鄒麗英

摘要：雖然國家不斷加大職業(yè)中專學校英語教學的投入，但是由于職業(yè)中專學生自身的綜合素質較低，因此傳統(tǒng)的英語教學已經無法滿足職業(yè)中專英語課堂教學的要求，因此必須采取靈活多樣的教學方式和不同的手段措施來提高學生對英語的興趣，才能從根本上調動起學生對英語的學習熱情。本文作者根據多年的教學實踐，結合職業(yè)中專學生具備的特點，從而提高學生對英語教學的興趣，從而提高英語課堂的教學質量。

關鍵詞：職業(yè)中專；英語教學；學習興趣

國家對于我國中等職業(yè)教育的要求是堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向。[1]對于職業(yè)中專學生而言，學生的英語基礎知識較差，整體水平較低，對英語的興趣不高，甚至直接放棄英語的學習，學生對英語的重要性認識不足，認為可有可無。因此，必須通過提高學生對英語學習的興趣，讓學生積極主動地加入到英語的學習中，綜合筆者多年的教學經驗，主要可以從以下幾個方面來激發(fā)學生的學習興趣和激情。

1、利用現(xiàn)代教育技術豐富教學手段

現(xiàn)代教育技術是通過利用計算機技術，將聲音、圖像、動畫等多種信息都集于一體，有利于學生對知識的理解與吸收，更有利于學生對學習英語興趣的提升。例如，筆者在講解中專英語教材時，通過利用多媒體技術，播放教材課件，讓學生邊欣賞動畫，邊聽講解，視聽并用[2]?；蛘呱暇W下載一些與課堂內容有關的Flash動畫。將課本的內容轉化成動畫，生動形象地將課本知識傳授給學生，再加上一些必要的講解，能夠讓學生更好地掌握課本知識點。

2、 樹立學生學習英語的信心

由于職業(yè)中專學生的英語基礎知識比較差，因此容易在課堂上表現(xiàn)出消極的情緒，對于老師提出的問題由于害怕出錯，也不愿意積極主動的參與。對此，職業(yè)中專的英語教師多鼓勵學生，多使用鼓勵性的語言。如果學生的回答正確，或者比較緊扣主題，教師可用贊揚的語氣說”perfect”，”very good””great”等等，并且在臉部表情和語氣上一致，這些鼓勵性的語言能夠讓學生感受到成功的喜悅，提高他們的自信心。而對于基礎比較差而不能回答問題的學生，更不能責備，而應該使用輕緩而委婉的表達方式，比如”relax””dont be nervous””you perform better next time，i am sure”等等。讓學生在不斷的鼓勵中樹立自信心。

3、 引入西方故事或西方名人事跡，活躍課堂氣氛

實踐課堂教學經驗證明，一味地講解書本的知識，學生容易感到枯燥無味，無法集中注意力[3]。而在課堂上適量適時地插入一些西方典故、故事、旅游景點等，能夠有效地調動課堂氣氛。例如講解西餐的用餐禮儀，或者帶一些刀叉、盤子等工具，讓一些學生上臺演示，不僅能調動起學生的自主能動性，掌握西方用餐順序、禮儀，如刀叉的擺放等，還能講解西餐用具英文用法。

4、學唱英語歌，講解經典外文電影臺詞，加強學生的口語能力

大部分學生都喜歡聽英文歌曲，即使他們不懂得歌詞的內容，由于反復的聆聽優(yōu)美的旋律，久而久之也能延長。利用英文歌曲這種輕松活潑的方式，能夠讓學生的潛移默化中學習英語。教師可以挑選一些旋律優(yōu)美，歌詞比較簡單的歌曲來提高學生對英文的興趣。如迪斯尼歌曲《just for you》，歌詞：”I picked the reddest apple from the tree.It was the finest one that I could see.I saved it all except a bite or two.Just for you…”歌詞簡單，旋律優(yōu)美，其中涉及動詞”pick”，介詞”from”

最高級”reddest，finest”等的使用，能夠有效地提高學生的聽力和口語能力，真正做到寓教于樂。而許多英文歌曲和電影背后都有一定的背景和故事，通過了解歌曲電影背景，也能更好地了解西方文化，提高對英文的興趣[4]。

5、 與學成進行朋友化溝通，提高學生學習熱情

學生對于一門學科興趣與否與老師的關系密切。一個讓學生尊敬，與學生關系良好的老師，往往學生對于這門課程也更加積極，反之亦然。英語作為一門西方語言，老師更應該以一種西式教育的觀念，與學生建立起平等和諧的關系，老師不應因學生成績的優(yōu)劣或者家庭背景來區(qū)別對待，而是應該一視同仁。多了解了解他們的想法，多與他們交流溝通，分享學習英文的樂趣，讓每個學生覺得自己受到老師的重視，切身感受到老師對學生的愛。能夠讓學生在這種和諧的學習氛圍中，培養(yǎng)起對英文學習的興趣。

興趣是最好的老師，要讓學生學號英語，必須首先調動起學生學習英語的積極性，讓學生主動地學習英文，對英文產生興趣。而由于職業(yè)中專學生的特點，要求老師在講解知識時，必須有足夠的耐心。并且教師還應該根據每個學生的特點，學生的個體差異性，在實際教學中具體問題具體分析。筆者認為，作為一名職業(yè)中專的英語老師應該多給學生鼓勵和支持，對學生的每一次進步都給予肯定，對基礎較差的學生更要多關注多鼓勵，讓學生在鼓勵中感受到老師對他們的愛，切實掌握一些必要的英語基礎能力，為他們今后的生活和工作打下良好的基礎，提供一個更好的發(fā)展平臺[5]。

參考文獻：

[1]張正東.外語教學技巧新論fM].科學出版社.

[2]包旭光.興趣教學策略之探索.中國教育與社會科學，2009.

[3]姜曙光.激發(fā)學生學習英語的興趣.21世紀中國教育改革論壇（下卷）.

[4]鄧均烈.興趣教學初探.教育研究與實踐，2009年，第6期.

[5]黃小燕.英語興趣教學法初探.美中教育評論，2006.4.

（作者單位：莆田科技職業(yè)技術學校）