劉促利

摘 要： 漢語是我國重要的語言，是我國各族民族交流的重要媒介。因此，除了要在漢族地區(qū)開展語文教學(xué)外，還要對少數(shù)民族進(jìn)行漢語教育。只有這樣，才能更好地增進(jìn)民族交流，保證我國各族人民的團(tuán)結(jié)一致。藏族是我國重要的少數(shù)民族之一，對其進(jìn)行漢語教育是非常有必要的。但是由于藏族地區(qū)地域廣闊，人口居住較為分散，加上當(dāng)?shù)厝耸褂脻h語交流的非常少，學(xué)生的漢語基礎(chǔ)非常薄弱，使得漢語教育的開展面臨很大挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞： 西藏初中漢語教學(xué) 必要性 存在問題 提高方法

引言

藏族是我國分布較為廣泛的少數(shù)民族，而西藏地區(qū)是我國漢語教學(xué)的重要區(qū)域，且一直是我國開展?jié)h語教學(xué)的難點(diǎn)區(qū)域。由于藏族地區(qū)地廣人稀，人口分布較為分散。當(dāng)?shù)貙W(xué)生受到藏族文化的信仰的影響較大，使得藏族地區(qū)的大部分學(xué)生并不會使用漢語進(jìn)行交流，這導(dǎo)致學(xué)生無法有效掌握漢語的使用，因此漢語的能力非常薄弱，漢語教育的開展面臨很大挑戰(zhàn)。本文對藏族地區(qū)的漢語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并尋求了相關(guān)的解決辦法，以期為提高我國西藏初中漢語教學(xué)效率提供必要的支持。

一、提高西藏初中漢語教學(xué)效率的必要性分析

西藏地區(qū)是我國的無比重要的區(qū)域，加大對其經(jīng)濟(jì)、教育的投入和扶持力度是非常有必要的。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國各民族間的交往變得異常密切，這就極大地推動了我國社會的進(jìn)步，同時為少數(shù)民族的發(fā)展提供了契機(jī)。在這一背景下，進(jìn)一步提高西藏初中漢語教學(xué)效率，提升西藏地區(qū)學(xué)生的漢語能力，可以使其更好地與其他民族進(jìn)行交流，從而更為有效地發(fā)展西藏地區(qū)。

從另一方面講，西藏地區(qū)的漢語教學(xué)還較為落后，沒有形成系統(tǒng)、有效的教學(xué)模式，大多學(xué)生并不會選擇用漢語進(jìn)行交流，給漢語的發(fā)展造成了很大阻礙。這樣不但不利于西藏地區(qū)的發(fā)展進(jìn)步，而且給我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生很多障礙。正因?yàn)槿绱耍谛聲r期進(jìn)一步提高西藏初中漢語教學(xué)效率，提升學(xué)生的漢語素質(zhì)是非常有必要的。

二、西藏初中漢語教學(xué)過程中存在的問題分析

雖然近些年來我國不斷加大對西藏地區(qū)漢語教學(xué)的力度，且取得了很好的成績。但是，從實(shí)際情況來看，西藏地區(qū)漢語教學(xué)的開展仍然非常落后，在實(shí)際開展中存在一系列問題，給我國藏族區(qū)域的漢語教學(xué)工作帶來很大挑戰(zhàn)。具體說來，這些問題主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生缺乏必要的漢語學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)際教學(xué)過程中，很多藏族學(xué)生對漢語的學(xué)習(xí)并沒有非常濃厚的興趣。興趣是促使人們做一件事情的重要因素，而藏族學(xué)生的興趣缺失造成他們不愿意積極地參與到漢語教學(xué)活動中。對于初中語文教學(xué)來說，由于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度有一定提高，加上很多學(xué)生的基礎(chǔ)較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度，最終逐漸失去興趣，不愿意聽講，更不愿意完成作業(yè)，從而影響語文學(xué)習(xí)。另外，我國以應(yīng)試教育為主，這使得藏族地區(qū)的初中生面臨中考壓力，為了獲取高分，只能被動地學(xué)習(xí)漢語知識，這是不利于漢語教學(xué)效率的提高的。

