蘇敏 趙國(guó)平

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，高職院校的大學(xué)生所感受到的學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、心理等方面的壓力日益增大，尋求符合高職學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育新視野和新方法成為必要。而將高校社會(huì)工作介入高職學(xué)生思想政治教育中，幫助他們切實(shí)解決面臨的各種問(wèn)題，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展，是一個(gè)重要視角。本課題“社會(huì)工作介入高職學(xué)生思想政治教育的路徑研究”是基于新時(shí)期高職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的需要提出的，對(duì)于這一課題的研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校 社會(huì)工作 思想政治教育 研究述評(píng)

將社會(huì)工作引入到高校學(xué)生思想政治教育，以此提高高校思想政治教育的水平，這一做法在國(guó)外和港臺(tái)地區(qū)已經(jīng)比較普遍了，這種工作方法被稱(chēng)之為高校社會(huì)工作[1]。其實(shí)這在我國(guó)的高校中也已經(jīng)存在，但卻是由其他角色的非專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者來(lái)分散承擔(dān)的，比如大學(xué)生輔導(dǎo)員和思想政治教育理論課教師。

可以說(shuō)，我國(guó)高校社會(huì)工作的發(fā)展和研究剛剛起步，有關(guān)學(xué)校社會(huì)工作在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的研究還不充分，主要見(jiàn)于少數(shù)論文中。筆者就目前現(xiàn)有資料進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)關(guān)于這方面的研究主要包括兩個(gè)方面：一是關(guān)于高校專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的研究；二是關(guān)于社會(huì)工作在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的研究?，F(xiàn)對(duì)其材料綜述如下：

一、關(guān)于高校社會(huì)工作的研究

社會(huì)工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)化比較強(qiáng)的助人活動(dòng)，國(guó)外的高校社會(huì)工作經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展，形成了較為成熟的制度化、職業(yè)化發(fā)展模式。一些學(xué)者致力于借鑒國(guó)外和我國(guó)港臺(tái)地區(qū)社會(huì)工作發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，試圖在我國(guó)高校介入專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作，以推動(dòng)我國(guó)學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展。

許多研究者認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作介入高校，要選好切入點(diǎn)。可考慮從以下方面切入：一是高校學(xué)生工作部門(mén)設(shè)置社會(huì)工作崗位，制定和完善學(xué)校社會(huì)工作者的評(píng)價(jià)、激勵(lì)、編制和晉升制度；二是將社會(huì)工作引入大學(xué)生工作中，重新構(gòu)建高校學(xué)生工作系統(tǒng)；三是以輔導(dǎo)員工作為載體，借助高校輔導(dǎo)員的力量開(kāi)展社會(huì)工作；四是依托社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)成立社會(huì)工作協(xié)會(huì)，開(kāi)展相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，建立社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室（工作室）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作。盛躍明撰文提出，把學(xué)生工作系統(tǒng)中日常管理工作和思想政治教育工作中的一部分，如勤工儉學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等工作，歸屬為社會(huì)工作。這樣，新建構(gòu)的學(xué)生工作系統(tǒng)就包括日常管理工作、社會(huì)工作、思想政治工作三個(gè)子系統(tǒng)。

二、社會(huì)工作與大學(xué)生思想政治教育的研究

近年來(lái)，社會(huì)工作以人為本的工作理念和科學(xué)專(zhuān)業(yè)的工作方法引起不少學(xué)者的關(guān)注，將社會(huì)工作理念和方法運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育成為新時(shí)期思想政治教育理論研究的新課題，目前有關(guān)研究主要集中在兩個(gè)方面：

（一）在思想政治教育中運(yùn)用社會(huì)工作理念和方法的必要性研究

關(guān)于社會(huì)工作在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的意義：魏爽認(rèn)為，將社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的理論、方法和技術(shù)引入思想政治教育領(lǐng)域，是對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作手段和方法的創(chuàng)新。王新文認(rèn)為，高校思政教育的教育方式、教育內(nèi)容和教育對(duì)象遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。為迎接挑戰(zhàn)，有必要引入社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的助人自助、尊重和平等、服務(wù)的理念，開(kāi)創(chuàng)思想政治教育的新局面。楊一青認(rèn)為，社會(huì)工作以“助人自助”為宗旨，其價(jià)值理念和方法值得思想政治教育借鑒。

（二）在思想政治教育中如何運(yùn)用社會(huì)工作理念和方法的研究

關(guān)于社會(huì)工作方法的運(yùn)用，有人認(rèn)為應(yīng)根據(jù)社會(huì)工作方法的類(lèi)型，分別探討個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作和社區(qū)社會(huì)工作三大工作方法在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用；還有的學(xué)者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)大學(xué)生各個(gè)階段的思想政治教育側(cè)重點(diǎn)的不同，運(yùn)用社會(huì)工作方法開(kāi)展活動(dòng)；另有一些學(xué)者則認(rèn)為可以根據(jù)大學(xué)生問(wèn)題的性質(zhì)和程度的不同，將社會(huì)工作分為初級(jí)預(yù)防層次、次級(jí)預(yù)防層次和診斷、治療三個(gè)層面有針對(duì)性地開(kāi)展。

綜上所述，關(guān)于高校社會(huì)工作介入大學(xué)生思想政治教育的研究已有一定的研究基礎(chǔ)，但是關(guān)于高職學(xué)生思想政治教育中引入學(xué)校社會(huì)工作理念和方法，是思想政治教育的新課題，目前我國(guó)相關(guān)研究還存在許多不足，主要表現(xiàn)在：一、缺乏全面、深入的探討。關(guān)于大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用社會(huì)工作理念和方法必要性和可行性的論證比較多，但是關(guān)于對(duì)高職生這一特殊群體大學(xué)生如何介入社會(huì)工作理念和方法的論證則較少，尤其是具體方略運(yùn)用的探討比較模糊和薄弱；二、研究成果重復(fù)多，創(chuàng)新少。文獻(xiàn)檢索表明，已有的有限的相關(guān)研究成果重復(fù)嚴(yán)重，有些文章內(nèi)容相近甚至大體相同，同一成果往往被多人引用；三、理論闡述多，實(shí)證研究少，特別是對(duì)于社會(huì)工作方法在思想政治教育中運(yùn)用的探索研究，大多學(xué)者只是停留在介紹社會(huì)工作方法的層面，而對(duì)于具體如何運(yùn)用的問(wèn)題，缺乏實(shí)證研究。當(dāng)然，盡管如此，這些研究成果還是為本文提供了研究資料和一定的理論借鑒，本課題將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)這一課題進(jìn)行深入探討，希望能在一定程度上推動(dòng)社會(huì)工作介入高職大學(xué)生思想政治教育工作的研究。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]盛躍明、彭娟.高校學(xué)生工作系統(tǒng)的新建構(gòu)——基于對(duì)思想政治工作和社會(huì)工作的考察[J].理論界，2005（6）：92-93.

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