趙鎖柱

【摘要】作為一名教師，我們完全有理由、有能力，針對每一位學生的特點、特長，以多種靈活的語文教學方法和手段，把每一位青少年學生的心理道德素質(zhì)培養(yǎng)好，通過語文教學這個大載體，為他們走向社會，樹立正確的人生觀和健康的道德品行，做出負責任的、積極的貢獻，這也是黨十八大賦予我們每一位教育工作者的首要任務。

【關鍵詞】語文教學；心理健康教育

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

黨的十八大報告指出：全面提高公民道德素質(zhì)是社會主義道德建設的基本任務，要加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德、弘揚時代新風。而通過語文教學，提高青少年的心理健康和道德素質(zhì)，也正是社會主義道德建設的一個不可或缺的基本任務。近期，全國人大常委會又表決通過了精神衛(wèi)生法。該法對促進公民心理健康教育和預防精神障礙提出了明確要求。可見，黨和國家對公民的心理道德健康教育的重視程度。因此，每一位從事教育的工作者，都要從各自工作的角度，加強學生的心理健康教育，尤其是在教育教學中滲透心理健康教育，這也是提高青少年學生心理和道德健康教育的有效途徑之一。

怎樣有的放矢地開展心理道德健康教育？一方面，教師應努力營造活躍的學習氣氛，注意與青少年學生建立平等、民主、合作的師生關系，重視師生之間的那種積極向上、融洽的情感交流。只有在這種情感交流中，學生會表現(xiàn)出對教師充滿期望的信任感，學生也就比較容易把這種潛在的情感意識轉(zhuǎn)移到教師所教的學科內(nèi)容上，從而形成一種積極的學習情緒，產(chǎn)生一種自覺進取的道德健康心態(tài)。

另一方面，充分挖掘語文教材潛在青少年學生道德心理教育的主導因素，讓其滲透在心理健康教育的全過程。充分挖掘教材中有利于進行青少年心理健康成長的因素，對學生進行適時的心理健康教育，這應是每一個語文教學工作者義不容辭的任務，也是切實推行素質(zhì)教育的基本要求。只要真正樹立了在語文教育中滲透心理健康教育的意識，才會發(fā)現(xiàn)語文課本處處皆暗藏心理健康教育的良機。

小學語文教材中有許多課文內(nèi)容表現(xiàn)了對祖國的愛，對民族的自豪感和尊嚴感，對社會勞動和公共事務的義務感，對社會集體的榮譽感，對同學的友誼感及國際主義情感等，而這正是道德感教育的主要內(nèi)容，也是青少年學生心理健康成長的關鍵所在。教師應引導學生從這些愛國者的行動中體會他們的愛國主義精神，以他們?yōu)榘駱?，培養(yǎng)自己熱愛祖國的感情。課文《趙州橋》《盧溝橋的獅子》等，介紹的都是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。趙州橋是世界上最古老的石拱橋，盧溝橋的獅子令人嘆為觀止，表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干。這些不僅會讓學生為寶貴的歷史遺產(chǎn)而驕傲，也培養(yǎng)起他們的民族自豪感。

心理道德感情在人的一生心理健康成長中起著積極的啟蒙教育作用，他是人與人、人與自然交流的重要手段，也是人與人、人與自然聯(lián)系的一種高級社會情感。小學語文教材中培養(yǎng)學生審美感的課文舉不勝舉。有的課文表現(xiàn)自然環(huán)境的美，有的課文表現(xiàn)人格道德美，如《信任》一文所表現(xiàn)的人與人之間應該誠實、真誠相待之情，會給學生留下深刻的記憶，以幫助他們在今后的人生道路上健康發(fā)展。

由于良好性格的形成，在一個青少年學生成長期起著關鍵的作用，所以說教育的過程，也應是培養(yǎng)學生性格道德成長的過程。教材《守信》一文中，宋慶齡嚴格遵守自己的諾言，會對孩子們的心理健康成長起到積極的作用，而《不瞞真情》一文中，老舍先生那種誠實的人格，不隱瞞真情的態(tài)度，會對他們今后的成長起到培養(yǎng)高尚人品道德的作用。

在語文教學中滲透心理道德健康教育的方式方法很多，值得我們每一位語文教師去探索創(chuàng)新。但在教學中，要注意不能把自己的主觀愿望強加給學生，或代替學生做出正確的判斷和抉擇，而是要協(xié)助學生認識自我，肯定自我，接納自我，盡量發(fā)揮他們自己的潛力，使學生的心理道德素質(zhì)全面、和諧、健康地發(fā)展。

作為一名教師，我們完全有理由、有能力，針對每一位學生的特點、特長，以多種靈活的語文教學方法和手段，把每一位青少年學生的心理道德素質(zhì)培養(yǎng)好，通過語文教學這個大載體，為他們走向社會，樹立正確的人生觀和健康的道德品行，做出負責任的、積極的貢獻，這也是黨的十八大賦予我們每一位教育工作者的首要任務。

（責任編輯：龍大為）