何程

摘 要： 英語課程與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，特別在一些對話運(yùn)用中能更好地體現(xiàn)語言的交際性功能?；谶@樣的認(rèn)知，運(yùn)用開放型教學(xué)理念優(yōu)化教學(xué)過程，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造富有情景趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)表達(dá)和積極交流。本文主要探討運(yùn)用開放性教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)認(rèn)知思維，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 開放型教學(xué) 課程形式 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)過程

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》認(rèn)為，將英語學(xué)習(xí)融入生活實(shí)際，通過引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、認(rèn)知、感悟的過程中加深理解感知，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中掌握語言表達(dá)運(yùn)用技能。基于這樣的認(rèn)識(shí)，教師可以要求學(xué)生，一方面多參與課程的學(xué)習(xí)互動(dòng)，為他們創(chuàng)造情境式學(xué)習(xí)環(huán)境，激活積極學(xué)習(xí)情感，另一方面優(yōu)化教學(xué)資源和過程，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，形成深刻的感知印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維和語言感知能力。

1.創(chuàng)設(shè)自由學(xué)習(xí)情境，開放課程形式

從學(xué)生的自由學(xué)習(xí)心理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)情境，不僅能夠讓學(xué)生容易接受，更能夠讓學(xué)生在真切的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中積極主動(dòng)參與。這樣的自由，能夠讓學(xué)生身心健康發(fā)展。自由的學(xué)習(xí)情境的運(yùn)用，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的活力。

創(chuàng)造開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該關(guān)注如下幾方面：（1）尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個(gè)性，讓學(xué)生在真切感受到自己學(xué)習(xí)主人翁地位和作用的基礎(chǔ)上，能夠積極參與。（2）營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生能夠在自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)表達(dá)和積極交流。（3）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中積極探究，增強(qiáng)認(rèn)知。自由的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生提供了更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

這樣的自由環(huán)境運(yùn)用，讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)就在身邊。例如在人教版初二Unit 2 Whats the matter？的教學(xué)中，可要求學(xué)生就Unit 2 Whats the matter ？和What do you do when meet the trouble？等文本表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)認(rèn)知感悟。同時(shí)，要求學(xué)生就自己的理解感悟，要求學(xué)生能夠運(yùn)用演講的形式表達(dá)自己的見解和主張，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

2.注重互動(dòng)交流運(yùn)用，開放學(xué)習(xí)過程

英語任務(wù)型教學(xué)原則的運(yùn)用就是要求學(xué)生在相互合作探究的基礎(chǔ)上能夠主動(dòng)表達(dá)交流，以增強(qiáng)認(rèn)知感悟。教學(xué)中，以合作探究為模式引導(dǎo)學(xué)生合作探究，不僅能將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，還能讓學(xué)生在彼此交流的過程中提高語言運(yùn)用思維的敏銳性和準(zhǔn)確性。

將合作探究作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種內(nèi)在需要來優(yōu)化設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗(yàn)中深化感知。教師可根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一定的學(xué)習(xí)探究任務(wù)，讓學(xué)生能夠在有效學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下主動(dòng)表達(dá)。同時(shí)，創(chuàng)造富有生活表達(dá)交流學(xué)習(xí)情境的氛圍，讓學(xué)生在相互交流的過程中不斷交際表達(dá)，提高語言表達(dá)運(yùn)用技能。通過這樣的互動(dòng)交流，一方面，能夠體現(xiàn)英語交際性的本質(zhì)特征，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，另一方面，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

按照互動(dòng)交流的要求優(yōu)化教學(xué)過程，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更活躍。例如，初二英語Unit 1 How often do you exercise？的教學(xué)中，建議學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出自己的疑難之處，并運(yùn)用同桌討論互動(dòng)交流。同時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)What do you usually do after getting up？等問題引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的生活實(shí)際情況，增強(qiáng)認(rèn)知感悟印象。

3.運(yùn)用多元學(xué)習(xí)資源，開放學(xué)習(xí)途徑

開放性英語教學(xué)，更應(yīng)該注意優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的運(yùn)用中能夠有更多元化的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)。從學(xué)生生活實(shí)踐活動(dòng)中挖掘?qū)W習(xí)素材資源，讓學(xué)生有更活躍的學(xué)習(xí)思維，這些資源的優(yōu)化運(yùn)用，能讓學(xué)生積累豐富的語言文化知識(shí)。能為學(xué)生表達(dá)運(yùn)用英語語言提供有效的載體幫助。教師可運(yùn)用朗誦、唱歌、演講、英語角、英語墻報(bào)等形式幫助學(xué)生不斷豐富和認(rèn)知學(xué)習(xí)語言；可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的背景資源；運(yùn)用圖書館，引導(dǎo)學(xué)生查閱豐富的學(xué)習(xí)書籍，增強(qiáng)認(rèn)知；運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用，提升語言表達(dá)運(yùn)用能力水平。

總而言之，建立在開放性和多元化基礎(chǔ)上的英語教學(xué)策略運(yùn)用，不僅能夠更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更能夠讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)。開放性學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用能夠讓學(xué)生的思維更活躍，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極交流的精神，提高綜合語言運(yùn)用的能力。

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