（二）初中漢語教學(xué)活動深受外部環(huán)境的影響。

由于種種原因，藏族地區(qū)的初中漢語教學(xué)活動深受外部環(huán)境影響。西藏是以藏族人民為主的地區(qū)，該地區(qū)的民族性非常強(qiáng)，藏族人民習(xí)慣于使用本民族的語言，平時的交流都是依靠藏語完成的。受到該原因的影響，西藏學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)缺乏必要的交流，這對漢語的掌握造成很大的阻礙。另外，初中漢語教學(xué)活動還受到學(xué)校、社會及家庭等各種外部環(huán)境因素的影響，這些都給初中漢語教學(xué)活動的開展帶來了很大的阻礙。

（三）漢語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，教學(xué)水平不高。

由于西藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會完善程度比較低，使得其經(jīng)濟(jì)實(shí)力較為落后。在這種情況下，西藏地區(qū)缺乏必要的設(shè)備，沒有能力引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，如多媒體語音教學(xué)技術(shù)。這無疑給當(dāng)?shù)氐臐h語教學(xué)帶來很大困難。另外，在教學(xué)活動中還存在教學(xué)水平不高的問題。很多教師往往只重視形式而忽略教學(xué)質(zhì)量。在教授的過程中往往會對一些復(fù)雜的、較難的問題一帶而過。此外，教師有時候會講授一些超出學(xué)生理解范圍的內(nèi)容，這會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、提高西藏初中漢語教學(xué)效率的方法分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式。

培養(yǎng)西藏地區(qū)初中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，一方面可以利用網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)上的一些趣聞趣事或者其他圖片、音樂等引入漢語課堂，讓這些素材成為漢語教學(xué)的一部分，喚起學(xué)生的求知欲望。另一方面可以靈活運(yùn)用教學(xué)手法，通過一些游戲、活動等豐富課堂，從而使學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。除此之外，還要創(chuàng)新教學(xué)方式，教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)方法。要創(chuàng)設(shè)新情境，采取新的教法，開發(fā)有創(chuàng)造力的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主動性和積極性。要注重教師與學(xué)生的課堂“對話”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其在課堂的主體作用，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。要面向西藏農(nóng)牧區(qū)學(xué)生實(shí)際，引入開放式教學(xué)，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面進(jìn)行設(shè)計，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)。

西藏農(nóng)牧區(qū)漢語教師既要通過不斷的學(xué)習(xí)和深造提高自己的語言功底和教學(xué)水平，又要大力加強(qiáng)自身多元民族的素質(zhì)培養(yǎng)；既要提高自己有關(guān)藏漢文化的綜合素質(zhì)，又要了解藏民族的文化、民族心理、風(fēng)俗習(xí)慣等，從而增強(qiáng)跨文化交流意識，擔(dān)負(fù)起在漢語教學(xué)中導(dǎo)入漢文化及與其藏民族文化進(jìn)行對比的任務(wù)，避免母語文化和漢語文化的缺失。

（三）加大教育教學(xué)的投入。

在實(shí)際工作中，要積極引進(jìn)師資力量，保證師資水平，通過內(nèi)地教育援藏、師資力量培訓(xùn)和交流等方式，提高漢語教師綜合素質(zhì)；二是增加資金投入，促進(jìn)初中階段學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備的配備、更新和更換，在初中漢語教學(xué)中配備多媒體平臺等；三是整合政府、家庭、社會等各方力量，加強(qiáng)對漢語教學(xué)的關(guān)注，加大對教育工作的投入力度。

結(jié)語

提高西藏地區(qū)初中漢語教學(xué)的效率既是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然要求，還是我國未來發(fā)展的需要，更是藏族人民發(fā)展的必然選擇。因此，在實(shí)際漢語教學(xué)活動開展中，一定要充分考慮西藏地區(qū)的特點(diǎn)，并以此為根據(jù)對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)置，努力提升教學(xué)設(shè)施水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，我國的西藏初中生漢語教學(xué)效率才能得到真正的提高。

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