朱姝

摘要：本文在探討網(wǎng)絡(luò)對大學生教育工作影響的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生管理教育工作的特點加以研究，并對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生行為管理策略提出粗淺的看法，希望能對目前高校大學生管理有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學生；網(wǎng)絡(luò)；管理

[中圖分類號]：G647 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-7-0-01

1、網(wǎng)絡(luò)對于大學生教育工作的影響

1.1 積極影響

網(wǎng)絡(luò)平臺上的信息量極大，每年全球數(shù)據(jù)庫交互總量可達上千億條。內(nèi)容更是豐富多彩，涉及日常生活的每一個角落。它為大學生求知、鉆研提供了翔實的資料，有利于他們的發(fā)展和提高。網(wǎng)絡(luò)有著極高的傳播效率，能夠用最快的方式將圖文等信息傳遞到世界各地，使人們獲取、交流信息更方便、快捷，適應(yīng)了快節(jié)奏社會人們對信息量的要求。大學生喜歡接受新事物，渴望交流，而網(wǎng)絡(luò)恰好滿足了他們的這一需求。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，無論你身在何處，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以 “放眼看世界”。有關(guān)資料顯示，截止 2012年6月底，國內(nèi)上網(wǎng)人數(shù)已接近6億，其中學生網(wǎng)民數(shù)居上網(wǎng)人數(shù)之首。

1.2 消極影響

在傳統(tǒng)觀念中，教師的權(quán)威性不容置疑，“師道尊嚴”的思想曾長久地占據(jù)主導(dǎo)地位，學生眼中的教師知識豐富、極具權(quán)威。而現(xiàn)如今學生可以通過網(wǎng)絡(luò)快速獲得更加豐富的知識，使得教師的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)。同時網(wǎng)絡(luò)信息量大，難免良莠不齊，更有人利用網(wǎng)絡(luò)傳播虛假信息，讓人們開始質(zhì)疑信息的真實性。對于外來文化我們并不排斥，但要有區(qū)別、有選擇性地接受。網(wǎng)絡(luò)上的信息來自世界各地，體現(xiàn)不同的地域和文化特點。我國學生網(wǎng)民占大多數(shù)，他們有旺盛的求知欲，但卻缺乏辨別能力。相對于網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，與之相應(yīng)的法律法規(guī)建設(shè)相對滯后，這就使網(wǎng)上垃圾信息增多，極大地誤導(dǎo)了大學生的思想。一些媚俗低級的信息也潛滋暗長，嚴重污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這些魚龍混雜的信息對于思想還不成熟的大學生們影響很大，導(dǎo)致了問題大學生逐年增多。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生管理教育工作的特點

2.1 擴大了管理的時空范圍

網(wǎng)絡(luò)的好處在于無論身處何處，都可以隨時獲取所需的信息。但這也無形當中擴大了管理的時空范圍，向大學的教育管理者提出了極大的挑戰(zhàn)。在這種條件下，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，向高校的德育管理提出了一系列的新問題。

2.2 增強了管理的互動性

過去管理教育大學生的時候，主要采取的是直接對話的方式，管理者與被管理者也在互動。但因為長期形成的師生身份地位上的不同，這種互動其實變?yōu)榱藛畏矫娴?。而在網(wǎng)絡(luò)交流中，沒有了諸多的溝通限制，和陌生人也可以自由談話，就使以前的單向傳播信息方式變成了 “雙向”甚至“多向”的互動，有利于提高教育效果。

2.3 增加了管理方式的多樣性

以往大學生教育管理方式相對比較單一，大學生經(jīng)常是被動、生硬地接受。在校園普及網(wǎng)絡(luò)之后，校方就可以靈活選用圖文、影音等不同方式，更加生動地對大學生進行管理教育。例如可以通過學校網(wǎng)站、貼吧、QQ群等渠道，及時發(fā)布時事熱點、重要文件、校園先進事跡等。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，改變了傳統(tǒng)理論課一成不變的沉悶方式，提高了大學生學習熱情。

