于麗娜

一個人的良好習(xí)慣會受益一生。學(xué)校是教育學(xué)生的圣地，通過一年多的教學(xué)試驗，我深深地愛上了《品德與生活》這門學(xué)科。本課程是以學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)活動的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前，不但使學(xué)生在興趣、愉快中潛移默化地學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)品質(zhì)，也給教師注入了更多、更新的活力。在教學(xué)中，我在課堂上大膽與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動外，自己還根據(jù)本課程的特征，放飛學(xué)生，把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生在大自然中實踐。有時結(jié)合書中的學(xué)習(xí)，并留成家庭作業(yè)讓家長參與到其中，增進親子合作的學(xué)習(xí)機會。實踐證明：這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生在討論交流中感悟，在感悟中升華。

一、深入學(xué)習(xí)研究課本，逐步規(guī)范學(xué)生言行

兒童天生就好像一張白紙，從小家庭教育非常主要，家長的一言一行對于兒童來說非常重要。兒童的思維單純，他們對于一些事情還處于直觀的水平中，在平時多是通過家長的言行和書面上直觀的插圖學(xué)習(xí)的。而在學(xué)校中學(xué)生的言行大多是在老師平時要求中實現(xiàn)的，于是在品德課本中編者根據(jù)低年級和中年級學(xué)生的特點更加注重了這一點，并在課本中以圖片為主，更加形象地穿插圖片，以簡單的文字達到了圖文并茂的效果。作為一名教師，在備課中更應(yīng)該深入地研究課本教材，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)工具，形象地把圖片展示在白板中，讓進學(xué)生更加直觀地看懂圖意學(xué)習(xí)。在平時教學(xué)中，我深深地感覺到低年級學(xué)生識字量的匱乏，閱讀能力還不夠，所以我把平時教學(xué)中的內(nèi)容用一些簡單的詞語編成小兒歌，以火車接龍的形式讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識。每學(xué)期教學(xué)任務(wù)結(jié)束后還會組織學(xué)生進行故事大賽，內(nèi)容范圍廣泛形式多樣，讓學(xué)生更加直觀、形象地學(xué)習(xí)。在家庭作業(yè)中我多會給孩子留一些力所能及的事情，比如見到客人主動問好，幫助媽媽掃地、幫媽媽洗腳等活動。這樣一來既豐富了學(xué)生的課余生活，還通過這些小事情鍛煉了學(xué)生生活技能。在校園文化中我校還在墻壁上粘貼一些禮貌用語。這樣一來，學(xué)生通過動手操作更加直觀地悟出其中道理。品德教學(xué)就是從點滴小事做起，注重培養(yǎng)學(xué)生的“一言一行”，好習(xí)慣不能一日養(yǎng)成，它必須持之于恒地堅持，才能都取得好的效果。

二、平時活動中，注重訓(xùn)練學(xué)生“一言一行”

好習(xí)慣對于人的一生至關(guān)重要，學(xué)生的道德觀薄弱。只有平時學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，讓他們對發(fā)生的一些事情能夠正確地做出認(rèn)識和判斷，逐步養(yǎng)成正確的道德觀念。在班級管理中，我利用放學(xué)送隊時間與學(xué)生相互鞠躬再見。在每周一升旗儀式時，學(xué)校要求全體學(xué)生和教師要統(tǒng)一服裝，學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，教師站在升旗手后面，一起走到升旗臺前，教師個個精神飽滿，向國旗行注目禮，學(xué)生行隊禮，然后全體師生自豪高唱國歌，以表對祖國的熱愛。學(xué)校還會每周找一個學(xué)生和教師講話，都是關(guān)于學(xué)生良好習(xí)慣如何養(yǎng)成的內(nèi)容。并在升旗儀式結(jié)束前，教師帶著學(xué)生說一句好習(xí)慣的用語。通過這些平常的活動讓學(xué)生親身學(xué)會了一言一行。

三、讓好習(xí)慣點亮人生

好習(xí)慣是伴隨學(xué)生從小到一生的橋梁，只有發(fā)揮學(xué)生的自覺性，才能培養(yǎng)出學(xué)生的自理能力。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地將“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。記得剛?cè)雽W(xué)前班時學(xué)生一時很難適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，對學(xué)校的環(huán)境完全生疏，許多規(guī)矩和道理對成人來說是熟悉得不能再熟悉了，但對孩子還得具體從頭一點一點地講清楚，孩子才能明白是怎么回事。例如，聽到上課鈴響時，總是亂哄哄的，我根據(jù)孩子們愛記兒歌的特點，編出了一個兒歌：“大眼睛向前看，小耳朵認(rèn)真聽。或者是一二三快做好等等一些繞繞上口的兒歌幫助學(xué)生記在心里?！蓖瑢W(xué)們很快就記住了。如果學(xué)生在課堂表現(xiàn)好的話，我會發(fā)一些我專門為學(xué)生設(shè)計的有創(chuàng)意的小粘貼（都是平時的好習(xí)慣和一句關(guān)于好習(xí)慣的話語），此小粘貼深受學(xué)生喜歡。

其實，我們的生活就是教材。作為一名教育工作者，我們要尊重兒童們的天性，要尊重他們的自然生活，不要給予他們更多的束縛。兒童是一朵兒紅花，而老師是綠色的襯托。所以說，在品德與生活課程實施過程當(dāng)中，必須去挖掘生活的意義、體驗生活的價值。讓學(xué)生學(xué)會去體會、學(xué)會去實踐，才能真正做到啟迪學(xué)生的言行。