袁可

【摘 要】現(xiàn)階段，由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，人們對計算機技術(shù)已經(jīng)不再陌生，特別是學(xué)生階段的孩子，對計算機知識的掌握已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教材上所要求的范圍。因此，在初中階段的計算機教學(xué)中，如何高效地教學(xué)便成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。今天，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，來談一下在初中階段如何有效地開展計算機課程的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中計算機 教學(xué) 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.043

計算機作為新世紀(jì)的產(chǎn)物，如今在我們的生活中已經(jīng)非常普遍地存在。人們在生活中也在廣泛地運用著這一新興產(chǎn)物來為自己的工作、生活提供更加便捷的服務(wù)?？v觀今天的社會生活，計算機的運用是一大特色，公司、企業(yè)、學(xué)校、家庭等等都在使用計算機。因此，人們從小就在接觸有關(guān)計算機的常識，初中階段的學(xué)生也都掌握了最基本的計算機操作技術(shù)。然而，我們的教材在一定程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上時代前進的步伐，教材中出現(xiàn)的一些計算機知識早已被學(xué)生們所熟知。面對這一現(xiàn)狀，我們的計算機教學(xué)成果想要得到有效提高是有一定的困難的，因此，我們需要采取一定的教學(xué)策略，以實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過近幾年的初中階段的計算機課程的教學(xué)工作，筆者覺得在今后的課堂教學(xué)中教師可以從以下幾個方面來提高我們的課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)成果。

首先，初中計算機教師在日常的教學(xué)工作中，要面對現(xiàn)實，變通地運用運用教材，結(jié)合學(xué)生掌握的計算機知識的實際情況來組織課堂教學(xué)活動。

現(xiàn)實表明，初中階段的學(xué)生已經(jīng)熟知計算機技術(shù)的基本操作技能，然而教材上的內(nèi)容顯然脫離了中學(xué)生的實際。因此，面對這一現(xiàn)狀，計算機教師在日常的教學(xué)過程中，要擺脫教材的束縛，尋找新的教學(xué)點，但要記得不能脫離教學(xué)大綱。教師可以在課標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所掌握的計算機知識的實際情況確定課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生就可以在計算機課堂教學(xué)活動中學(xué)到需要掌握的知識內(nèi)容。然而，當(dāng)前很多教師在教學(xué)的過程中不注重學(xué)生的實際，在施教時只是對教材照本宣科，這種教學(xué)方法嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生面對自己已經(jīng)掌握了的計算機知識，只會在課堂上做其他的事情。教師面對學(xué)生的反應(yīng)應(yīng)該積極做出調(diào)整，對于學(xué)生確實已經(jīng)掌握牢固的知識點大可不必再在課堂教學(xué)的過程中贅述。例如，計算機鍵盤的基本操作、word的基本操作方法、使用internet上網(wǎng)的途徑等等，學(xué)生在日常的生活中早已經(jīng)學(xué)會，因此，不需要教師再進行講解。教師在實際的教學(xué)中只需要抓住學(xué)生掌握薄弱的環(huán)節(jié)進行講解即可。

其次，在日常的教學(xué)任務(wù)完成之后，我們的計算機教師可以深入到學(xué)生之間，了解學(xué)生對計算機技術(shù)的熟知情況，尋找最適合所教年齡階段的學(xué)生的計算機知識的需求之處，以便作為拓展延伸的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。

教學(xué)是由師生雙方共同合作完成的，因此，教師在日常的教學(xué)活動完成之后，還要積極深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識真正的掌握程度，尋找出最適宜學(xué)生掌握的計算機基礎(chǔ)知識。對于一些難度系數(shù)比較高的技能，教師可以作為課外拓展知識介紹給學(xué)生，讓部分感興趣、有能力的學(xué)生繼續(xù)進行鉆研。由于學(xué)生的個體差異性，因此，在同一個班級內(nèi)學(xué)生對計算機知識的掌握程度也是不同的。面對這一情況，教師可以選擇中等難度或者稍微容易一些的知識點作為課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣既照顧了基礎(chǔ)不好的學(xué)生，也可以讓計算機知識掌握得比較好的學(xué)生從中受益。這種方法在我們今后的教學(xué)中教師一定要積極采用。教師了解了學(xué)生的實際情況，在今后的教學(xué)活動中就可以順利地開展課堂教學(xué)活動，也可以有效地幫助學(xué)生牢固掌握計算機基礎(chǔ)知識技能。

再次，教師在教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生的實踐活動，理論性的知識只需學(xué)生略作了解，不需要完全掌握，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，順利實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

實踐是檢驗真理的唯一途徑，特別是初中計算機課程，更是需要學(xué)生多進行實際的操作，只有這樣，學(xué)生才可以最終掌握好所學(xué)技能?，F(xiàn)階段的初中教育中，由于人數(shù)眾多，機房遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求，因此，在計算機上機課堂上出現(xiàn)了多名學(xué)生共同使用一臺電腦進行操作的情況，這極其不利于學(xué)生進行實踐操作，對于鞏固理論課堂上的知識內(nèi)容亦是是非常不利的。因此，學(xué)校要想盡一切辦法來打造良好的硬件和軟件設(shè)施，以幫助我們的學(xué)生在初中階段就可收獲到真才實學(xué)。同時，對于理論性的知識，教師不需要過分強調(diào)讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只需要對實踐技能有所掌握即可。因為計算機課程是一門實踐性很強的學(xué)科。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機時的課業(yè)負(fù)擔(dān)也就大大減輕了，他們在學(xué)習(xí)的時候也會更加有激情和活力。

最后，教師在完成了日常的教學(xué)活動之外，還可以組織學(xué)生參與計算機知識競賽，采取多種形式來檢驗學(xué)生掌握計算機知識的情況，考察學(xué)生的真實能力，以便提高學(xué)生的計算機技能。

知識是需要不斷積累的，也是需要不斷開拓的。知識競賽是保障我們的知識常用常新的有效途徑，因此，在計算機課程教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展各種形式的計算機知識大競賽。一方面，這樣可以幫助學(xué)生對所學(xué)知識活學(xué)活用；另一方面，教師也可以在學(xué)生的知識競賽中了解學(xué)生對知識的掌握程度，為今后的教學(xué)提供一定的參考。在初中階段的計算機課程中，教師可以組織簡單的計算機操作技能大賽、計算機基礎(chǔ)知識理論大賽、計算機軟件應(yīng)用大賽等其他競賽，也可以將多種形式有機結(jié)合起來。相信在這些競賽的幫助下，教師和學(xué)生都可以收獲到很多東西。同時，面對競賽，學(xué)生往往會在課外實踐中作出充分的準(zhǔn)備，從而讓自己的計算機專業(yè)知識掌握得更加牢固。學(xué)生在多種形式的計算機大賽中一定可以展現(xiàn)出自己最真實的計算機水平，也可以督促學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注重積累自己的計算機知識和技能，在師生的共同努力下，初中計算機課程在今后的教學(xué)活動中一定可以取得優(yōu)異的成果。

總之，在新時期計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛被應(yīng)用，我們的教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，敢于沖出教材中知識內(nèi)容的束縛，積極尋求適合所教年級學(xué)生掌握的計算機知識和能力，為幫助學(xué)生提高計算機技能、掌握計算機科學(xué)知識提供有利的條件。這不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是作為一名教師在教學(xué)活動中應(yīng)有的表現(xiàn)。相信在師生的共同努力下，今后的初中計算機課程教學(xué)將會取得更加有益的成果。