2.4 對管理教育者的素質(zhì)提出了更高要求

新的教育形勢向管理教育工作者提出了更高要求，一是要有敏銳的政治責任感、牢固的理論知識，二是要網(wǎng)絡(luò)知識過硬，能夠熟練應(yīng)用，尤其是對網(wǎng)絡(luò)上的信息要能夠準確地辨別。要學會運用網(wǎng)絡(luò)對大學生的思想和行為加以引導(dǎo)，同時還要系統(tǒng)學習網(wǎng)絡(luò)心理學等相關(guān)知識。

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生行為管理策略

網(wǎng)絡(luò)德育實則是延伸了學校德育教育。為使其更具實效，就要抓住網(wǎng)絡(luò)德育的規(guī)律，有效轉(zhuǎn)變網(wǎng)上教育的方式。本文主要從以下三方面對大學生的行為管理策略加以探索：

3.1 利用網(wǎng)絡(luò)，建立德育教育網(wǎng)站，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

網(wǎng)上的信息有好有壞，其中的不良信息很容易影響大學生的健康發(fā)展。高校開展德育教育工作，就要高度重視、完善德育網(wǎng)站的建設(shè)，對網(wǎng)絡(luò)教育提高認識，讓網(wǎng)絡(luò)的主題轉(zhuǎn)到積極、健康的方向上來。同時也可以利用網(wǎng)絡(luò)拉近師生的距離，使工作更接近學生實際，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.2 采取適當?shù)募夹g(shù)措施，加強網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和管理.

高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確認識學生網(wǎng)絡(luò)問題， 對大學生使用網(wǎng)絡(luò)的情況采取適當?shù)募夹g(shù)措施加以管理。學校不僅要規(guī)范管控機房，對學生個人電腦的管理也要常抓不懈， 并對他們的上網(wǎng)時間做到有效控制。在條件允許的情況下，普及安裝綠色軟件，對信息加以過濾，加強與校內(nèi)外的網(wǎng)控中心的溝通，及時清除有害信息，并追查信息源頭，從而控制有害信息的擴散，力求把對大學生可能產(chǎn)生的不利影響減少到最低。同時加強正面引導(dǎo)和宣傳，提高大學生對不良信息的免疫力。

3.3 建立網(wǎng)上思想教育工作隊伍，正面引導(dǎo)和教育大學生網(wǎng)絡(luò)行為

網(wǎng)絡(luò)展示給教育者的是一個特殊的文化環(huán)境，對教育者的素質(zhì)提出了新的要求。面對新形勢，高校應(yīng)建立高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)德育工作隊伍，對大學生加強正面引導(dǎo)和教育。在隊伍構(gòu)成上，網(wǎng)站建設(shè)、維護等由專門的技術(shù)人員來完成；德育工作者則要負責制定本職工作的目標、內(nèi)容等，并在線對學生給予指導(dǎo)，協(xié)助學生妥善處理好生活、心理等方面的問題?？傊?，各部分人員既要各司其職、又要彼此合作，這樣才能有效地開展網(wǎng)絡(luò)德育工作。為身處虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的大學生健康成長提供保證。

結(jié)束語

時下，網(wǎng)絡(luò)對大學生的影響日益加大，對高校德育工作者提出了新的要求。我們應(yīng)該清醒地認識到，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校大學生的管理工作不可能一蹴而就，需要德育工作者在教育實踐中去不斷摸索和總結(jié)。我們深信，只要德育工作者腳踏實地，長期堅持，就能將高校的思想政治教育工作落到實處，抓出

實效。

參考文獻：

1、孟威. 網(wǎng)絡(luò)互動意義詮釋與規(guī)則探討[M].北京：經(jīng)濟管理出版社，2004：36-37.

2、王衛(wèi). 網(wǎng)絡(luò)時代青年社會化范式的轉(zhuǎn)型[J].青年研究，2003（12）：23-26.