徐巧

【摘 要】幼兒心理教育對幼兒的健康成長具有十分重要的意義，也引起了越來越多教育工作者的重視。幼兒心理教育是教師、家長、社會共同的責(zé)任和使命，但毋庸置疑，教師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要且不可替代的作用，本文結(jié)合自己多年的幼兒教育實(shí)踐，對教師在幼兒心理教育中的作用做初步的探討。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；幼兒教師；心理教育；作用

幼兒正處于心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，對他們進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)的心理素質(zhì)教育有利于他們的健康成長。對于幼兒的心理教育教師發(fā)揮著十分重要的作用。

一、教師的心理狀態(tài)，影響幼兒的心理成長

幼兒年齡小，心理還很不成熟，缺乏判斷是非的能力，且沒有明確的自我意識，可塑性極強(qiáng)，但幼兒卻有極強(qiáng)的模仿能力，外界事物尤其是受幼兒尊敬的人極易成為幼兒模仿的榜樣，教師作為幼兒知識的傳授者，思想的引路人，最容易成為幼兒模仿的重要對象。為此，教師一定要加強(qiáng)自身的心理衛(wèi)生保健，提高自己的心理素質(zhì)，人格魅力，以健康積極的心態(tài)給幼兒以正面的引導(dǎo)。

幼兒教師每天工作繁重而瑣碎，在工作中很容易出現(xiàn)焦躁、憂慮等種種不健康的心理狀態(tài)。為了幼兒的心理健康，教師的自我心理保健就顯得尤為重要了。首先，幼兒教師要從思想上真正認(rèn)識到自己工作的重要性。幼兒是祖國的花朵，幼兒的心理教育十分重要，其健康與否直接影響著他們將來的生活和發(fā)展，甚至影響他們的一生。教師一定要認(rèn)識到幼兒教育不是個(gè)人的事情，而是關(guān)系到下一代成長、關(guān)系到祖國未來的大事。其次，幼兒教師要有意識地改善自己的心理健康狀況和個(gè)性品質(zhì)。要做好幼兒心理教育，教師首先要具備一定的心理教育方面的知識，在工作中主動調(diào)整好自己的心態(tài)，以最好的狀態(tài)投入到教學(xué)中去。因?yàn)榻處煹男睦頃绊懙接變盒睦淼某砷L。如果教師心情愉快，耐心細(xì)致地教育孩子，寬容孩子所犯的錯(cuò)誤，用愛來教育幼兒，勢必會把正能量傳遞給孩子。

二、教師要有高尚的人格魅力，以促使形成健康的人格

教師是幼兒模仿的榜樣，其一言一行，一舉一動都會對幼兒產(chǎn)生重大的影響，但很多幼兒教師總認(rèn)為孩子小，還不懂事，在幼兒面前不注意自己的形象，說話隨便，舉止不雅。也許教師的無意之舉可能都會成為影響兒童人格發(fā)展的重要因素。還有的教師在處理幼兒之間的問題時(shí)，態(tài)度粗暴，表現(xiàn)得極不耐煩，總認(rèn)為孩子之間的摩擦太小，有點(diǎn)小題大做，這對于幼兒的心理健康是非常有害的。當(dāng)然，原因還在于教師沒有放下自己的架子，站在孩子的角度和立場看問題。

幼兒年齡雖小，但是他們是有感情，有思想的人，教師面對著幼兒—自己的學(xué)生，一定要注意自己的形象，身教勝于言教。教師要從內(nèi)心里真正地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要尊重他們，要用自己的人格魅力，而不是粗暴的打罵來影響孩童

三、教師要積極改善幼兒的心理狀態(tài)

在幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)中，教師要積極主動地去改善幼兒的心理狀態(tài)，而不是要等到幼兒心理出現(xiàn)了問題，再去糾正，就有點(diǎn)晚了。改善幼兒的心理狀態(tài)，要從以下幾個(gè)方面做起：

1.進(jìn)行情感教育

教師要通過多種方式對幼兒進(jìn)行情感教育，讓他們學(xué)會愛自己，愛家人，愛老師，愛同伴，教師要讓幼兒明白自己所得到的一切關(guān)懷、照顧，并不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，要學(xué)會感恩，學(xué)會回報(bào)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生做一些力所能及的事情向父母或者周圍的人表達(dá)自己的愛和感謝。

2.發(fā)展幼兒健康的人際關(guān)系

幼兒的人際關(guān)系雖然單純，但對幼兒來說非常重要。在幼兒園里，幼兒的人際關(guān)系主要是教師和同伴。教師要幫助幼兒建立健康良好的人際關(guān)系，這樣不僅可以讓幼兒感受到來自別人的友情和關(guān)愛，心情愉悅。而且在與他人相處的過程中，幼兒逐漸有了自我觀念，學(xué)會如何與他人相處合作，這些都為他們今后適應(yīng)更復(fù)雜的群體生活，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教師要把幼兒心理教育融入到幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)中去

幼兒園可以開設(shè)專門的心理教育課程，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)采用他們能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)，比如：講故事、做游戲、等?？傊谧裱虒W(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的前提下，可以采取多種多樣的形式。另外，幼兒園還要設(shè)置專門的幼兒心理輔導(dǎo)中心。目前，教育界對幼兒的心理教育重視不夠，其實(shí)，幼兒正處于心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心理健康也應(yīng)該受到重視。所以幼兒也需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師對他們的心理健康問題進(jìn)行疏導(dǎo)。

更為重要的是，教師要把幼兒的心理教育融入到幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)中去。幼兒年齡小，缺乏生活自理能力。所以在幼兒園里，他們的一切活動包括生活都在教師的幫助下，對幼兒的心理教育除過課堂之外，日常生活活動更是一個(gè)可以大有作為的舞臺，教師要緊緊抓住，從幼兒的一言一行，一舉一動抓起。

總之，幼兒的心理教育離不開教師的辛勤培養(yǎng)，為了孩子的健康成長，教師一定要有愛心，耐心，要從自身做起，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，用自己的心態(tài)、人格來影響幼兒。教師要把幼兒的心理教育當(dāng)成影響祖國未來的大事來看，從工作態(tài)度、日常教學(xué)中積極認(rèn)真地教育幼兒，以促其健康成長，為他們將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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