關(guān)敏

一、字理識(shí)字

字理識(shí)字方法是90年代初提出來的，這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基本原理是通過分析指事、形聲、會(huì)意、象形、假借、轉(zhuǎn)注的這幾種造字方法，運(yùn)用直觀的方式來記憶字形，從而達(dá)到識(shí)記漢字的目的。在全國小學(xué)語文教學(xué)界引起了不小的反響，大家紛紛運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)之中。

字理識(shí)字圖是有效識(shí)記象形字的好方法。畫出一些漢字的演變過程，由圖學(xué)生們就會(huì)看出字形字義。比如鳥巢的巢；畫一個(gè)人手拿樹枝，就會(huì)寫出“支”；畫一條四通八達(dá)的十字路口，學(xué)生們會(huì)記住行走的“行”；畫一幅媽媽正在給孩子哺乳的圖畫，學(xué)生們一定會(huì)記住“乳”字的寫法。

一些會(huì)意字就可以這樣教。比如，“沙灘”的“沙”，啟發(fā)學(xué)生想象，“河水少了會(huì)看到什么？”水少了沙子就顯現(xiàn)出來了，這個(gè)“沙”字自然讓孩子記住了?！柏毟F”的“貧”，貝字旁的字與錢財(cái)有關(guān)，財(cái)物被分散，當(dāng)然是越來越窮了。

在我國遠(yuǎn)古有一種建筑叫“干欄建筑”，這種建筑最大的特點(diǎn)就是上層住人，下層圈養(yǎng)牲口，人畜雜居。古人造“家”字時(shí)就考慮到了從“宀”從“豕”，屋中有豬就是一個(gè)家庭的基本象征，因此“宀”的字多跟房屋有關(guān)：“安、寧、富、定、宮、官、宅”等，所以這樣一種字理識(shí)字方法，孩子往往非常感興趣，并很快就能記住他們。

許多漢字的構(gòu)字方法生動(dòng)有趣，它不僅可以激發(fā)學(xué)生們豐富的想象力，而且使?jié)h字的學(xué)習(xí)充滿活力與智慧。在教學(xué)“臭”這個(gè)字的時(shí)候，我就告訴學(xué)生，一個(gè)人要是不謙虛，驕傲自大一點(diǎn)，名聲就臭了?！懊馈弊郑鯓硬潘忝?，古人認(rèn)為勞動(dòng)是最美的，只有你勤勞，把家里的羊養(yǎng)的大大的，肥肥的，才算“美”。大家看這個(gè)“愚”，加一個(gè)心字底，就念愚笨的“愚”，與人的心智有關(guān)；加一個(gè)“宀，”就念寓所的“寓”，與房屋有關(guān)；加個(gè)“亻”就是偶像的“偶”，與人有關(guān)系；加上“辶”，變成遇到的“遇”，與走路有關(guān)。這些構(gòu)字規(guī)律也是非常啟發(fā)人思考的。

二、字謎識(shí)字

小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，他們對(duì)猜字謎一定很有興趣，所以我在課堂上經(jīng)常出一些字謎讓他們猜，這樣孩子們對(duì)生字記得非常牢，而且大大提高了他們的識(shí)字積極性。一開始都是我先出謎面，讓學(xué)生猜，時(shí)間長了，孩子們慢慢地自己也學(xué)會(huì)編字謎了。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生們盡情發(fā)揮自己的想象，都在極力地自己創(chuàng)編一些字謎，想一些竅門記住生字。例如，講“金”時(shí)，讓學(xué)生猜：“一個(gè)人他姓王，兜里揣著兩塊糖”；講“告”時(shí)，讓學(xué)生猜，“一口咬掉牛尾巴”；講“駁”時(shí)，學(xué)生自編“小馬虎犯了兩次錯(cuò)誤”；講“忘”字時(shí)，學(xué)生們就編“心丟了，什么也記不住”；又如，上立頭，帶下頭（帝）；十棵草下面寶貝藏，將心豎在此一旁（憤）……這些好玩的字謎生動(dòng)地描繪出了漢字的字形，讓每一個(gè)孩子都能輕松愉快地記住這些生字。不僅激發(fā)了每一個(gè)孩子對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，而且大大開闊了他們的思維。

三、順口溜識(shí)字

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)利用學(xué)生與生俱來的口頭表達(dá)能力，借助順口溜，會(huì)大大減輕識(shí)字教學(xué)的難度。教學(xué)以“包”為聲旁的字，能組成“跑、泡、炮、袍、抱”，可編成一個(gè)順口溜來記：“有腳他能跑，有水就冒泡，有火放大炮，有衣穿長袍，有手抱一抱?！薄靶∨笥褌円?，身體不正就要歪”（歪）。教學(xué)“更羸”的“羸”，這個(gè)字筆畫多很難記。如果編一句順口溜，“寫羸并不難，亡口月羊凡”，學(xué)生一下就記住了。運(yùn)順口溜來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，充分體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的趣味性，不知不覺地提高了識(shí)字教學(xué)的效果。

四、講故事識(shí)字

講故事也能促進(jìn)學(xué)生記憶字形?！安亍弊趾茈y寫，也很難記。一天，我看見我大侄女在寫字，表情很痛苦，我問她在干嘛，她告訴我，這個(gè)字我總寫錯(cuò)，奶奶讓我寫一篇，說這樣就能記住了。我聽了，笑著說：“來，大姑給你講一個(gè)故事。古時(shí)候有一位大臣敢于直言，得罪了皇上，于是皇上派人抓他，他急匆匆地躲進(jìn)一間小棚子（“廠”）里，他覺著太不安全了，就用兵器（“戈”）擋住自己的身體，可還是覺著不妥，就在外面堆放了點(diǎn)雜物，最后為了更隱蔽些，在上面又加了一些稻草，這樣他就把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地藏好了?！焙⒆勇犕旰笳f：“大姑我記住了?！庇谑?，她就一邊給我講這個(gè)故事一邊寫，我想這個(gè)故事同樣適合我們的學(xué)生吧。