魯彥

【摘要】對于現(xiàn)代人來說，語文是一門十分精深的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文知識就要靠平時的慢慢的積累，決不能夠一蹴而就。所以，要想學(xué)好語文學(xué)科就一定要在平時狠下工夫，不能抱著“臨時抱佛腳”的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文中，我就根據(jù)自己多年以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高三學(xué)生如何更好地備考語文做了一些思索和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；語文；高考備案

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在國家實(shí)行新課標(biāo)改革以來，以往的高中傳統(tǒng)語文教學(xué)理念都受到了一定的顛覆，在此前提下，高考也做出了一定的調(diào)整，從而迎合新課改帶來的變革。就高考來說，語文不但是主要考試的科目，而且對于高考生來說，語文對于他們的升學(xué)和日后的發(fā)展也至關(guān)重要。因此，在高考前認(rèn)真?zhèn)淇贾饕獞?yīng)該做到以下幾個方面。

一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)并研究《考試大綱》

我國教育部編寫的《考試大綱》就是為了著重指導(dǎo)和規(guī)范全國各個普通高等學(xué)校招生的，而在全國統(tǒng)一考試中也會明確指出考試的具體要求和內(nèi)容。它的出版更有利地避免了高三學(xué)生在備考中出現(xiàn)盲目性。這就為他們減輕了不必要的備考負(fù)擔(dān)。但是，由于教育部所編寫的《考試大綱》都只是一些條條框框，國家并沒有明確要求必須按照其規(guī)定來執(zhí)行。因此，有許多的老師和學(xué)生都認(rèn)為《考試大綱》都是些可有可無的規(guī)定。其實(shí)不然，《考試大綱》對教學(xué)的高度起著十分重要的作用。最近幾年以來，考試大綱當(dāng)中所要求考查的各種內(nèi)容相對還是比較穩(wěn)定的，而且以能力來立意的各個命題思想都沒有發(fā)生任何變化。甚至，我們可以斷定在今后的高考中考查能力的內(nèi)容也會相對穩(wěn)定。所以說，我們在日常學(xué)習(xí)和指導(dǎo)當(dāng)中也一定要以“綱”教“本”，要切實(shí)按照“綱”學(xué)“本”來備考。因?yàn)?，只有這樣教學(xué)才會有的放矢。每當(dāng)一復(fù)習(xí)起來的時候就能夠抓住根本，才能做到以不變應(yīng)萬變。

二、抓住重點(diǎn).摒棄重語基輕作文的思想

常常會有人問，什么是高考的重點(diǎn)？面對這樣一個問題，我會坦然地告訴你那就是作文。2005年，福建的高考作文的分值就升高到了70分。因此可見，高三學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對于作文的重視，提升寫作水平。但是，現(xiàn)在還有很多老師和同學(xué)認(rèn)為，語文的基礎(chǔ)知識雖然多而且難，但是只要一復(fù)習(xí)起來還是比較容易操作的，因此復(fù)習(xí)起來感覺十分踏實(shí)而且復(fù)習(xí)起來的各種效果不但快而且十分明顯。然而對于作文的訓(xùn)練就往往把握不好，也沒有像基礎(chǔ)知識那樣復(fù)習(xí)起來有明顯的進(jìn)步，即使是平時多寫點(diǎn)文章，但還是不見得能提高寫作水平。所以，同學(xué)們往往把大多的學(xué)習(xí)精力都放在了對于語基的復(fù)習(xí)上了。對于這樣一種做法，我認(rèn)為是非常錯誤的，也可以說是指導(dǎo)老師在平常的復(fù)習(xí)當(dāng)中輕視學(xué)生作文是對同學(xué)們前途的一種極度不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。然而，學(xué)生們自己對作文的不重視就是在拿自己未來的命運(yùn)在開玩笑。

總體來說，對于作文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)就是要在提高自身的認(rèn)識和語文的表達(dá)上面。我們可以用這幾年的高考作文來作為參考。同時，我們還可以借鑒一些優(yōu)秀的作文來作為輔導(dǎo)，要仔細(xì)地體會他們的成功之處。還應(yīng)該在平時多做一些關(guān)于作文的習(xí)題練習(xí)?？偠灾?，就是要讓同學(xué)們的思維方式能達(dá)到一種最佳的寫作狀態(tài)。

在平時，學(xué)生們要合理安排自己的寫作時間，這一點(diǎn)是非常重要的。老師們在平時就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每天每一位學(xué)生要有一個小時的時間進(jìn)行寫作。這樣，作文才會不失正確之道。

三、正確選擇練習(xí)題，舉一反三

同學(xué)們在平常練習(xí)的時候也要進(jìn)行一些作文的練習(xí)。但是首先要弄清楚的是，練習(xí)的時候還要有序穿插在平常的復(fù)習(xí)和計(jì)劃當(dāng)中，要用計(jì)劃來帶動練習(xí)，不要讓練習(xí)來代替復(fù)習(xí)。對于高考的復(fù)習(xí)來說并沒有任何一種比較權(quán)威的練習(xí)，在全國各地的各大高校都在備考中各顯神通并且在各取所需。面對這種情況，我們更應(yīng)該正確選擇練習(xí)題，要在魚龍混雜的復(fù)習(xí)資料中反復(fù)比較和選擇，做到要挑選出最合適學(xué)生的練習(xí)題。當(dāng)然，在平時使用練習(xí)的過程中，還要重視各種練習(xí)的分類，要把握好各種規(guī)律來提高自身的能力，進(jìn)而讓學(xué)生們做到能夠舉一反三。在使用練習(xí)題的時候，還要弄清楚各種練習(xí)的測試目的。要從立意的角度和誤區(qū)以及走出誤區(qū)的辦法中找到解題的思路，對于這些都一定要講解清楚。在平時的練習(xí)中，教師要以學(xué)生為主體，要讓學(xué)生養(yǎng)成善于動腦、動手和動口的好習(xí)慣，要切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生們得到鍛練。老師們更不能包辦和代替，否則就是對學(xué)生的極度不負(fù)責(zé)任，這樣對于學(xué)生來說是“百毒而無一益”。還有就是要正確地樹立學(xué)生對于高考的自信心，還要讓學(xué)生知道“練習(xí)”的重要性，做到要讓每一位學(xué)生都要明確不能等老師講解答案的時候才去記答案。最后，對于那些做錯了的練習(xí)要讓學(xué)生們要有“知其所以然”的思想，還要認(rèn)真做好記錄，并且要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對于每一次做錯的習(xí)題都能夠得到更進(jìn)一步的理解，以免每次都在同一個方面重蹈覆轍。

參考文獻(xiàn)

[1]李永強(qiáng).淺析農(nóng)村高中語文高考備考策略[J].中學(xué)教學(xué)參考.2009（31）：20.

[2]趙藝陽.語文高考備考策略 [J].教研天地.2006（03）：74.

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