龐春燕

【摘 要】本文針對目前我校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，運(yùn)用心理學(xué)的原理和知識，發(fā)揮實驗的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，如果一個學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并保持持久，他就一定能學(xué)好這門課程。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識、探求某種事物或參與某種活動的積極傾向。面對中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的尷尬局面，廣大的化學(xué)教師必須知難而上，想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的內(nèi)驅(qū)力。怎樣才能使學(xué)生由"老師要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我喜歡學(xué)"呢？如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是教育工作者一項重要的任務(wù)。我覺得我們應(yīng)該從學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)方法中著手，營造一種創(chuàng)新、寬松的環(huán)境，讓學(xué)生樂學(xué)其中，從而正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。

一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個方面的含義：①是化學(xué)知識以特殊的方式變得富有魅力；②是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程生動活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因為有趣不屬于人的個性心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強(qiáng)的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。由生動活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。

二、充實課堂內(nèi)容

新課改下的課堂內(nèi)容采用分模塊教學(xué)，讓學(xué)生能獲得系統(tǒng)的、全面的知識，同時得到能力的鍛煉。如果教師在講述這些知識時僅是講述課本上的，死的東西，學(xué)生完全可以依靠自學(xué)去解決的問題，那這節(jié)課不僅含金量不高，而且學(xué)生也很難提起興趣。如何提起學(xué)生的興趣，這就是要使學(xué)生感到每節(jié)課都有新的收獲，這個新收獲不僅包括了教學(xué)的新內(nèi)容，而且還包括了其它方面的知識、技能、收益與情趣，使他們感覺到不聽課就會有缺憾。

三、改變教學(xué)主體

過去的教學(xué)模式很多采用“填鴨式”教學(xué)，是以教師為主體，學(xué)生只是被動的去聽，一節(jié)課下來都是教師在表演。新課改下的課堂需要教師做幕后的“演員”，不把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，不以標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論暗示給學(xué)生，多留思考余地，不急于把正確的結(jié)論告訴學(xué)生，讓學(xué)生去觀察·思考，交流·研討、討論·探究。教師多做正面引導(dǎo)，對學(xué)生的言行多作全面的分析，不輕易否定。

對學(xué)科的認(rèn)知興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。當(dāng)前，一般中學(xué)化學(xué)都有一個較大的差生面，主要原因是學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣，然而，盡管學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，但對色彩鮮明的實驗現(xiàn)象卻極感興趣。教師可以抓住這一點(diǎn)，改變過去教師演示，學(xué)生觀察現(xiàn)象或教師把步驟都給學(xué)生，讓學(xué)生照著做的老方法，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下親自設(shè)計實驗、動手探究，根據(jù)所做的實驗現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)的知識總結(jié)出規(guī)律和性質(zhì)，教師只對實驗中出現(xiàn)的問題，或?qū)W生還解決不了的問題進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的講述。這樣做既增加了學(xué)生的主動性，同時在動手實驗中使他們的分析能力、歸納總結(jié)能力以及交流協(xié)作能力等都得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

四、動之以情、曉之以理，發(fā)揮情感作用

“人非草木，孰能無情；人貴信任，信則事成。”教育界經(jīng)常提到的提高教育質(zhì)量的一個重要措施——發(fā)揮非智力因素，越來越為教師們所重視。而非智力因素中的一個很重要的因素就是情感因素，情感的力量在教學(xué)中往往能起著十分重要的作用；所謂“人心是肉長的”，無微不至的關(guān)心，充分的信任，各種方式的鼓勵，都能給學(xué)生提供無形、巨大的學(xué)習(xí)動力。若真正能做到使學(xué)生服了你，即使教學(xué)上有不滿意的地方，也能得到學(xué)生的原諒。

據(jù)調(diào)查，較受學(xué)生歡迎的老師是“上課總帶著微笑、對學(xué)生少批評多鼓勵、下課后能主動留下來與學(xué)生聊天”、“知識淵博、性格開朗、很會開導(dǎo)人、教給我們許多做人的道理”；而“上課總繃著臉、沒有一點(diǎn)笑容、表情僵硬的、只會講大道理照本宣科的、經(jīng)常指責(zé)學(xué)生不會學(xué)的老師最討厭”。說明多與學(xué)生溝通，深入學(xué)生中間了解其愛好、興趣所在是十分重要的。

五、運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類的教育水平及教育手段也不斷提高。計算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，促進(jìn)教學(xué)技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種經(jīng)教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型教學(xué)模式。計算機(jī)多媒體能及時獲得與課本知識相關(guān)的內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動思考、主動探索、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。

以上幾點(diǎn)是我在多年的教學(xué)工作中的一些基本做法，事實證明，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。