張清　蔣寶山

和諧是一切事物的原則， 在今天也是一個具有時代意義的詞語， 黨的十七大首次提出建設(shè)和諧社會的重要思想，其中在構(gòu)建和諧社會要遵循的六個“必須”原則中的“必須堅持以人為本”給了我很大啟發(fā)，我想到課堂也要和諧，更要以學(xué)生為本。而語文這一學(xué)科具有與其他學(xué)科所沒有的人文性，對學(xué)生的人生觀世界觀的形成將產(chǎn)生很大的影響，因此語文教學(xué)課堂更要和諧。作為一名語文教師，到底應(yīng)該給學(xué)生營造一個怎樣的學(xué)習(xí)氛圍？在課堂中，又該怎樣做呢？語文課堂要構(gòu)建和諧，那又該怎樣去構(gòu)建呢？

要想構(gòu)建和諧的語文課堂，首先我們要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。而這兩者之間又不是可以獨(dú)立開來的，因此，我把兩者結(jié)合在一起來談。

一、要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。

在平時的語文教學(xué)中，面對個別學(xué)生的錯誤觀點或錯誤行為，我都能以極大的耐心去處理，由于年輕，為了防止出現(xiàn)自己情緒失控，我時刻牢記托馬斯？杰斐遜的一句名言：“當(dāng)你動怒時，在講臺前先從一數(shù)到十；當(dāng)你激怒時，先從一數(shù)到一百?！眲偨舆@個班時，班上有幾個學(xué)生由于特殊的原因厭學(xué)，無論對什么學(xué)科都有很嚴(yán)重的抵觸情緒，在課堂內(nèi)表現(xiàn)較差，甚至于有時還比較惡劣，面對這種情況，作為他們的班主任和語文老師，一開始我也感覺頗為棘手，甚至也曾激怒過，可收效甚微。有鑒于此，我考慮到單純地一味發(fā)火是于事無補(bǔ)的，于是我想，與其同他們治氣、斤斤計較，不如把心態(tài)放平和，以寬容的態(tài)度容忍他們，同時也與這些學(xué)生積極溝通交流，漸漸地這些學(xué)生在我的課堂內(nèi)表現(xiàn)大為改善，從而為本班創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而這幾個學(xué)生在歷次小測驗中語文成績亦有明顯提高。

二、對學(xué)生要有充分的研究

正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。

我們常說要想上好課就必須精心備課。其實備課除了備教材外更要備學(xué)生，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)生由于方方面面的原因，他們的心理表現(xiàn)、知識素養(yǎng)諸方面與我們的學(xué)生時代已大不相同，每一屆學(xué)生都會有較大差異，甚至有些教師也說出了“一代不如一代”的觀點。這就對我們老師提出了很高的要求。在接觸這些學(xué)生后，我注意觀察每一個學(xué)生的個性，研究學(xué)生的心理行為，找學(xué)生談心，了解學(xué)生的最新動向。甚至放下老師的架子主動與學(xué)生“玩”成一片，充分了解學(xué)生的喜好，例如了解學(xué)生喜歡什么明星人物，對什么課外活動感興趣，愛看什么類型的電影電視，現(xiàn)在喜歡聽什么流行歌曲，使學(xué)生覺得我這個老師并不是那種高高在上的、不可接近的，讓學(xué)生愿意與我交朋友，樂意主動與我聊天談心。當(dāng)然，在與學(xué)生進(jìn)行深度交往的過程中，我又注意控制分寸，不失為師者的尊嚴(yán)，恪守“師者范也”，嚴(yán)格要求自己，時時處處努力做學(xué)生的表率，用自己的人格魅力去影響學(xué)生。

只有這樣，我們才可掌握學(xué)生的第一手資料，及時了解學(xué)生動向，為我們的教學(xué)教育工作創(chuàng)造良好的先機(jī)條件。

三、尊重學(xué)生，獎懲及時有度

尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

在教學(xué)工作中，我對學(xué)生的一些出色表現(xiàn)，例如朗讀出色、作文優(yōu)秀、聽寫、默寫優(yōu)秀等都予以及時的表揚(yáng)，甚至有時會給予小小的物質(zhì)獎勵，從而極大地調(diào)動了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然對他們的失誤我也從不漠視，在重視其個人尊嚴(yán)的前提下，也會在“不客氣”地對其進(jìn)行必要的批評甚至懲戒之后，幫助其找到問題所在并促使其最終解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，努力讓學(xué)生體驗到自己每天都在提高，都在成長。

四、改變自己，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人

㈠讓學(xué)生表現(xiàn)自己

和諧的課題應(yīng)該是學(xué)生自由發(fā)展的天地。強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲是學(xué)生的天性，我們面對的是個性不同的學(xué)生，不能用成人的“規(guī)矩”去抑制他們的創(chuàng)新思維的火花，也不能給他們一個個框子，框死了他們?；叵脒^去的教學(xué)模式 ，我們教師可謂用苦良心，常擔(dān)心學(xué)生不會而全盤“告訴”，卻忘記了過程的引導(dǎo)，我們面面俱到的講解，往往卻收效甚微， 甚至有的還適得其反，讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在語文課上，我們老師要敢于大膽放手，讓學(xué)生自己去體會，去感受，要知道即便效果不佳，但因為學(xué)生自己去探索了，所以也是值得的。山東杜郎口中學(xué)“把課堂還給學(xué)生”的課堂模式給了我很大啟發(fā)，所以在我的語文課堂中，更多的時候，我請學(xué)生當(dāng)“小老師”，給他們展示自己的機(jī)會。

㈡引領(lǐng)學(xué)生去讀書、感悟、實踐

要讓學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)，只憑語文課上的閱讀量是不夠的。和諧的語文課堂還應(yīng)該授以學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)他們?nèi)ゴ罅块喿x和反復(fù)實踐。這樣，學(xué)生的積累才會豐富，能力才得以鞏固和提高。因此，我常在教學(xué)生活中用“吹牛”的方式引導(dǎo)學(xué)生去涉獵各種課外讀物：經(jīng)典名著、童話書、寓言書、故事書等。并指導(dǎo)他們做好讀書筆記，進(jìn)行讀書交流會，交流各自讀的課外書，介紹其內(nèi)容，說說自己的讀書心得，在大量閱讀中提高了自己的語文素養(yǎng)。

總之，課堂的一切都應(yīng)為了學(xué)生的發(fā)展。在新的歷史時期，為了更好地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們教師要重新定位自己的角色，要鼓勵和幫助學(xué)生不斷走向成功，讓孩子學(xué)生 不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，不斷進(jìn)取的原動力，并時刻體驗學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會施展才華，放飛理想，張顯個性。也只有這樣，我們的語文課堂才真正可以謂之和諧、高效。

（作者單位：江蘇省高郵市界首鎮(zhèn)初級中學(xué)）