尹學(xué)娣

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和日益豐富的各種工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，一方面使人民的物質(zhì)生活水平不斷提高，另一方面對環(huán)境也造成了許多破壞和危害。如溫室效應(yīng)、光化學(xué)污染、水質(zhì)惡化、酸雨、白色污染、土壤沙漠化等諸多方面。為了保護我們賴以生存的環(huán)境，結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科特點，給中學(xué)生加強環(huán)保教育，增強環(huán)保意識是很有必要的。

根據(jù)初中化學(xué)教育的內(nèi)容和特點，筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下三個方面：

一、密切結(jié)合教材內(nèi)容和聯(lián)系生活實際進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識提供了豐富的素材，化學(xué)的研究方法也為環(huán)境意識的培養(yǎng)提供了有效途徑。初中化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少，適時，適當(dāng)?shù)陌堰@些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來 。

其次，還可以在教學(xué)中通過介紹一些實例來加深印象，拓寬學(xué)生視野。使學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)保知識感到即生動又興趣盎然，從而使深刻認(rèn)識到保護環(huán)境的重要意義，樹立起強烈的環(huán)境意識。

2 ，以"水"為例，在教材知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)明確給學(xué)生指出：中國是一個水資源相對不足的國家，人均水資源只有世界人均水資源的1/4。我國434個城市中缺水城市達(dá)188個，年影響工業(yè)產(chǎn)值200多億元。我國不僅水資源不足，而且工業(yè)三廢、生活污水的任意排放，化肥、農(nóng)藥的大量使用也造成了水的嚴(yán)重污染。據(jù)統(tǒng)計顯示，我國污水排放中45%來源于城市污水，55%為工業(yè)廢水。根據(jù)我國有關(guān)部門對532條河流的監(jiān)測，有436條河流有不同程度的污染。1998年我國政府加大了對污水處理的力度，關(guān)停并轉(zhuǎn)了一些黃河、長江、淮河沿岸的污染嚴(yán)重的小型造紙廠、皮革廠，對一些企業(yè)排放污水沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求限期整治。水這一與人民生活息息相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了書本知識以后，了解了水的污染及其污染后的危害，結(jié)合我們丹江口市做為“南水北調(diào)”的水源地，如何保護我們的一江清水不受到污染，讓“南水北調(diào) ”沿途人民喝上潔凈的丹江水，讓學(xué)生展開討論，總結(jié)出造成水污染的途徑.以及保護水的方法，及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

在初中化學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行環(huán)境保護教育是多方面的，以上僅僅是一些例子的說明而己。這種結(jié)合有關(guān)化學(xué)知識逐漸滲透環(huán)境科學(xué)知識的方法，既講了化學(xué)知識，又培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護的意識，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識解決問題的能力。因此，結(jié)合教材，進(jìn)行環(huán)保教育是非常必要和重要的。

二 、在化學(xué)實驗中滲透環(huán)保教育。

1、用最少藥品，獲最佳效果，減少廢棄物，提高環(huán)保意識。

在化學(xué)實驗教學(xué)中力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物，對于提高學(xué)生的環(huán)境意識是非常必要的，也是切實可行的。例如，在銅和濃硝酸的反應(yīng)中，利用注射器代替試管進(jìn)行試驗，取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在針筒內(nèi)裝入0.04克銅屑，推上活塞并吸入0.1毫升的濃硝酸，觀察現(xiàn)象，等反應(yīng)完畢后將注射器中液體小心排入廢液瓶中，無色氣體針筒內(nèi)再吸入空氣，可見到無色氣體變成紅棕色。改進(jìn)后的裝置是封閉體系，易于對比觀察，效果明顯，藥品用量比改進(jìn)前少得多，同時能防止有毒氣體二氧化氮的泄漏而污染空氣。結(jié)合汽車、飛機等運輸工具排放廢氣污染空氣而形成光化學(xué)煙霧的實例，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識的教育，以提高學(xué)生的環(huán)保意識。實驗完畢，提示學(xué)生利用已學(xué)知識對廢棄物進(jìn)行處理，以防止重金屬銅和毒氣體二氧化氮的污染，使學(xué)生養(yǎng)成從我做起，保護環(huán)境，造福人類的高尚品德。

2、正確處理廢棄物，使學(xué)生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的行為。

在化學(xué)實驗中，不僅要少用藥品減少廢度物，同時對其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。例如，利用高錳酸鉀制氧氣的殘留固體可用做氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，最終殘余物還可以用作花、草、樹、木的化肥，等等，教育學(xué)生環(huán)境保護要身體力行，從自身做起，從小處做起。只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。從而使學(xué)生在化學(xué)實驗中自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的行為。

三、在課外活動中強化環(huán)保教育？

環(huán)境保護教育僅靠課堂講授是不夠的，還要充分利用課外活動，聯(lián)系實際，聯(lián)系社會強化環(huán)保教育。把環(huán)保實驗安排在課外活動中進(jìn)行，既可補充課堂教學(xué)上因時間限制而造成的不足，又可使學(xué)生加深認(rèn)識，充分理解污染物對環(huán)境的危害。課外活動的形式是多種多樣的，例如組織學(xué)生測定大氣污染物濃度、周邊水的酸堿度，到污水處理廠參觀污水處理，利用課余時間到野外收集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性，在進(jìn)行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學(xué)生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。 其次要教育學(xué)生在日常生活中，時刻牢記環(huán)保使命，充分利用和節(jié)約能源，如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等，合理分類存放生活垃圾，不亂倒污水等，不使用污染環(huán)境的物品，如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等，敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。 還可以通過出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保專家來校作講座等多種形式，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，擴大環(huán)保教育的影響。寓環(huán)境教育于知識性、趣味性的各種活動中，一方面使學(xué)生把課本中學(xué)到的知識得到鞏固和升華；另一方面也使學(xué)生初步提高認(rèn)識環(huán)境和評價環(huán)境的能力，增強他們環(huán)境保護的意識。在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，有利于理論聯(lián)系實際，鞏固化學(xué)知識，了解環(huán)保知識，使之相互滲透，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

環(huán)境保護教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起， 使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。

（作者單位：江蘇省射陽縣第六中學(xué)）