張輝

在體育教學(xué)中，常遇到部分中學(xué)生上體育課不主動(dòng)，不認(rèn)真學(xué)，出工不出力，對(duì)教師布置的練習(xí)多采用應(yīng)付的態(tài)度。這就對(duì)搞好中學(xué)體育教學(xué)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是一大障礙，造成這種情況的原因甚多，但主要的是中學(xué)生對(duì)體育鍛煉缺乏動(dòng)機(jī)所致。宋代教育家朱熹說(shuō)：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”；可見(jiàn)，激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，是教育得以成功的重要條件。就要體育教師就要掌握中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。中學(xué)生進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能教已日見(jiàn)完善，他們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。 常常對(duì)新穎的東西感興趣，對(duì)運(yùn)動(dòng)變化的東西感興趣，對(duì)美的東西感興趣，對(duì)競(jìng)賽和游戲等感興趣。正如李吉林老師所說(shuō)“古今中外，專家無(wú)數(shù)，他們對(duì)所從事的領(lǐng)域之所以能持之以恒，百折不撓地進(jìn)行鉆研，甚至達(dá)到了入迷的境地，其共同原因，就是他對(duì)自己的事業(yè)有濃烈的興趣。”興趣和動(dòng)機(jī)不是先天就有的，而是后天的社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)起來(lái)的。李老師的情境教育就是以情以境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)后我結(jié)合中學(xué)生和體育學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)劺萌绾吻榫辰逃轿患ぐl(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)和興趣。

1、巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

欲望是一種傾向于認(rèn)識(shí)、研究、獲得某種事物的心理特征。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。特別是在上損傷課時(shí)，先讓學(xué)生觀看體育比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員受傷時(shí)的錄象，然后定格在踝關(guān)節(jié)受傷的圖片上，接下來(lái)教師提問(wèn)“哪個(gè)學(xué)生知道如果扭傷了踝關(guān)節(jié)，正確的處理方法是怎么樣的”這個(gè)話題一下子把學(xué)生的興趣提升上來(lái)了，后面上的運(yùn)動(dòng)損傷課每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真。

2、引起認(rèn)知沖突，引起學(xué)生的注意

認(rèn)知沖突是人的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與所面臨的情境之間的沖突或差異。這種認(rèn)知沖突會(huì)引起學(xué)生的新奇和驚訝，并引起學(xué)生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。譬如上跳遠(yuǎn)課時(shí)先提問(wèn)，問(wèn)一下學(xué)生哪腳起跳腿，為什么？然后讓學(xué)生自己進(jìn)行比較，接下來(lái)老師再解釋哪條腿靈活哪條腿有力哪條腿起跳，增加了學(xué)生的興趣。

3、給予成功的滿足

興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。在體育學(xué)習(xí)中，中學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。增加學(xué)習(xí)的自信心。天如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失?！睘榇耍仨氃趲椭鷮W(xué)生選適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待，千方百計(jì)地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這一過(guò)程中，重要的一點(diǎn)是要分解好學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生一步一小地去接近目標(biāo)，并及時(shí)加激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)。

4、進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。在教學(xué)中老師積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，使學(xué)生更多地加入體育鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。特別在有些技巧動(dòng)作如果和學(xué)生交流的好話，可以讓學(xué)生產(chǎn)生安全感，使得學(xué)生很好的完成教學(xué)目標(biāo)和要求。

5、適應(yīng)開(kāi)展競(jìng)賽，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。體育通過(guò)競(jìng)賽，可以讓中學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，所以在課堂上，尤其是活動(dòng)課上一般采取競(jìng)賽的形式來(lái)組織教學(xué)。如在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球時(shí)，很多女生怕動(dòng)，沒(méi)跑次就不想動(dòng)了，這時(shí)巧妙地安排藍(lán)球運(yùn)球測(cè)驗(yàn)，有助于學(xué)生在考試的壓力下主動(dòng)加以練習(xí)，間接地增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、及時(shí)反饋，不斷深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

心理學(xué)研究表明，來(lái)自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對(duì)學(xué)習(xí)效果有明顯影響。這是因?yàn)?，一方面學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略；另一方面學(xué)習(xí)者為了取得更好的成績(jī)或避免再犯錯(cuò)誤而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而保持了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如，在布克（W.F.Book）和諾維爾（L.Norvell）的一項(xiàng)研究中，讓學(xué)生又快又準(zhǔn)確地練習(xí)減法，每次練習(xí)30秒，共練習(xí)75次。在前50次練習(xí)中，讓甲組學(xué)生知道每次練習(xí)的結(jié)果，不斷鼓勵(lì)和督促他們繼續(xù)努力，并對(duì)所犯錯(cuò)誤進(jìn)行分析，而對(duì)乙組學(xué)生不進(jìn)行反饋，結(jié)果甲組學(xué)生成績(jī)比乙組學(xué)生好。在后25次練習(xí)中，給予乙組充分的反饋信息，而甲組學(xué)生不知道學(xué)生結(jié)果，結(jié)果乙組學(xué)生成績(jī)優(yōu)于甲組學(xué)生。這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，有關(guān)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋信息，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有激發(fā)作用，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、運(yùn)用社會(huì)特定環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

利用傳播媒體進(jìn)行系統(tǒng)的體育健身功能的宣傳，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保持個(gè)人身體健康不只是自己的事，也是關(guān)系到民族興旺，國(guó)家富強(qiáng)的大事，每個(gè)人都有責(zé)任使自己身心健康，而參加體育鍛煉是保持身心健康的最有效的手段，從而激發(fā)起她們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。譬如讓學(xué)生參加社區(qū)體育活動(dòng)，體驗(yàn)終身體育的必要性和普及性。還有讓中學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)或者用錄像觀看中國(guó)國(guó)家隊(duì)的比賽，感受比賽現(xiàn)場(chǎng)的比賽氛圍感受運(yùn)動(dòng)的內(nèi)心世界，用真情實(shí)感感染學(xué)生，觸及其靈魂。震撼其心魄，達(dá)到以情激情，以情育情之目的。也可以用體育明星的感召力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的激情和動(dòng)機(jī)。

總而言之，在學(xué)校教育當(dāng)中，培養(yǎng)與激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是十分必要和重要的，以上提出來(lái)的幾個(gè)方面是我教育中的心得，以供廣大教師參考，希望大家批評(píng)指正。

（作者單位：江蘇省淮安市徐楊中學(xué)）