隋朝飛

摘 要： 近年來，很多高校過于重視提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的體育技能及技術(shù)訓(xùn)練，忽視了德育教育。大學(xué)階段的體育學(xué)科專業(yè)性很強(qiáng)，重視和突出德育教育顯得更為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 德育現(xiàn)狀 大學(xué)體育教學(xué) 衡水學(xué)院

1.引言

德育教育是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要組成部分，旨在使學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想道德品質(zhì)和辨別是非的能力，樹立正確的價(jià)值觀。大學(xué)生的德育發(fā)展不好，不僅因?yàn)榈赖乱?guī)范的缺失，更因?yàn)榈赖抡J(rèn)知和道德實(shí)踐的分離。因此，在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施德育教育更應(yīng)該為我們所重視。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本文以衡水學(xué)院教師和2012級(jí)公體100名學(xué)生作為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1問卷調(diào)查法

根據(jù)衡水學(xué)院現(xiàn)狀研究的需要，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查。請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行審核，對(duì)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)內(nèi)容有效度進(jìn)行檢驗(yàn)；對(duì)問卷質(zhì)量的信度性進(jìn)行檢驗(yàn)，表明調(diào)查問卷的可靠性顯著。調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷數(shù)100份，收回問卷100份，有效率為100%。

2.2.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

用Excel軟件對(duì)問卷所得的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3研究結(jié)果與分析

3.1體育的德育功能

調(diào)查得知，67.5%的男生認(rèn)為體育具有德育功能，60.5%的女生認(rèn)為體育具有德育功能，而認(rèn)為體育不具有德育功能的男生和女生比率分別是32.5%和39.5%。這些認(rèn)為體育不具有德育功能的學(xué)生，平時(shí)就沒有正確認(rèn)識(shí)到體育的德育功能，再加上體育教師的宣傳教育性不夠，從而沒有全面地認(rèn)識(shí)到體育與德育的正確關(guān)系。認(rèn)為通過學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)知識(shí)和技能喜歡終身鍛煉的學(xué)生最多，占80.5%，這是體育的導(dǎo)向功能。認(rèn)為體育能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的學(xué)生占60%，這是體育的凝聚功能。認(rèn)為體育教學(xué)可以嚴(yán)格規(guī)范、增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性，起到約束作用的學(xué)生占75.5%，這是體育的約束功能。認(rèn)為體育教學(xué)可以激發(fā)上進(jìn)心的學(xué)生占68.5%，這是體育的激勵(lì)功能。認(rèn)為體育教學(xué)能愉悅?cè)说纳硇?，影響和改變?nèi)说男愿竦膶W(xué)生占60%，這是體育的愉悅身心功能。認(rèn)為通過體育得到心理需要滿足的學(xué)生占65%，這是體育的心理調(diào)適功能。這些作用都屬于體育的德育功能。

3.1.1導(dǎo)向功能：大學(xué)生在學(xué)校中通過學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)到并掌握一些開展德育教育的方法。

3.1.2凝聚功能：在大學(xué)體育教學(xué)中，經(jīng)常開展一些形式多樣的體育比賽活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、檢閱成績(jī)、交流經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生良好的道德觀念、集體榮譽(yù)感等品質(zhì)的形成。

3.1.3約束作用：體育活動(dòng)能使大家在競(jìng)賽中自覺、無條件地遵守比賽規(guī)則、監(jiān)督比賽規(guī)則，對(duì)學(xué)生的思想和行為起約束作用。

3.1.4育人功能：教育的本質(zhì)是以人為目的，促進(jìn)人全面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)正在由常規(guī)的課堂教學(xué)向課間和課余延伸，這不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的思想和文化素質(zhì)等。

3.1.5激勵(lì)功能：自我激勵(lì)是個(gè)人通過主動(dòng)地激發(fā)和激勵(lì)自己，從而產(chǎn)生強(qiáng)大而持久的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)熱情、積極性和信心，同時(shí)磨煉競(jìng)賽意志。

3.1.6愉悅身心的功能：劇烈的運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)活力有積極的作用，適量的運(yùn)動(dòng)，能使人心情舒暢，精神愉悅，影響和改變?nèi)说男愿?，從而形成開朗的性格。

3.1.7心理調(diào)適作用：通過運(yùn)動(dòng)愉快感、成就感，體育運(yùn)動(dòng)使人的焦慮和抑郁癥狀態(tài)改變，得到心理需要的滿足。這是一種自我激勵(lì)、自我實(shí)現(xiàn)的過程，并能獲得較高的安全感和自信心。

3.2德育與體育的關(guān)系

調(diào)查可知，70.5%的學(xué)生認(rèn)為體育與德育有關(guān)系，還有29.5%的學(xué)生認(rèn)為體育與德育關(guān)系不大，這說明學(xué)生對(duì)體育與德育之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠正確全面，應(yīng)正確地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育與德育的重要關(guān)系。

3.2.1體育中蘊(yùn)含德育

通過運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，促進(jìn)身體正常發(fā)育，強(qiáng)身健體，磨煉意志，最終達(dá)到身心全面發(fā)展的效果。

3.2.2德育促進(jìn)體育

體育和德育相互促進(jìn)發(fā)展，通過體育鍛煉能培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志力和頑強(qiáng)拼搏的精神。例如一場(chǎng)足球賽，學(xué)生為本隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員吶喊，運(yùn)動(dòng)員動(dòng)用自身最大的潛能完成比賽。

3.3當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)中以德為先

3.3.1嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂教學(xué)秩序：通過調(diào)查可知，課堂常規(guī)執(zhí)行程度一般的教師為多數(shù)，說明教師在教學(xué)中對(duì)課堂常規(guī)的要求不是太嚴(yán)格，都是以一般為多，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)的教師占30%，只有嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)才能更好地使學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

體育課都應(yīng)該嚴(yán)格課堂教學(xué)秩序，沒有秩序不僅有礙于教學(xué)工作的正常開展，還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不良的課堂習(xí)慣。需要體育教師去發(fā)掘、去組織，這樣培養(yǎng)出來的大學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)的需要，才能在工作生活中施展才華。

3.3.2體育教師的模范作用：體育教師對(duì)學(xué)生的德育教育不夠重視，更偏向于體育成績(jī)的進(jìn)步和課堂紀(jì)律，部分學(xué)生也認(rèn)識(shí)不到體育教師對(duì)德育傳播的重要性，從而導(dǎo)致體育教師無法正確地在實(shí)施教學(xué)的同時(shí)傳播德育思想，沒有發(fā)揮德育功能。

4.結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)中的德育教育已經(jīng)引起廣大師生的重視，具體的實(shí)施也得到一定的改善，但是培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)和優(yōu)良品質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們必須放棄傳統(tǒng)的舊觀念，拋掉那些認(rèn)為體育教育只是強(qiáng)身健體和提高成績(jī)的單一性教學(xué)，重新正確地認(rèn)識(shí)體育教育與德育教育的密切聯(lián)系。

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2011年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展基金項(xiàng)目（編號(hào)：201103197）。