任忠蘭

【摘要】農村學校要懂得了解自己，要懂得學會借鑒，要懂得踏踏實實做事，要懂得實實在在管理，這樣才能走出自己的特色之路。

【關鍵詞】借鑒；實實在在；特色

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A

幾年來，在教育戰(zhàn)線上，一直有這樣一種提法：縮小城鄉(xiāng)教育的差距。這樣的提法很好，但是也出現了一些弊病，一些農村學校便開始學城市學校、趕城市學校，從課堂教學，日常的管理到學校的特色教育，樣樣都模仿，學的是眼花繚亂，筋疲力盡，可是效果卻不好，有的學校甚至丟掉了自己的本色。通過幾年的學習和管理實踐，讓我進一步認識到：踏踏實實做事，實實在在管理，走出自己的特色，這才是我們農村學校發(fā)展的必由之路，這也是教育永恒的主題。

一、要做好育人工作

1.育人先育己，做到身正為范，起到引領作用

人的終身發(fā)展最重要的是看人品而不是看文化水平的高低，作為教育工作者要明確這一點。老師的一言一行直接影響著孩子們，試想每位教師的三十幾年的教育生涯要影響幾代孩子的思想，所以提升老師的思想素養(yǎng)是學校重中之重的工作，讓我們的教育達到潤物細無聲的作用。

2.從細處著手，實實在在開展工作，提升孩子們的思想素養(yǎng)

在學科教學中滲透，在活動中感悟，在實踐中培養(yǎng)。小孩子是天真無邪的，思想是純潔的，孩子們的品質要靠我們一點一點去影響。我們要精心設計三維目標中的情感目標，通過各學科課堂上的滲透，讓孩子們在學習知識的同時，情感得到升華，人生觀、價值觀得到正確的引導。孩子們喜愛活動，在活動中讓孩子們受教育這是最好的教育方式，我們應該充分利用主題班隊會，學校的豐富多彩的活動，讓孩子們在活動中接受感恩教育，做事認真、樂于奉獻、團結協(xié)作、心中有集體等教育，通過一些特殊活動引導孩子們建立幫助弱者，心中有他人的思想。通過地域特點的活動，讓孩子們受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。再創(chuàng)設一些實踐活動，培養(yǎng)孩子們的參與意識，管理意識，服務意識。教育的任務是艱巨的，我們要幫助孩子形成健全的人格，所以我們要把工作做到細微之處，讓思想教育滲透于工作的方方面面。

二、做好教學工作

從農村學校的特點出發(fā)，從自身特點出發(fā)多方著手，把工作做實做細，提高教學質量，促進農村學校的發(fā)展，用實踐、用成果來縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

1.提升教師的業(yè)務素養(yǎng)

作為農村學校，尤其是作為農村學校的管理者，我們應該明確的是：師資的差距是城鄉(xiāng)教育的最大差距之一，市內學校的任課教師普遍都是?？埔陨蠈W歷，很大成分是本科畢業(yè)，還有研究生畢業(yè)，而農村學校，很大一部分教師是民師畢業(yè)，還有一部分是師范畢業(yè)生，很少一部分是?？埔陨蠈W歷。從知識素養(yǎng)上來看，相差很遠。城市教師年輕化，而我們農村的任課教師年齡普遍在平均45歲以上，從工作熱情上也相差很多，這就決定了農村學校要想改變教學的質量，那就要做好學校的激勵機制，更要做好教師業(yè)務素養(yǎng)提升這項工作。只有老師的工作熱情高了，理論知識豐富了，教學基本功扎實了，才能培養(yǎng)綜合性人才，才能更好地促進農村教育的發(fā)展，才適合教改的需要。

2.認真執(zhí)行國家課程標準，抓住地域特點，全面提高學生素質

開全、開足、開好國家、地方、校本課程是農村學校辦學的宗旨。因為只有這樣才能真正推進素質教育，也只有這樣才能為孩子們一生發(fā)展奠定基礎。我們應該重視每一學科的教學，尤其是體、音、美等學科的教學。農村的師資很緊張，但是還是應該讓專業(yè)教師從事對口的專業(yè)，讓孩子們在這些課堂上不但得到快樂，而且接受老師精心到位的指點，進一步提高孩子們生活情趣，審美的能力，真正意義上提高孩子們的素養(yǎng)。讓我們這一代農村人缺失的教育不再成為如今孩子的遺憾。我們更應該重視科學、品生品社、心理健康等小學科教學，讓孩子們的知識更廣博，視野更開闊。作為農村學校更應該利用地域特點，為孩子們開設特色課程——校本課程，讓孩子們走出課堂，了解農村，了解家鄉(xiāng)的特產、特色等，讓這些內容成為孩子們研究的課題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性才能，走出農村學校的特色之路。

3.提高課堂教學質量，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣

十年來，各地都在不同程度的改革，農村學校也是如此，極力跟隨一些名校、一些市內學校學這樣那樣的方法，但是，我要說，這樣盲目的跟風是絕對不可以的，那樣不僅學不好而且還會丟掉自己。我們要明確教學改革的實質是什么？是培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究的能力。有這樣一句話說得好：授之以魚不如授之以漁。幾年來，我們學校在學習、借鑒的基礎上形成了自己的學習模式——學生自學、師生交流、總結與提升，但是各環(huán)節(jié)上采取的具體方法我們不作規(guī)定，因為過于追求某種模式，課堂教學必然會走向死板、僵化。課堂上只要老師能培養(yǎng)孩子們的自主學習、合作探究的學習能力即可。因為不同的老師有不同的教學風格，我們應該給老師們更廣闊的天空讓他們施展自己的才華、展示自己的個性風采，創(chuàng)造適合自己的教學模式。這樣的課堂才能適應不同學生的發(fā)展，才具有生機與活力。

教學有法，教無定法，教學有法，貴在得法，讓我們了解自己、發(fā)現自己，善于思索，敢于放手，善于創(chuàng)新，踏實做事，走出農村學校的特色發(fā)展之路。

（責任編輯：李敏）