的需要，課堂問(wèn)題應(yīng)該避免生硬的模式化設(shè)計(jì)，同時(shí)，也要避免不要連續(xù)追問(wèn)學(xué)生，那樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)反感現(xiàn)象。比如，在學(xué)習(xí)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以有層次的提出問(wèn)題，用身邊的小事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。比如，“你們今天都吃什么了？在吃飯時(shí)有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)剩飯的先現(xiàn)象？對(duì)于剩飯你們是怎么處理的呢？其他人對(duì)你的行為做出了怎樣的評(píng)價(jià)？”這樣學(xué)生就會(huì)跟著老師的思路一步一步去思考和回答問(wèn)題，在不斷回答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在自己的消費(fèi)觀中有很多問(wèn)題，進(jìn)而會(huì)思考正確的消費(fèi)觀應(yīng)該是什么樣的呢？這樣學(xué)生對(duì)這樣的課堂就會(huì)非常感興趣，會(huì)迫不及待的等待老師將問(wèn)題表明。

（三）問(wèn)題要具有整體性

高中政治教師所提出的問(wèn)題是需要為整堂課程服務(wù)的，因此要具有整體性的特征，每個(gè)問(wèn)題的提出都能夠通過(guò)多個(gè)角度貫穿整堂課，最好的問(wèn)題設(shè)置點(diǎn)是正堂課程的重難點(diǎn)知識(shí)處，并把這些問(wèn)題形成一個(gè)問(wèn)題鏈，相互之間的邏輯關(guān)系也要盡量與高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符合，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)問(wèn)題的環(huán)環(huán)相扣、步步為營(yíng)，讓學(xué)生從問(wèn)題中找到答案，再?gòu)拇鸢钢袑ふ业叫碌奶骄繂?wèn)題，這一過(guò)程學(xué)生就掌握了問(wèn)題的探究方式。就比如在學(xué)習(xí)“新時(shí)代的勞動(dòng)者”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以給提出如下問(wèn)題“第一，當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)者就業(yè)狀況如何？第二，他們?cè)诰蜆I(yè)之后應(yīng)該有哪些權(quán)益？第三，新時(shí)期勞動(dòng)者該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？”等等，這樣讓學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行探討，最后由教師總結(jié)學(xué)生們的結(jié)論，提出主要觀點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

本文主要對(duì)高中政治教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，提出了問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的基本原則，簡(jiǎn)要的指出了三點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)基本方法，即問(wèn)題要聯(lián)系生活實(shí)際；問(wèn)題要具有啟發(fā)性；問(wèn)題要具有整體性，還希望本人所提出的幾點(diǎn)建議對(duì)高中政治教學(xué)中問(wèn)題質(zhì)量的提高有所幫助。

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